Carte mentale pédagogique épreuve E32

Soins d’hygiène et de confort, de services à la personne

Recueil de données

Grille d'évaluation

Liste des besoins perturbés

Connaissances BLOC 2

fiches de révisions

Plan de l'oral

Mon planning

Grille d'évaluation

Fiches de révision

Savoirs associés

Raisonnement clinique

Techniques professionnelles

Aides pour réussir

Raisonnement clinique

Aides pour réussir

Savoirs associés

Aides pour réussir

Techniques profesionnelles

Description des épreuves

les épreuves

Réussir mon Epreuve E32

• Techniques professionnelles

• Nutrition - Allimentation

• Biologie

• Sciences médico-sociales

Comportement et habitudes alimentaires

L'appareil excréteur

La personne malade

L'organisation du corps humain

La peau

les techniques de soins

Qualité sanitaire des aliments

la surveillance de l'état de santé

Les indications alimentaires

L'entretien

La personne âgée

Fin de vie et mort

Le système cardiovasculaire

Le service des repas

l'Hygiène professionnelle

Bloc 2

Révisions des savoirs associés

Accompagner la prise de repas

L'alitement prolongé

Entretenir et surveiller les équipements et dispositifs médicaux

Trier et acheminer le linge et les déchets

Décontaminer la chambre

Entretien des locaux

Aide à la prise des médicaments

Réfection du lit

Accompagner la mobilité

Accompagner l'habillage, le déshabillage

Réaliser des soins d'hygiène

Accompagner la toilette

Observer le comportement

Assurer l'hygiène de l'environnement

Distribution des repas

Activités liées à l'hygiène de la personne

Bloc 2

Révisions des techniques pro

Choisir les besoins perturbés de mon patient

Se récréer, se divertir

S'occuper en vue de se réaliser

Communiquer avec ses semblables

Agir selon ses croyances et ses valeurs

Eviter les dangers

Être propre et soigné, protéger ses téguments

Se mouvoir et maintenir une bonne posture

Besoins de virginie Anderson

Respirer

Boire et manger

Eliminer

Dormir et se reposer

Se vêtir et se dévêtir

Maintenir la température du corps dans les limites de la normale

Apprendre

Diarrhée

Constipation

Coloration, odeur, aspect anormal des selles

Incontinence fécale

Douleur à la miction troubles (pollakyurie, dysurie)

Anurie et douleurs abdominales

Besoin d'éliminer perturbé

Aspect anormal des urines (couleur, odeur...)

Diurèse perturbée (oligurie, polyurie)

Incontinence urinaire

Etui pénien

Sonde urinaire

Hydratation insuffisante (sécheresse buccale, langue rôtie, pli cutané, oligurie…)

Glycémie anormale (diabète)

Nausée, vomissements, douleurs, ballonnements

Besoin de boire et manger perturbé

Mauvaise dentition ou prothèse inadaptée et mastication incorrecte

Troubles de la déglutition

Alimentation déséquilibrée, non adaptée à l’âge du patient et à ses goûts, insuffisante ou trop abondance

Prescription d’un régime alimentaire

Précautions alimentaires liées à la personne âgée

Evaluation des techniques pro

Vous effectuez votre PFMP de 3 semaines auprès d'adultes non autonomes. Une note sur 40 est attribuée en fin de PFMP (dernière semaine) par votre tuteur et un professeur de spécialité. Elle reflète vos compétences dans les techniques professionnelles apprises en bloc 2 sur les 3 années de lycée.

Choisir des vêtements en tenant compte de l’esthétique, de l’activité et de la température ambiante

Prévenir l'aide soignante : réaliser des transmissions écrites

Incapacité à choisir ses vêtements

Vêtements sales, en mauvais état

Incapacité à physique à se vêtir ou se dévêtir seul

Changer les vêtements aussi souvent que nécessaire. Veiller à l’entretien régulier des vêtements. Respecter les goûts vestimentaires du patient

Désorientation psychique et désintérêt de soi

Aider à l’habillage et au déshabillage en favorisant l’autonomie

Vérifier que le patient n’ait ni chaud, ni froid. Aider le patient dans le choix de la tenue vestimentaire en le stimulant avec douceur. Tenir compte des préférences vestimentaires du patient

Perte d'un ou plusieur des 5 sens

Incapacité physique ou intellectuelle à communiquer (refus de communiquer, repli sur soi, handicap)

Barrière de la langue

Se placer face au patient pour communiquer, articuler et parler lentement, entretenir les prothèses, être patient et à l’écoute, en cas de cécité ou de vision perturbée, adapter l’environnement et proposer une aide à la lecture.

Développer un climat sécurisant, être attentif aux besoins du patient, développer une communication non verbale, parler avec douceur, éviter les conflits, se placer face au patient pour communiquer. Utiliser un vocabulaire simple, ne pas faire de phrases compliquées, s’assurer que les paroles sont comprises. Faire les transmissions à l'équipe

Isolement social et familial

Trouver un interprète, favoriser l’expression verbale, proposer langage écrit.

Proposer des activités, solliciter les visites des proches. Placer te téléphone à proximité

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Plan de la présentation

Votre présentation devra contenir les parties suivantesI. Recueil de données II. Le(s) problème(s) réel(s). III. Analyse de(s) risque(s) qu'encourent le patient IV. La(les) réaction(s) humaine(s) de mon patient V. Hypothèse de soins

• Maladie alcoolique, drogue, tabagisme…

Actions : Encourager le patient à participer à un programme de désintoxication, le soutenir dans sa démarche. Être patient

• Incapacité intellectuelle à se protéger (jeunes enfants, comateux, handicapés…)

Actions : Instaurer un environnement sécuritaire, surveiller et protéger le patient des risques qu’il encourt.

• Pathologie en cours de traitement

Actions : Surveiller la prise effective des traitements

• Traitement anticoagulant

Risque d’hémorragie : surveiller les saignements, conseiller un brossage de dents avec brosse douce

• Diabétique

Risque d’hypo ou d’hyperglycémie : respecter le protocole d’alimentation et le régime alimentaire, surveiller les signes cliniques et l’état cutané du patient

• Désorientation temporo-spatiale

Aider au repérage dans le temps et dans l’espace. Surveiller et protéger le patient des risques qu’il encourt (se perdre…) vérifier selon protocole le bracelet d’identité

• Deuil, dépression syndrome de glissement

Prévenir les risques de suicide : être à l’écoute des paroles.

Installer le patient dans le lit dans une position en rapport avec son handicap. Changer de position régulièrement selon le protocole. Placer les barrières de protection si prescription. Mettre la sonnette et le téléphone à portée de main. Installer une potence pour favoriser l’autonomie. Aider dans tous les gestes de la vie courante tout en favorisant au maximum l’autonomie.

Prévenir l'aide soignante et l'IDE : réaliser des transmissions écrites et orales

Alitement prolongé

Fauteuil roulant

Déplacement avec béquilles, canne, déambulateur

Aider au transfert lit-fauteuil et mouvement inverse. Veiller à bloquer le frein lors des transferts. Vérifier l’état des pneus, regonfler si besoin. Entretenir le fauteuil roulant.

Chausser le patient avec des chaussons ou des chaussures emboitant bien les pieds. Mettre le matériel d’aide à proximité du patient. Vérifier les embouts du matériel Dégager l’environnement. Aider à la marche.

Prévenir l'infirmière et l'aide soignante : réaliser des transmissions écrites et orales

Aspect anomal de la peau : plaie, bouton, lésions de grattage, escarres, rougeurs…

Mauvaise hygiène corporelle, incurie, déficit physique, psychique ou intellectuel

Alitement prolongé

Effectuer une toilette corporelle en favorisant l’autonomie. Réaliser un pédiluve. Brosser les dents et les prothèses, effectuer un soin des yeux, du nez et des oreilles

Incontinence urinaire et/ou fécale avec port de protection, risque de macération et d’apparition d’escarres

Prévenir les escarres : effleurer les points d’appui selon le protocole, mobiliser et changer de position le patient toutes les 2 ou 3 heures selon le protocole du service

Effectuer une toilette génito-anale rigoureuse lors de chaque change.

Semaine 3 ( 24 -28 Mars) evaluation Présentation

Semaine 2 ( 17 -21 Mars) Hypothèses - actions et raisonnement clinique

Semaine 1 ( 10 -14 Mars) RECUEIL DE DONNEE - BESOINS PERTURBES

Afin de garantir un travail régulier, voici le planning de réalisation du raisonnement clinique

• Pour le Mercredi 12 MARS 2025 : J’envoie le choix du patient qui sera le support de mon raisonnement clinique et les raisons qui m’ont poussé à le choisir. (Initiales + pathologies + profil) Pour le Vendredi 14 MARS 2025: Rédiger le recueil de données et les besoins perturbés de mon patient à ma professeur de bloc 2. •Pour le Mercredi 19 MARS 2025 : Redaction de mes hypothèses de soins. J'envoie à ma professeure • Pour le Vendredi 21 MARS 2025 : Etablir les actions, les transmissions et le raisonnement clinique partagé avec mon tuteur • Pour le SEMAINE 3 / DERNIERE SEMAINE (suivant la date de la visite) entre le 24-28 MARS 2025 - Rédaction des évaluations de l’efficacité des actions.- Présentation finalisée

Evaluation des savoirs associés

Juste après le raisonnement clinique. Les membres du jury vont poser des questions durant 10 minutes sur les savoirs associés des 3 années de lycée.Ils sont évalués sur 20 points.Ils porteront majoritairement sur des éléments en lien avec le raisonnement clinique mais il est nécessaire de réviser l'ensemble des savoirs.

Réfection du lit

Toilette partielle

Pédiluve

Aide à l'élimination

Techniques de soins

Aide à la toilette de l'adulte

Préparer le sommeil du patient. Connaitre et respecter les rituels de l’endormissement. Effectuer une installation confortable et sécuritaire. Créer un climat de confiance, rassurer le patient. Être présent et à l’écoute, proposer une tisane, ne pas réveiller inutilement

Prévenir l'aide soignante et l'IDE : réaliser des transmissions écrites et orales

Endormissement difficile, sommeil de mauvaise qualité, cauchemars, réveils fréquents

Endormissement avec des somnifères

Douleurs, souffrance physique

Vérifier la prise de médicaments. Le patient ne doit pas se relever. Mettre la sonnette à proximité, surveiller l’efficacité du médicament

Fatigue, sommeil nocturne insuffisant

Evaluer la douleur

Proposer une sieste courte. Créer une atmosphère propice au repos, tamiser la lumière, renvoyer les appels téléphoniques dans le poste de soins. Ne pas déranger inutilement