Correction DS1-501 2024 2025

CORRECTION DS 1

étape 1 -Laisse toi guider dans ce génially en cliquant sur "next" pour corriger ton DS étape 2-Une fois la correction réalisée, complète l'en-tête sur ta copie DS (niveau de compétences de 1 à 4) Cela devrait te permettre de comprendre quelles compétences tu dois améliorer.

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Classe de seconde -Mme Specht- Louis Barthou Pau

CORRECTION PAS A PAS DS N°1

RENFORCEMENT SCHEMA (Q2)

RENFORCEMENT qcm (Q1)

Cliquer pour voir ce qui n'a pas fonctionné

Cliquer pour voir ce qui n'a pas fonctionné

RENFORCEMENT ANALYSE DE DOC ET COMMUNIQUER SES RESULTATS (Q4)

RENFORCEMENT ANALYSE DE DOc (Q3)

Cliquer pour voir ce qui n'a pas fonctionné

Cliquer pour voir ce qui n'a pas fonctionné

Classe de seconde -Mme Specht- Louis Barthou Pau

1 - une méthode à suivre pour t'aider :

• Pour chaque question lis toutes les propositions au moins une fois
• assure-toi de comprendre le vocabulaire (recherche les termes dans ton cours et les activités si nécessaire)
• élimine AU CRAYON DE PAPIER les réponses que tu penses être fausses
• entourer les lettres au crayon de papier et confirmer les réponses en fin de devoir (parfois les réponses sont dans la suite du sujet)

2- Utilise les indices uivants :Question 1 - Bilan premiere partie Activité 1 + tableau 1ere partie Activité 1 Question 2 - Bilan première partie Activité 1 Question 3 - bilan Activité 2 Question 4 - tableau 1ere partie Activité 1 Question 5 - bilan Activité 2

Comment annoter un schéma? revoir la fiche méthode distribuée en classe 1- Commencer par les légendes : elles sont reportées en bout de flèches horizontales et tracées à la règle. Méthode pour y parvenir: -observer l'objet à légender et le replacer dans le cours ( quand a-t-on vu "cet objet"?) -faire la liste du vocabulaire vu en cours en rapport avec "cet objet". -identifier sur le schéma les termes abordés - répartir les flèches de manière à avoir un schéma clair. 2- puis donner un titre au document : un bon titre doit être assez long et faire référence aux points essentiels du cours.Méthode pour y parvenir: - décrire de quoi il s'agit : photo, schéma, dessin...- faire la liste des mots que tu souhaites voir apparaitre dans le titre- rédige le titre en mettant en relation les mots sélectionnés.

Méthode pour analyser le tableau : - resituer les informations du tableau dans le cours (activité 2 - La structure de l'ADN) - observer les valeurs et voir ce qui est différents et ce qui est similaire également (compare pour chaque espèce la proportion de nucléotides à G, à C, à T et à A) -pour la seconde question, faire le lien avec le cours (complémentarité des nucléotides) -pour la dernière question utiliser la diversité des échantillons du tableau pour répondre.

Présenter ses résultats est une compétence importante en sciences. Elle permet de faire connaitre ses travaux d'une manière efficace. Cette compétence a déjà été travaillé en cours, voyons ce qui n'a pas fonctionné.

Tu n'as pas su construire le tableau

Tu n'as pas compris la consigne.

indice 1

indice 2

En évaluation finale on reprend des compétences déjà travaillées en cours. En effet, nous avions réalisés plusieurs fois cette tâches: * en cours : tableaux pour présenter des résultats sur l'organisation du vivant de plusieurs organismes (élodée et humain) * à la maison : exercice sur les organismes unicellualires Tu vois où je veux en venir...

Pour construire ton tableau, tu devais : 1- utiliser les indications données dans la consigne : les différentes structures + leur fonction 2- Classer les différentes structures dans un ordre décroissant de tailles (aucune valeur de tailles n'était attendue)

Besoin d'aide supplémentaire ? Structures : on t'indique dans le texte différents niveaux d'organisation qu'il fallait organiser en tableau. Fonction : on te présente dans le texte un organe - Quel est son rôle pour la plante?

Remarque : les documents ne permettent pas toujours de compléter toutes les cases du tableau.