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investigação em educação: abordagem epistemológica

EPISTEMOLOGIA

MÉTODOS

PARADIGMAS

TEORIAS EDUCATIVAS

CONSTRUTIVISTA

DEDUTIVO

TRADICIONAL

COMPLEXIDADE

EXTERNA

CONSTRUTIVISTA

INDUTIVO

INTERNA

TRADICIONAL

Almeida, João (2017)

Global e sistémico

Modelo triangular clásico

Observação

Raciocício silogístico

TEORIAS FILOSÓFICAS

Singular específico

Premissa maior -Premisa menor

Hipótese

Permenente evoluação

EPÍRISMO

RACIONALISMO

Recolha e análise

Inferência

Bacon

Descartes

Não há certezas absolutas

Conclusão

Concepções subjacentes às observações do mesmo sujeito

Verificação, rejeição, modificação das hipóteses

(ex. investigação-ação)

Grupo: Diagrama V | UC: Investigação em Educação

PARADIGMA TRADICIONAL

PARADIGMA DA COMPLEXIDADE

EPISTEMOLOGIA EXTERNA

EPISTEMOLOGIA INTERNA

FUNDAMENTOS

EMPIRISMO

RACIONALISMO

Epistemologia em investigação educacional

MÉTODO INDUTIVO

MÉTODO DEDUTIVO

ABORDAGENS

TEORIA TRADICIONAL

TEORIA CONSTRUTIVISTA

Grupo: Diagrama V | UC: Investgação em Educação

Epistemologia em investigação educacional

FUNDAMENTOS

ABORDAGENS

TEORIA TRADICIONAL

PARADIGMA TRADICIONAL

MÉTODO DEDUTIVO

RACIONALISMO

EPISTEMOLOGIA INTERNA

TEORIA CONSTRUTIVISTA

PARADIGMA DA COMPLEXIDADE

EPISTEMOLOGIA EXTERNA

MÉTODO INDUTIVO

EMPIRISMO

investigação em educação: abordagem epistemológica

PARADIGMAS

TRADICIONAL

COMPLEXIDADE

Modelo triangular clássico

• Global e sistémico;
• Singular específico;
• Permenente evoluação;
• Não há certezas absolutas;
• Concepções subjacentes às observações do mesmo sujeito (ex. investigação-ação)

MÉTODOS

DEDUTIVO

INDUTIVO

• Observação;
• Hipótese;
• Recolha de dados;

• Raciocício silogístico;
• ugt43

Premissa maior -Premisa menor

Inferência

Conclusão

Verificação, rejeição, modificação das hipóteses

Epistemologia em educação

ABORDAGEM EPISTEMOLÓGICA

MÉTODOS

PARADIGMAS

MÉTODO INDUTIVO

MÉTODO DEDUTIVO

Observação

Raciocício silogístico

PARADIGMA TRADICIONAL

RACIONALISMO

EPISTEMOLOGIA INTERNA

Premissa maior -Premisa menor

Hipótese

Inferência

Recolha e análise

PARADIGMA DA COMPLEXIDADE

EPISTEMOLOGIA EXTERNA

EMPIRISMO

Conclusão

TEORIA TRADICIONAL

TEORIA CONSTRUTIVISTA

Verificação, rejeição, modificação das hipóteses

Paradigma da complexidade

Modelo triangular clássico

• Paradigma: junção de procedimentos, leis, normas, regras... dadas pela comunidade científica.
• Complexidade no sentido do paradigma estar interligado com o contexto socio-cultural, com o aspeto da sigularidade, estar em permanente evolução, não haver certezas absolutas, ter influência do sujeito investigador (como o caso de investigação-ação).

Matéria

Professor

Aluno

Outra fonte consultada: Teorias e paradigmas - A epistemologia de Thomas Kuhn

Paradigma da complexidade

Paradigma tradicional

• Paradigma: junção de procedimentos, leis, normas, regras... dadas pela comunidade científica.
• Complexidade no sentido do paradigma estar interligado com o contexto socio-cultural, com o aspeto da sigularidade, estar em permanente evolução, não haver certezas absolutas, ter influência do sujeito investigador (como o caso de investigação-ação).

Matéria

Professor

Aluno

• Baseado no modelo newtoniano-cartesiano.

Outros paradigmas

Crítico

Positivista

Interpretativo

Outra fonte consultada: Teorias e paradigmas - A epistemologia de Thomas Kuhn

Método

Teoria

"Uma teoria não é o conhecimento, ela permite o conhecimento. Uma teoria não é um ponto de chegada. É a possibilidade duma partida. Uma teoria só desempenha o seu papel cognitivo, só ganha vida com o pleno emprego da actividade mental do sujeito."

"Trata-se de conceitos e relações entre conceitos constitutivos da teoria, dos caminhos críticos da pesquisa a que chamamos método e, ainda, das técnicas de recolha e tratamento da informação que alimentam todo o processo de produção de conhecimento"

(Morin, E. 1990)

(Almeida, J. 2007)

Exemplos:

• Teoria tradicional
• Teoria construtivista

Exemplos:

• Método indutivo
• Método dedutivo

Outra fonte consultada: Entenda a diferença entre Teoria e Método de Janaira Spolidorio

Método

Teoria

"Uma teoria não é o conhecimento, ela permite o conhecimento. Uma teoria não é um ponto de chegada. É a possibilidade duma partida. Uma teoria só desempenha o seu papel cognitivo, só ganha vida com o pleno emprego da actividade mental do sujeito."

"Trata-se de conceitos e relações entre conceitos constitutivos da teoria, dos caminhos críticos da pesquisa a que chamamos método e, ainda, das técnicas de recolha e tratamento da informação que alimentam todo o processo de produção de conhecimento"

(Morim, E. 1990)

(Almeida, J. 2007)

Exemplos:

• Teoria tradicional
• Teoria construtivista

Exemplos:

• Método indutivo
• Método dedutivo

Outra fonte consultada: Entenda a diferença entre Teoria e Método de Janaira Spolidorio

Empirismo

Racionalismo

• Conhecimento é adquirido principalmente através da experiência sensorial.
• Nascemos como uma folha em branco.

• Conhecimento é adquirido principalmente através do raciocínio e da lógica.
• Nascemos com ideias inatas.

"Kant propôs, de resto, uma síntese do racionalismo e do empirismo: o conhecimento resultaria da organização de dados apreendidos por intermédio de estruturas cognitivas inatas, categorias a priori como o espaço e o tempo. " (Almeida, J. 2007)

Representante:

• Bacon.

Representante:

• Decartes

Outra fonte consultada: Racionalismo e empirismo: entenda a diferença

Empirismo

Racionalismo

• Conhecimento vem da experiência.
• Nascemos como uma folha em branco.

• Conhecimento vem da razão.
• Nascemos com ideias inatas.

"Kant propôs, de resto, uma síntese do racionalismo e do empirismo: o conhecimento resultaria da organização de dados apreendidos por intermédio de estruturas cognitivas inatas, categorias a priori como o espaço e o tempo. " (Almeida, J. 2007)

Representante:

• Decartes

Representante:

• Bacon.

Outra fonte consultada: Racionalismo e empirismo: entenda a diferença

Método dedutivo

Método indutivo

• Objetivo: endender causas ou consequências de conhecimento existente.
• Do geral ao particular.
• Em investigações de lógica e matemática.

• Objetivo: conhecimento novo.
• Por evidência
• Em investigações sociais e científicas.

"A utilização de múltiplas observações dos fenómenos e não pressupostos religiosos ou outra espécie de autoridade qualquer para se chegar a conclusões ou generalizações."

Exemplo:"Se se aceitava que todos os homens eram mortais, e se Sócrates era um homem, ele seria então mortal."

(Consultado em Investigação em educação. Sousa, J. de Bacon)

(Sousa, 1997)

Outra fonte consultada: Método indutivo e dedutivo

Empirismo

Racionalismo

• Conhecimento vem da experiência.
• Nascemos como uma folha em branco.

• Conhecimento vem da razão.
• Nascemos com ideias inatas.

"Kant propôs, de resto, uma síntese do racionalismo e do empirismo: o conhecimento resultaria da organização de dados apreendidos por intermédio de estruturas cognitivas inatas, categorias a priori como o espaço e o tempo. " (Almeida, J. 2007)

Representante:

• Decartes

Representante:

• Bacon.

Outra fonte consultada: Racionalismo e empirismo: entenda a diferença

Epistemologia externa

Epistemologia interna

"Por ela se analisam as inúmeras redes de interacção e de causalidade que articulam os processos científicos aos processos globais do seu contexto, eles próprios desdobrados nas dimensões pertinentes de âmbito político, económico, social, institucional, simbólico"

"Estuda as condições teóricas da produção científica que, em cada momento, lhe determinam possibilidades e limites."

(Almeida, J. 2007)

(Almeida, J. 2007)

"Para que uma crença seja epistemicamente justificada, a pessoa deve ter acesso consciente, ou pelo menos potencialmente consciente, às razões que sustentam essa crença."

"The dominant externalist theory of justification is process reliabilism, a simplified version of which holds that a belief is justified iff it’s produced by a reliable process.

(Angel, M. 2020)

Laurence Baker

Teoria construtivista

Teoria tradicional

• O foco é a matéria (o conteúdo).
• Preocupação: como transmitir?
• Papel do professor: transmitir o conteúdo.
• Papel do aluno: receber a matéria e absorvê-la.

• Foco é o aluno.
• Preocupação: como aprende o aluno?
• Papel do professor: orientar a aprendizagem.
• Papel do aluno: transformar e interligar o que já sabe. Construir ativamente a aprendizagem.

"Because traditional techniques used repetition and memorisation of information to educate students, it meant that they were not developing their critical thinking, problem solving and decision-making skills."

"Constructivism is a theory about knowledge and learning; it describes both what "knowing" is and how one "comes to know.""

Fosnot, C., 2005

Alessa, Inas. (2023)

Teoria construtivista

Teoria tradicional

• Foco é o aluno.
• Preocupação: como aprende o aluno?
• Papel do professor: orientador.
• Papel do aluno: transformar e interligar o que já sabe. Construir aprendizagem.

• O foco é a matéria (o conteúdo).
• Preocupação: como transmitir?
• Papel do professor: transmissão do conteúdo.
• Papel do aluno: recetor.

Exemplos / Alguma citação?

Exemplos / Alguma citação?

• Vikonsky
• Piaget - outra teoria "socioconstrutivista"?????

Método dedutivo

Método indutivo

• Objetivo: endender causas ou consequências de conhecimento existente.
• Do geral ao particular.
• Em investigações de lógica e matemática.

• Objetivo: conhecimento novo.
• Por evidência
• Em investigações sociais e científicas.

"A utilização de múltiplas observações dos fenómenos e não pressupostos religiosos ou outra espécie de autoridade qualquer para se chegar a conclusões ou generalizações."

Exemplo:"Se se aceitava que todos os homens eram mortais, e se Sócrates era um homem, ele seria então mortal."

(Consultado em Investigação em educação. Sousa, J. de Bacon)

(Sousa, 1997)

Outra fonte consultada: Método indutivo e dedutivo

Método dedutivo

Método indutivo

• Objetivo: endender causas ou consequências de conhecimento existente.
• Do geral ao particular.
• Em investigações de lógica e matemática.

• Objetivo: conhecimento novo.
• Por evidência
• Em investigações sociais e científicas.

"A utilização de múltiplas observações dos fenómenos e não pressupostos religiosos ou outra espécie de autoridade qualquer para se chegar a conclusões ou generalizações."

Exemplo:"Se se aceitava que todos os homens eram mortais, e se Sócrates era um homem, ele seria então mortal."

(Consultado em Investigação em educação. Sousa, J. de Bacon)

(Sousa, 1997)

Outra fonte consultada: Método indutivo e dedutivo

Método

Teoria

"Uma teoria não é o conhecimento, ela permite o conhecimento. Uma teoria não é um ponto de chegada. É a possibilidade duma partida. Uma teoria só desempenha o seu papel cognitivo, só ganha vida com o pleno emprego da actividade mental do sujeito."

"Trata-se de conceitos e relações entre conceitos constitutivos da teoria, dos caminhos críticos da pesquisa a que chamamos método e, ainda, das técnicas de recolha e tratamento da informação que alimentam todo o processo de produção de conhecimento"

(Morim, E. 1990)

(Almeida, J. 2007)

Exemplos:

• Teoria tradicional
• Teoria construtivista

Exemplos:

• Método indutivo
• Método dedutivo

Outra fonte consultada: Entenda a diferença entre Teoria e Método de Janaira Spolidorio

Teoria construtivista

Teoria tradicional

• Foco é o aluno.
• Preocupação: como aprende o aluno?
• Papel do professor: orientador.
• Papel do aluno: transformar e interligar o que já sabe. Construir aprendizagem.

• O foco é a matéria (o conteúdo).
• Preocupação: como transmitir?
• Papel do professor: transmissão do conteúdo.
• Papel do aluno: recetor.

Exemplos / Alguma citação?

Exemplos / Alguma citação?

• Vikonsky
• Piaget - outra teoria "socioconstrutivista"?????

Epistemologia extena

Epistemologia interna

"Por ela se analisam as inúmeras redes de interacção e de causalidade que articulam os processos científicos aos processos globais do seu contexto, eles próprios desdobrados nas dimensões pertinentes de âmbito político, económico, social, institucional, simbólico"

"Estuda as condições teóricas da produção científica que, em cada momento, lhe determinam possibilidades e limites."

(Almeida, J. 2007)

(Almeida, J. 2007)

Exemplos / Alguma citação?

Exemplos / Alguma citação?

Epistemologia extena

Epistemologia interna

"Por ela se analisam as inúmeras redes de interacção e de causalidade que articulam os processos científicos aos processos globais do seu contexto, eles próprios desdobrados nas dimensões pertinentes de âmbito político, económico, social, institucional, simbólico"

"Estuda as condições teóricas da produção científica que, em cada momento, lhe determinam possibilidades e limites."

(Almeida, J. 2007)

(Almeida, J. 2007)

Exemplos / Alguma citação?

Exemplos / Alguma citação?

Paradigma da complexidade

Modelo triangular clássico

• Paradigma: junção de procedimentos, leis, normas, regras... dadas pela comunidade científica.
• Complexidade no sentido do paradigma estar interligado com o contexto socio-cultural, com o aspeto da sigularidade, estar em permanente evolução, não haver certezas absolutas, ter influência do sujeito investigador (como o caso de investigação-ação).

Matéria

Professor

Aluno

Outra fonte consultada: Teorias e paradigmas - A epistemologia de Thomas Kuhn