Perturbação do Espetro do Autismo (PEA)

ÍNDICE

1. Características e Condicionalismos

2. Estratégias de Intervenção

3. Estratégias de Comunicação

4. Sítios de Interesse

1. Características e Condicionalismos

No Iscte alguns dos/as estudantes com incapacidade motora têm:

Características& Sintomas

Definição

Manifestaçõesdo Transtorno

Dificuldades

InformaçõesAdicionais

CaracterísticasEspecíficas

2. Estratégias de Intervenção

Situações de Crise

Procurar a Segurança

Acalmar

Procurar o Silêncio

a. Ter a certeza que a pessoa está segura e não se pode aleijar ou causar danos a outros; b. Não permitir que se deite num ponto de saída; c. Não prender a pessoa, deixando-a ter a possibilidade de sair; d. Não perseguir o/a estudante, caso este saia e segui-lo/a à distância.

a. Falar apenas o indispensável; b. Não questionar o/a estudante; c. Caso fale, mantenha um tom de voz calmo e neutral.

a. É essencial manter a calma, para que o/a estudante se sinta calmo/a; b. Ter consciência que a crise irá passar, mais tarde ou mais cedo.

2. Estratégias de Intervenção

Situações de Crise

Autocontrolo

Aspetos Positivos

Diminuir a Intensidade

• Quando o trabalho corresponde aos seus interesses o sucesso profissional geralmente é garantido; • Têm capacidade de armazenar grande quantidade de informação; • Tendem a ser mais eficientes no trabalho técnico; • Quando os objetivos estão claramente definidos, são geralmente persistentes na realização dos mesmos.

a. Assim que a crise passar, dar oportunidade à pessoa para explicar o que aconteceu, sem a pressionar; b. Dar-lhe espaço para respirar e descansar.

a. Aceitar a crise e dar tempo à pessoa para recuperar; b. Não olhar para o relógio nem a apressar.

3. Estratégias de Comunicação

Passe o rato sobre o elemento interativo para saber mais!

Ruído de Fundo

Tempo Adicional

Corrigir Postura

Comunicação Objetiva

Objetivos de Aprendizagem

Lidar com Ansiedade

3. Estratégias de Comunicação

Passe o rato sobre o elemento interativo para saber mais!

Metodologias Alternativas

Avisos Antecipados

Situações de Agressividade

Comportamento

Atitudes Recomendadas

A Evitar

4. Sítios de Interesse

Carregue nas imagens para saber mais!

Características & Sintomas

Segundo a DSM5, as características principais do transtorno do espetro autista são:

• Prejuízo persistente na comunicação social recíproca e na interação social;
• Padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades.

Esses sintomas estão presentes desde o início da infância e limitam ou prejudicam o funcionamento diário.

Informações Adicionais

• O/A estudante com PEA pode ter um vocabulário sofisticado e falar incessantemente sobre o seu assunto favorito, tendo dificuldade em mudar para um outro tema de conversa ou em manter interesse na partilha de experiências do outro.
• Pode ter dificuldade com as regras da conversação, desconhecendo algumas das regras implícitas no contacto social e não estabelecendo o contacto visual com o outro. Tem muita dificuldade em iniciar e terminar as conversas.
• Também a sua postura física e a interpretação que faz do discurso verbal do outro é, frequentemente, inadequada (Attwood, 1998).

Manifestações do Transtorno

Manifestações do transtorno também variam muito dependendo da gravidade da condição autista, do nível de desenvolvimento e da idade, daí o uso do termo espetro.O transtorno do espetro autista engloba transtornos antes chamados de autismo infantil precoce, autismo de alto funcionamento e transtorno de Asperger, entre outros.

Características Específicas

• Surtos de raiva (física ou verbal); • Agitação motora; • Aumento de atividades obsessivas ou repetitivas; • Apatia ou inatividade; • Comportamento ou ideias bizarras; • Maior dificuldade em deslocar-se; • Isolamento.

Dificuldades

• Dificuldade na comunicação;
• Dificuldade no relacionamento social;
• Dificuldade no pensamento abstrato;
• Interesses limitados e intensos;
• Comportamentos rotineiros;
• Peculiaridade do discurso e da linguagem como repetições ou estereotipias;
• Perturbação na comunicação não verbal;
• Descoordenação motora.