Jessica Vitali

Concorso Ordinario per titoli ed esami, per l’accesso ai ruoli del personale docente della scuola primaria

EEEE

"TODI ... A COLPO D'OCCHIO!"

Candidata VITALI JESSICA

TRACCIA

Il/la candidato/a presenti un’attività didattica consistente in una lezione simulata di arte e immagine relativa al seguente argomento: “L’analisi di un’immagine fotografica”. Si illustrino le scelte didattiche, metodologiche e valutative compiute, con esempi di utilizzo pratico delle tecnologie digitali. I destinatari sono gli alunni di una classe terza della Scuola Primaria, con funzionamento a tempo pieno. Nella classe è presente un alunno con disabilità certificata ai sensi della L. 104 e un alunno con DSA certificato ai sensi della L. 170 per Dislessia.

Tempi

Metodologie

Spazi

• Brainstorming
• Outdoor education
• Cooperative Learning
• Circle time

• 4 ore

• Aula
• Centro storico di Todi

Strumenti didattici

Criteri di valutazione

Inclusione

• LIM
• Albo illustrato
• Tablet

• Canva
• Google Classroom

• Valutazione iniziale
• Valutazione in itinere
• Valutazione finale
• Autovaluzione alunni
• Autovalutazione docenti

• Co-teaching
• Prompt visivi e verbali
• Peer to peer
• Tecniche di visualizzazione
• TIC

IL CONTESTO DIDATTICO

• L'Istituto
• La classe
• Alunni con BES
• Programmazione disciplinare

L'istituto

DIREZIONE DIDATTICA TODI- MASSA MARTANA

• Composta da undici plessi

• La provenienza degli alunni è eterogenea.

• Presenta una buona dotazione di attrezzature multimediali, laboratori, palestre e spazi verdi.

PTOF 2019-2022

La classe

Punti di forza

• Curiosità
• Buona partecipazione
• Intraprendenza

Classe III B della scuola primaria di San Fortunato

Composta da 17 alunni, di cui 8 bambini e 9 bambine.Studenti con BES:

• alunno con disabilità intellettiva lieve

• alunno con DSA (Dislessia)

Punti di debolezza

• Conflitti
• Distrazione

Programmazione disciplinare

UDA "NOI AL CENTRO"

• La lezione si tiene nella parte finale del secondo quadrimestre.

• Rientra nella terza Uda, focalizzata sull'undicesimo obiettivo dell'Agenda 2030 (Città e comunità sostenibili)
• Interdisciplinarietà: Arte e immagine, Tecnologia, Italiano, Ed. Civica.

Alunno con PEI

Barriere

• Difficoltà relazionali con i pari
• Difficoltà nell'autoregolazione emotiva

DISABILITA' INTELLETTIVA LIEVE

• Il PROFILO DI FUNZIONAMENTO è redatto secondo il modello bio-psico-sociale dell'ICF

Facilitatori

• Due compagni punti di riferimento
• Tecniche di visualizzazione (utilizzo immagini)
• Relazione positiva con adulti

• Il PEI è stato elaborato secondo i principi del nuovo modello così come indicato dal DI 182/2020

Alunno con DSA

Punti di debolezza

• Difficoltà nella gestione del tempo
• Concentrazione ridotta
• Difficoltà nell'espressione orale e scritta

DISLESSIA

Il consiglio di classe ha approvato e condiviso con la famiglia il PDP, all'interno del quale sono descritti strumenti compensativi e misure dispensative.

Punti di forza

• Memorizza per immagini
• Apprende facilmente dall'esperienza diretta
• Fa associazioni e collegamenti originali

PREREQUISITI

• Conoscenze
• Abilità

CONOSCENZE

ABILITA'

• Relazioni spaziali (destra e sinistra, primo piano e secondo piano)

• I colori primari e secondari
• Linee e forme

• Saper utilizzare Canva e Google Classroom
• Saper scattare foto con il tablet

Obiettivi

• Competenze Chiave
• Indicazioni Nazionali

Competenze chiave

RACCOMANDAZIONE UE (2006; 2018)

• Competenza digitale (IV)
• Competenza personale, sociale e di imparare ad imparare (V)
• Competenza in materia di cittadinanza (VI)
• Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale (VIII)

Indicazioni nazionali

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

TRAGUARDI DI SVILUPPO

Esprimersi e comunicareUtilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti. Osservare e leggere le immagini È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d’arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali.

Esprimersi e comunicareSperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali.Osservare e leggere le immaginiGuardare e osservare con consapevolezza un’immagine, riconoscendo gli elementi del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo.

COMPITO DI REALTA'

Realizzare foto dei luoghi del centro storico di Todi e, utilizzando Canva, inserire elementi di arredo che rendano la città più bella e accessibile. Il risultato andrà a formare un DOSSIER da consegnare all'amministrazione comunale e verrà esposto in una piccola mostra rivolta alle famiglie dei bambini della scuola.

L'attività didattica

EAS (Rivoltella, 2013)

UDL (CAST, 2011)

EAS

FASE

FASE

FASE

PREPARATORIA

OPERATIVA

RISTRUTTURATIVA

Condivisione e Circle time

Albo illustrato ("Colpo d'occhio")

Outdoor education

Braistorming

Canva

Fase 1/A - Preparatoria

BRAINSTORMING

docente

studenti

Il docente presenta alla LIM una fotografia, invitando i bambini a rispondere ad alcune domande stimolo (cosa vedete? Che emozioni vi suscita? Chi l'avrà scattata?)

Gli studenti intervengono portando alla luce anche possibili collegamenti con le conoscenze già apprese.

Aula Disp. banchi lineare

30 minuti

LIM

Prompt visivo

Fase 1/B - Preparatoria

ALBO ILLUSTRATO

docente

Lettura dell' albo illustrato "Colpo d'occhio", un libro ricco di meravigliose fotografie. Ogni immagine è accompagnata da un breve testo che la racconta e la spiega evidenziandone gli aspetti principali.

+info

Aula Disp. banchi lineare

20 minuti

Prompt visivo

LIM

Fase 1/C - Preparatoria

DIVISIONE IN GRUPPI

docenti

Insieme al docente di sostegno i bambini verranno divisi in 4 gruppi eterogenei (3 da 4 + 1 da 5), sarà consegnato loro un cartoncino in cui è descritta l'attività che dovranno svolgere

Aula

alunno con disabilità nel gruppo con uno dei pari di riferimento

10 minuti

Fase 2/A - Operativa

OUTDOOR EDUCATION

studenti

Una volta arrivati al centro storico inizieranno a fare delle foto con i tablet all'interno della piazza (chiusa al traffico), individuando i soggetti e i luoghi da fotografare

docenti

I due docenti (curricolare e di sostegno) assumeranno il ruolo di supervisori e facilitatori dei lavori di gruppo.

Centro storico di Todi

60 minuti

Tablet

Peer to peer

Fase 2/B - Operativa

CANVA

studenti

Dopo essere tornati in classe, rimanendo in gruppo, utilizzeranno CANVA per apportare modifiche alle foto, inserendo elementi di arredo per rendere più bella e accessibile la loro città. Verrà inserita anche una didascalia per ogni foto.

60 minuti

Aula (banchi disposti a isole)

Tablet

Peer to peer

Fase 2/C - Operativa

CONDIVISIONE FOTO

studenti

Caricano le loro foto modificate su classroom, utilizzandolo anche come strumento di condivisione per eventuali apprezzamenti o suggerimenti.

15 minuti

Tablet Google Classroom

Aula

Fase 3 - Ristrutturativa

CONDIVISIONE LAVORI

insieme

I diversi gruppi presenteranno alla LIM il lavoro svolto su Canva. In seguito ci sarà un momento di riflessione metacognitiva sull'intera attività svolta in CIRCLE TIME.

LIM Classroom

Prompt verbali

Aula

45 minuti

Verifica e valutazione

D. Lgs. 62/2017O.M. 172/2020

• Valutazione iniziale (Brainstorming)

• Valutazione in itinere

• Valutazione finale

• Autovalutazione del docente

• Autovalutazione dell'alunno

Valutazione in itinere

GRIGLIA DI OSSERVAZIONE

Valutazione finale

indicatori

• Coerenza delle scelte
• Capacità argomentativa
• Competenza digitale
• Originalità

PRODOTTO

Autovalutazione

DOCENTI

Autovalutazione

ALUNNI

• Questionario tramite Google moduli (risposte multiple)

• Lavorare sulla metacognizione rappresenta un elemento sostanziale.

RIFERIMENTI

SITOGRAFIA

BIBLIOGRAFIA

• L.. Cottini, Universal Design of Learning, GiuntiEDU, 2019.
• P. C. Rivoltella, Fare didattica con gli EAS, La Scuola, 2013.
• A. Morganti e F. Bocci, Didattica inlusiva nella scuola primaria, GiuntiEDU.
• Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione

• www.miur.gov.it

• www.nuovadidattica.wordpress.com
• www.direzionedidatticatodi.it

Grazie per l'attenzione!

Jessica Vitali