Diagrama círculos sectores

INNOVACIONES SEGÚN LOS COMPONENTES

Conexión entre los sistemas

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En la definición de los roles

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Procedimientos

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Objetivos instuctivo- formativos

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Tiempo escolar

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Instalaciones escolares

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Tamaño y extensión

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En las operaciones

para el mantenimiento de los límites

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Se refiere a las formas de estructuración y utilización de los espacios escolares, nuevas formulas para su aprovechamiento, el uso múltiple y flexible de los mismos, la adaptación de espacios, mobiliario e instrumentos didácticos a las distintas formas de agrupación y situaciones de aprendizaje de los estudiantes.

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Las instituciones escolares, como sistemas abiertos, están conectadas con el entorno, necesitando establecer canales y regularidades, para lograr intercambios eficaces con otros sistemas. Algunas de estas relaciones tienen el carácter de negoiaciones con personas, grupos o subsistemas de la comunidad. Ciertas conexiones con instituciones docentes, pedagógicas, científicas y técnicas, tienen por objeto obtener:

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Determinadas innovaciones están enderezadas a una redefinición de los objetivos, la variación en las prioridades, la intoducción de algunos nuevos, la modificación de los vigentes, potenciando unos, reducieno el predominio de otros o dando una nueva configuración al conjunto de ellos

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Conciernen al conjunto de operaciones que sirven al logro de los objetivos. Comprenden la ordenación de tiempos, actividades y personas para la realización del trabajo que conduce al logro de los objetivos del sistema.

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Conciernen a la redefinición de funciones o roles, como el rol de director, de jefe de departamento didáctico, el rol de los profesores, como tutores y como docentes. Puede tratarse de la creación de nuevos roles como coordinador de ciclo y responsables de nuevos departamentos, como el de orientación psicopedagógica.

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Tanto el sistema educativo como como una institución escolar singular, pública o privada. en cuanto a sistema social, establecen unas delimitaciones que permiten definir la pertinencia o no al sistema o institución correspondiente. Determinadas innovaciones afectan directamente a los aspectos antes mencionados, como:

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En este tipo de innovaciones se incluyen referentes a la deimitación y organización de circunscripciones escolares, de base territorial, para las funciones de intendencia escolar la coordinación a efectos de cooperación interescolar o el ambito de actuación de servicios técnicos de apoyo o evaluación de centros.

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Las variaciones en las distintas unidades de periodización del tiempo escolar o modulos temporales, desde la configuración de la jormada escolar hasta a duración de cada clase, o unidad didáctica, da lugar a diversas innovaciones.