versão 2 sem interação

Concepções subjacentes às observações do mesmo sujeito

CONSTRUTIVISTA

MÉTODOS

investigação em educação: abordagem epistemológica

Descartes

Bacon

Almeida, João (2017)

TEORIAS FILOSÓFICAS

EPÍRISMO

RACIONALISMO

PARADIGMAS

CONSTRUTIVISTA

TRADICIONAL

EXTERNA

TEORIAS EDUCATIVAS

INTERNA

Verificação, rejeição, modificação das hipóteses

Inferência

Premissa maior -Premisa menor

Raciocício silogístico

Conclusão

EPISTEMOLOGIA

Recolha e análise

Hipótese

Observação

DEDUTIVO

INDUTIVO

Modelo triangular clásico

Singular específico

Não há certezas absolutas

(ex. investigação-ação)

Permenente evoluação

Global e sistémico

COMPLEXIDADE

TRADICIONAL

EMPIRISMO

EPISTEMOLOGIA INTERNA

FUNDAMENTOS

TEORIA CONSTRUTIVISTA

Epistemologia em investigação educacional

TEORIA TRADICIONAL

MÉTODO INDUTIVO

MÉTODO DEDUTIVO

EPISTEMOLOGIA EXTERNA

PARADIGMA DA COMPLEXIDADE

Grupo: Diagrama V | UC: Investigação em Educação

RACIONALISMO

ABORDAGENS

PARADIGMA TRADICIONAL

EMPIRISMO

EPISTEMOLOGIA INTERNA

TEORIA CONSTRUTIVISTA

TEORIA TRADICIONAL

MÉTODO INDUTIVO

MÉTODO DEDUTIVO

EPISTEMOLOGIA EXTERNA

ABORDAGENS

FUNDAMENTOS

Epistemologia em investigação educacional

PARADIGMA DA COMPLEXIDADE

Grupo: Diagrama V | UC: Investgação em Educação

RACIONALISMO

PARADIGMA TRADICIONAL

• Global e sistémico;
• Singular específico;
• Permenente evoluação;
• Não há certezas absolutas;
• Concepções subjacentes às observações do mesmo sujeito (ex. investigação-ação)

Modelo triangular clássico

COMPLEXIDADE

TRADICIONAL

PARADIGMAS

INDUTIVO

DEDUTIVO

investigação em educação: abordagem epistemológica

Verificação, rejeição, modificação das hipóteses

Inferência

Premissa maior -Premisa menor

• Raciocício silogístico;
• ugt43

Conclusão

• Observação;
• Hipótese;
• Recolha de dados;

MÉTODOS

EMPIRISMO

EPISTEMOLOGIA INTERNA

TEORIA CONSTRUTIVISTA

TEORIA TRADICIONAL

MÉTODO INDUTIVO

MÉTODO DEDUTIVO

EPISTEMOLOGIA EXTERNA

ABORDAGEM EPISTEMOLÓGICA

MÉTODOS

PARADIGMAS

Epistemologia em educação

PARADIGMA DA COMPLEXIDADE

RACIONALISMO

Raciocício silogístico

Premissa maior -Premisa menor

Observação

Conclusão

Verificação, rejeição, modificação das hipóteses

Inferência

Recolha e análise

Hipótese

PARADIGMA TRADICIONAL

Aluno

Professor

Matéria

Outra fonte consultada: Teorias e paradigmas - A epistemologia de Thomas Kuhn

• Paradigma: junção de procedimentos, leis, normas, regras... dadas pela comunidade científica.
• Complexidade no sentido do paradigma estar interligado com o contexto socio-cultural, com o aspeto da sigularidade, estar em permanente evolução, não haver certezas absolutas, ter influência do sujeito investigador (como o caso de investigação-ação).

Paradigma da complexidade

Modelo triangular clássico

• Baseado no modelo newtoniano-cartesiano.

Interpretativo

Crítico

Positivista

Outros paradigmas

Aluno

Professor

Matéria

Outra fonte consultada: Teorias e paradigmas - A epistemologia de Thomas Kuhn

• Paradigma: junção de procedimentos, leis, normas, regras... dadas pela comunidade científica.
• Complexidade no sentido do paradigma estar interligado com o contexto socio-cultural, com o aspeto da sigularidade, estar em permanente evolução, não haver certezas absolutas, ter influência do sujeito investigador (como o caso de investigação-ação).

Paradigma da complexidade

Paradigma tradicional

(Almeida, J. 2007)

(Morin, E. 1990)

Exemplos:

• Método indutivo
• Método dedutivo

"Trata-se de conceitos e relações entre conceitos constitutivos da teoria, dos caminhos críticos da pesquisa a que chamamos método e, ainda, das técnicas de recolha e tratamento da informação que alimentam todo o processo de produção de conhecimento"

"Uma teoria não é o conhecimento, ela permite o conhecimento. Uma teoria não é um ponto de chegada. É a possibilidade duma partida. Uma teoria só desempenha o seu papel cognitivo, só ganha vida com o pleno emprego da actividade mental do sujeito."

Método

Exemplos:

• Teoria tradicional
• Teoria construtivista

Teoria

Outra fonte consultada: Entenda a diferença entre Teoria e Método de Janaira Spolidorio

(Almeida, J. 2007)

(Morim, E. 1990)

Exemplos:

• Método indutivo
• Método dedutivo

"Trata-se de conceitos e relações entre conceitos constitutivos da teoria, dos caminhos críticos da pesquisa a que chamamos método e, ainda, das técnicas de recolha e tratamento da informação que alimentam todo o processo de produção de conhecimento"

"Uma teoria não é o conhecimento, ela permite o conhecimento. Uma teoria não é um ponto de chegada. É a possibilidade duma partida. Uma teoria só desempenha o seu papel cognitivo, só ganha vida com o pleno emprego da actividade mental do sujeito."

Método

Exemplos:

• Teoria tradicional
• Teoria construtivista

Teoria

Outra fonte consultada: Entenda a diferença entre Teoria e Método de Janaira Spolidorio

"Kant propôs, de resto, uma síntese do racionalismo e do empirismo: o conhecimento resultaria da organização de dados apreendidos por intermédio de estruturas cognitivas inatas, categorias a priori como o espaço e o tempo. " (Almeida, J. 2007)

• Conhecimento é adquirido principalmente através da experiência sensorial.
• Nascemos como uma folha em branco.

Representante:

• Bacon.

• Conhecimento é adquirido principalmente através do raciocínio e da lógica.
• Nascemos com ideias inatas.

Empirismo

Representante:

• Decartes

Racionalismo

Outra fonte consultada: Racionalismo e empirismo: entenda a diferença

"Kant propôs, de resto, uma síntese do racionalismo e do empirismo: o conhecimento resultaria da organização de dados apreendidos por intermédio de estruturas cognitivas inatas, categorias a priori como o espaço e o tempo. " (Almeida, J. 2007)

• Conhecimento vem da experiência.
• Nascemos como uma folha em branco.

Representante:

• Bacon.

• Conhecimento vem da razão.
• Nascemos com ideias inatas.

Empirismo

Representante:

• Decartes

Racionalismo

Outra fonte consultada: Racionalismo e empirismo: entenda a diferença

(Sousa, 1997)

(Consultado em Investigação em educação. Sousa, J. de Bacon)

• Objetivo: endender causas ou consequências de conhecimento existente.
• Do geral ao particular.
• Em investigações de lógica e matemática.

Exemplo:"Se se aceitava que todos os homens eram mortais, e se Sócrates era um homem, ele seria então mortal."

• Objetivo: conhecimento novo.
• Por evidência
• Em investigações sociais e científicas.

Método dedutivo

"A utilização de múltiplas observações dos fenómenos e não pressupostos religiosos ou outra espécie de autoridade qualquer para se chegar a conclusões ou generalizações."

Método indutivo

Outra fonte consultada: Método indutivo e dedutivo

"Kant propôs, de resto, uma síntese do racionalismo e do empirismo: o conhecimento resultaria da organização de dados apreendidos por intermédio de estruturas cognitivas inatas, categorias a priori como o espaço e o tempo. " (Almeida, J. 2007)

• Conhecimento vem da experiência.
• Nascemos como uma folha em branco.

Representante:

• Bacon.

• Conhecimento vem da razão.
• Nascemos com ideias inatas.

Empirismo

Representante:

• Decartes

Racionalismo

Outra fonte consultada: Racionalismo e empirismo: entenda a diferença

Laurence Baker

(Angel, M. 2020)

"The dominant externalist theory of justification is process reliabilism, a simplified version of which holds that a belief is justified iff it’s produced by a reliable process.

"Para que uma crença seja epistemicamente justificada, a pessoa deve ter acesso consciente, ou pelo menos potencialmente consciente, às razões que sustentam essa crença."

(Almeida, J. 2007)

"Por ela se analisam as inúmeras redes de interacção e de causalidade que articulam os processos científicos aos processos globais do seu contexto, eles próprios desdobrados nas dimensões pertinentes de âmbito político, económico, social, institucional, simbólico"

(Almeida, J. 2007)

"Estuda as condições teóricas da produção científica que, em cada momento, lhe determinam possibilidades e limites."

Epistemologia externa

Epistemologia interna

Alessa, Inas. (2023)

Fosnot, C., 2005

"Constructivism is a theory about knowledge and learning; it describes both what "knowing" is and how one "comes to know.""

• Foco é o aluno.
• Preocupação: como aprende o aluno?
• Papel do professor: orientar a aprendizagem.
• Papel do aluno: transformar e interligar o que já sabe. Construir ativamente a aprendizagem.

• O foco é a matéria (o conteúdo).
• Preocupação: como transmitir?
• Papel do professor: transmitir o conteúdo.
• Papel do aluno: receber a matéria e absorvê-la.

Teoria construtivista

"Because traditional techniques used repetition and memorisation of information to educate students, it meant that they were not developing their critical thinking, problem solving and decision-making skills."

Teoria tradicional

Exemplos / Alguma citação?

• Vikonsky
• Piaget - outra teoria "socioconstrutivista"?????

• Foco é o aluno.
• Preocupação: como aprende o aluno?
• Papel do professor: orientador.
• Papel do aluno: transformar e interligar o que já sabe. Construir aprendizagem.

• O foco é a matéria (o conteúdo).
• Preocupação: como transmitir?
• Papel do professor: transmissão do conteúdo.
• Papel do aluno: recetor.

Teoria construtivista

Exemplos / Alguma citação?

Teoria tradicional

(Sousa, 1997)

(Consultado em Investigação em educação. Sousa, J. de Bacon)

• Objetivo: endender causas ou consequências de conhecimento existente.
• Do geral ao particular.
• Em investigações de lógica e matemática.

Exemplo:"Se se aceitava que todos os homens eram mortais, e se Sócrates era um homem, ele seria então mortal."

• Objetivo: conhecimento novo.
• Por evidência
• Em investigações sociais e científicas.

Método dedutivo

"A utilização de múltiplas observações dos fenómenos e não pressupostos religiosos ou outra espécie de autoridade qualquer para se chegar a conclusões ou generalizações."

Método indutivo

Outra fonte consultada: Método indutivo e dedutivo

(Sousa, 1997)

(Consultado em Investigação em educação. Sousa, J. de Bacon)

• Objetivo: endender causas ou consequências de conhecimento existente.
• Do geral ao particular.
• Em investigações de lógica e matemática.

Exemplo:"Se se aceitava que todos os homens eram mortais, e se Sócrates era um homem, ele seria então mortal."

• Objetivo: conhecimento novo.
• Por evidência
• Em investigações sociais e científicas.

Método dedutivo

"A utilização de múltiplas observações dos fenómenos e não pressupostos religiosos ou outra espécie de autoridade qualquer para se chegar a conclusões ou generalizações."

Método indutivo

Outra fonte consultada: Método indutivo e dedutivo

(Almeida, J. 2007)

(Morim, E. 1990)

Exemplos:

• Método indutivo
• Método dedutivo

"Trata-se de conceitos e relações entre conceitos constitutivos da teoria, dos caminhos críticos da pesquisa a que chamamos método e, ainda, das técnicas de recolha e tratamento da informação que alimentam todo o processo de produção de conhecimento"

"Uma teoria não é o conhecimento, ela permite o conhecimento. Uma teoria não é um ponto de chegada. É a possibilidade duma partida. Uma teoria só desempenha o seu papel cognitivo, só ganha vida com o pleno emprego da actividade mental do sujeito."

Método

Exemplos:

• Teoria tradicional
• Teoria construtivista

Teoria

Outra fonte consultada: Entenda a diferença entre Teoria e Método de Janaira Spolidorio

Exemplos / Alguma citação?

• Vikonsky
• Piaget - outra teoria "socioconstrutivista"?????

• Foco é o aluno.
• Preocupação: como aprende o aluno?
• Papel do professor: orientador.
• Papel do aluno: transformar e interligar o que já sabe. Construir aprendizagem.

• O foco é a matéria (o conteúdo).
• Preocupação: como transmitir?
• Papel do professor: transmissão do conteúdo.
• Papel do aluno: recetor.

Teoria construtivista

Exemplos / Alguma citação?

Teoria tradicional

Exemplos / Alguma citação?

Exemplos / Alguma citação?

(Almeida, J. 2007)

"Por ela se analisam as inúmeras redes de interacção e de causalidade que articulam os processos científicos aos processos globais do seu contexto, eles próprios desdobrados nas dimensões pertinentes de âmbito político, económico, social, institucional, simbólico"

(Almeida, J. 2007)

"Estuda as condições teóricas da produção científica que, em cada momento, lhe determinam possibilidades e limites."

Epistemologia extena

Epistemologia interna

Exemplos / Alguma citação?

Exemplos / Alguma citação?

(Almeida, J. 2007)

"Por ela se analisam as inúmeras redes de interacção e de causalidade que articulam os processos científicos aos processos globais do seu contexto, eles próprios desdobrados nas dimensões pertinentes de âmbito político, económico, social, institucional, simbólico"

(Almeida, J. 2007)

"Estuda as condições teóricas da produção científica que, em cada momento, lhe determinam possibilidades e limites."

Epistemologia extena

Epistemologia interna

Aluno

Professor

Matéria

Outra fonte consultada: Teorias e paradigmas - A epistemologia de Thomas Kuhn

• Paradigma: junção de procedimentos, leis, normas, regras... dadas pela comunidade científica.
• Complexidade no sentido do paradigma estar interligado com o contexto socio-cultural, com o aspeto da sigularidade, estar em permanente evolução, não haver certezas absolutas, ter influência do sujeito investigador (como o caso de investigação-ação).

Paradigma da complexidade

Modelo triangular clássico