Las emociones
En el entorno educativo
Satisfacción
Alegría
Amor
Sentimiento de afecto, inclinación y entrega a alguien o algo.
Cumplimiento de un deseo o la resolución de una necesidad, de manera tal que se produce sosiego y tranquilidad
Sentimiento grato y vivo que suele manifestarse con signos exteriores
Las emociones en el aula del profesor y el alumno...
El campo emocional es muy relevante en las relaciones interpersonales. El educador, por su parte, ejerce una gran influencia a la hora de relacionarse con el niño, por lo que las emociones que se transmiten implícitamente, tendrán un papel fundamental no solo en el desarrollo emocional, sino también en la emocionalidad del propio educador y la eficacia de su labor. Estas interacciones influyen directamente en el niño, complementando el resto de las acciones educativas explícitas y organizadas, que persiguen como objetivo el aprendizaje de competencias. Bisquerra, 2016.
Ira
Tristeza
Frustración
Sorpresa
Estado anímico producido por un suceso desfavorable que suele manifestarse con pesimismo, insatisfacción y tendencia al llanto
Respuesta emocional que experimentamos cuando tenemos un deseo, una necesidad, un impulso y no logramos satisfacerlo
Es una alteración emocional causada por algo inesperado, por algo imprevisto, novedoso o extraño
Estado emocional caracterizado por sentimientos de enfado de intensidad variable y puede ser causado por sucesos externos o internos.
Vídeo complementario
Participante Lilia Marlene Martínez De la Rosa
BIBLIOGRAFÍA
Arenas Agudelo, A. A., & Pantoja Torres, E. J. (2020). Alegría, tristeza, ira, miedo y sorpresa: cinco emociones primarias desde la voz de un grupo de niñas y niños de la ciudad Popayán (Cauca) y Pereira (Risaralda) de Colombia.
Bisquerra, R. (2016). Universo de emociones: la elaboración de un material didáctico. Reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones, 20, 1-860.
UNAM. (2022, 31 agosto). La sorpresa facilita el aprendizaje y la curiosidad. Gaceta UNAM. https://www.gaceta.unam.mx/la-sorpresa-facilita-el-aprendizaje-y-la-curiosidad
UNICEF, Cómo reconocer nuestras emociones. (s.f.). La importancia de las emociones en el aula | UNICEF [Página Web]. https://www.unicef.org/lac/crianza/seguridad-proteccion/como-reconocer-nuestras-emociones
UNIR, La Univ ersidad en Internet. (2019, 9 mayo). La importancia de las emociones en el aula | UNIR OPENCLASS [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Fnb3gltc6uw
UNIR, La Univ ersidad en Internet. (2019, 9 mayo). La importancia de las emociones en el aula | UNIR OPENCLASS [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Fnb3gltc6uw
En el proceso de enseñanza-aprendizaje, más allá de los contenidos está la relación que establecemos, el vínculo que nos une. Este vínculo que construimos con los alumnos, el lugar que ocupan ellos en la relación y el lugar que ocupamos nosotros es muy importante en el proceso educativo. (Bisquerra, 2016). Es una emoción que transforma las dificultades en resiliencia, que permite apreciar las cualidades de nuestros alumnos más allá de los dificultades que enfrentamos.
La alegría se asocia con las metas, y connotaciones adaptativas, que suelen ser breves, pero muy intensas. La alegría se produce como resultado de la valoración del individuo referida al progreso deseado (Castillo, 2008). Esto puede representar mayor motivación y participación dentro del aula.
Esta asociada con el logro de metas y objetivos.
Tanto para alumnos como para profesores esta sensación de logro, o la ausencia de ella, puede influir en la motivación, participación y trabajo colaborativo, de manera negativa o positiva cualquiera que sea el caso.
La sorpresa es la emoción que antecede a otras. Es una respuesta de muy corta duración, que rápidamente deriva en otra emoción.
El docente debe usar la sorpresa a su favor para generar otras emociones ligadas a la curiosidad y el deseo de aprender, de esta manera él también puede manifestarlas al ver cómo impacta a sus alumnos la situación imprevista o inesperada.
https://youtu.be/YxuJ6BSefi8
CURSO
Autonomía emocional para la profesionalización docente
General Escobedo, Nuevo León A 18 de noviembre de 2024
Infografía Emociones en el Aula
Lily Martinez
Created on November 18, 2024
Describimos de manera breve las emociones primarias y algunas secundarias, profundizando su impacto en el aula.
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Las emociones
En el entorno educativo
Satisfacción
Alegría
Amor
Sentimiento de afecto, inclinación y entrega a alguien o algo.
Cumplimiento de un deseo o la resolución de una necesidad, de manera tal que se produce sosiego y tranquilidad
Sentimiento grato y vivo que suele manifestarse con signos exteriores
Las emociones en el aula del profesor y el alumno...
El campo emocional es muy relevante en las relaciones interpersonales. El educador, por su parte, ejerce una gran influencia a la hora de relacionarse con el niño, por lo que las emociones que se transmiten implícitamente, tendrán un papel fundamental no solo en el desarrollo emocional, sino también en la emocionalidad del propio educador y la eficacia de su labor. Estas interacciones influyen directamente en el niño, complementando el resto de las acciones educativas explícitas y organizadas, que persiguen como objetivo el aprendizaje de competencias. Bisquerra, 2016.
Ira
Tristeza
Frustración
Sorpresa
Estado anímico producido por un suceso desfavorable que suele manifestarse con pesimismo, insatisfacción y tendencia al llanto
Respuesta emocional que experimentamos cuando tenemos un deseo, una necesidad, un impulso y no logramos satisfacerlo
Es una alteración emocional causada por algo inesperado, por algo imprevisto, novedoso o extraño
Estado emocional caracterizado por sentimientos de enfado de intensidad variable y puede ser causado por sucesos externos o internos.
Vídeo complementario
Participante Lilia Marlene Martínez De la Rosa
BIBLIOGRAFÍA
Arenas Agudelo, A. A., & Pantoja Torres, E. J. (2020). Alegría, tristeza, ira, miedo y sorpresa: cinco emociones primarias desde la voz de un grupo de niñas y niños de la ciudad Popayán (Cauca) y Pereira (Risaralda) de Colombia.
Bisquerra, R. (2016). Universo de emociones: la elaboración de un material didáctico. Reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones, 20, 1-860.
UNAM. (2022, 31 agosto). La sorpresa facilita el aprendizaje y la curiosidad. Gaceta UNAM. https://www.gaceta.unam.mx/la-sorpresa-facilita-el-aprendizaje-y-la-curiosidad
UNICEF, Cómo reconocer nuestras emociones. (s.f.). La importancia de las emociones en el aula | UNICEF [Página Web]. https://www.unicef.org/lac/crianza/seguridad-proteccion/como-reconocer-nuestras-emociones
UNIR, La Univ ersidad en Internet. (2019, 9 mayo). La importancia de las emociones en el aula | UNIR OPENCLASS [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Fnb3gltc6uw
UNIR, La Univ ersidad en Internet. (2019, 9 mayo). La importancia de las emociones en el aula | UNIR OPENCLASS [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Fnb3gltc6uw
En el proceso de enseñanza-aprendizaje, más allá de los contenidos está la relación que establecemos, el vínculo que nos une. Este vínculo que construimos con los alumnos, el lugar que ocupan ellos en la relación y el lugar que ocupamos nosotros es muy importante en el proceso educativo. (Bisquerra, 2016). Es una emoción que transforma las dificultades en resiliencia, que permite apreciar las cualidades de nuestros alumnos más allá de los dificultades que enfrentamos.
La alegría se asocia con las metas, y connotaciones adaptativas, que suelen ser breves, pero muy intensas. La alegría se produce como resultado de la valoración del individuo referida al progreso deseado (Castillo, 2008). Esto puede representar mayor motivación y participación dentro del aula.
Esta asociada con el logro de metas y objetivos.
Tanto para alumnos como para profesores esta sensación de logro, o la ausencia de ella, puede influir en la motivación, participación y trabajo colaborativo, de manera negativa o positiva cualquiera que sea el caso.
La sorpresa es la emoción que antecede a otras. Es una respuesta de muy corta duración, que rápidamente deriva en otra emoción.
El docente debe usar la sorpresa a su favor para generar otras emociones ligadas a la curiosidad y el deseo de aprender, de esta manera él también puede manifestarlas al ver cómo impacta a sus alumnos la situación imprevista o inesperada.
https://youtu.be/YxuJ6BSefi8
CURSO
Autonomía emocional para la profesionalización docente
General Escobedo, Nuevo León A 18 de noviembre de 2024