Modal verbs

modal verbs

uses and examples

can: expresses ability permission request offers possibility and suggestions.

Daniel nieto alvarez 306

Permission:

Ability:

• can i go to te bathroom?
• you can leave early today?

• i can swim very fast.
• she can play the piano.

• i can run fast.
• he can solve this problem.

• can we eat here?
• can i borrow your car?

Request

Offers:

• can yu help me with my
• homework?
• can you please open the
• window?

• can i help you with your
• bags?
• can i get you something to
• drink?

• can you call me later?

• can i assist you with that
• task?
• can i take you to the airport?

Possibility:

• it can get very cold in winter
• the traffic can be heavy.

during rush hour.

• this can happen to anyone.

Suggestions

• you can take a walk to relax.
• we can try a new restaurant.

• you can call her to explain the situation.
• we can watch a movie after dinner

modal verbs

uses and examples

Could: past ability make polite request give suggestiojs offer and more.

permission:

Ability:

• could i borrow your pen,

please?

• could my friend join us for

dinner?

• they could solve the puzzle

easily

• i could read that book in one

day.

offers

suggestions:

• Listado de puntos
• Listado de puntos

• i could help you with your

homework if you want.

• you could try a different

strategy to solve the issue.

• we could go for a walk after

dinner.

• we could take you to the

airport tomorrow.

• she could call him to

clarify the situatuion.

• you could use this app
• to lear a new language.

note:

Request

could is not usually used for obligations but it can be used with other words.

• could you open the window,
• please?
• could you explain that again?

• could i have a glass of water?

advice:

• you could ask your teacher for help if you´re struggling.
• she could rest more to feel better.

• you could save money by cooking at home
• they could focus on one task at a time to improve efficiency

modal verbs

uses and examples

may

Request:

Ability:

• she may be able to finish
• the project by tomorrow

• he may know how to solve
• this problem

• may i borrow your pen,
• please?
• may we sit here for while?

• may i have a glass of watter?

permission:

• you may leave the class early today.
• students may bring their laptobs to the workshop.

• employees may take a longer break during the holidays.
• visitors may enter the museum after 9am.

obligation:

advice:

offers:

you may berequired to submit your report by friday. guest may need follow the dress code. all attendes may have to register before the event starts

i may help you with your homeworck if you´re struggling. we may assist you with your luggage at the counter. the company may provide additional support for new employees.

you may want to double-check your calculations. he may consider taking a break if he´s tired. you may try calling them later if they don´t answer now. she may need to see a doctor if the pain persists.

may is a modal verb used to express possibility permission or probability typicall in formal contexts

modal verbs

uses and examples

should

permission:

Ability:

• he should be able to complete the task by noon.

• you should know hot to handle this by now.

• you should know how to handle this by now.
• she should find it easy to learn the new software.

Request:

obligation:

• should we call them before arriving?
• should we discuss this in the next meeting

• you should submit your assignment on time.
• we should follow the rules of the community.
• employees should wear their id badges at all times.
• drivers should always obey traffic laws.

Advice:

• you should drink more water every day.

• he should consider taking some time off

Offers:

• i should help you organize the event if you need support
• we should assist them with the setup
• he should guide new employees during their first week
• i should lend you a hand with your project if you´re struggling

modal verbs

uses and examples

might

permission:

ability:

• she might be able to solve this puzzle
• you might succed if you practice more

• you might be allowed to leave early today
• students might bring their own materrials to class

Request:

obligation:

• might i suggest an alternative solution?
• might i join you in your discussion

• you might have to attend the meeting if the situation escalates.
• employees might need to work overtime during the holiday season
• guests might be required to follow the safety protocols
• you might have to take responsibility for this decisions.

advice:

• you might want to review the guidelines before starting
• he might need to adjust our plans based on the weather

offers:

• i might be able to help you with your assignement
• we might assist in organizing the event if needed
• they might lend you the equipment for theproject
• i might join your later if my schedule allows

modal verbs

uses and examples

must

Permission:

Ability

• you must get approval before entering the restricted area
• students must follow the rules to participate in the event

• she must be able to lift that she´s very strong.
• he must know the answer he studied hard for the test

obligation:

Request:

• you must wear a helmet for safety
• we must arrive on time to catch the train

• you must attend the meeting tomorrow
• everyone must bring their id fot the registratiofiln process
• you must submit the report by the deadline
• participants must fill out the form before entering

Advice:

• you must try this new restaurant it´s fantastic
• he must take better care of his healt.

offers:

• you must let me help you with this task
• we must take care of this for you it´s our responsibility
• you must allow us to assist you with the arrangements
• they must join us for dinner it would be a plearuse

modal verbs

uses and examples

have to

Permission:

Ability

• she has to learn how to drive if she wants to travel alone
• you have to practice daily to play the piano well

• you have to get permission before accessing this area
• employees have to inform their supervisor to leave early

Request

Offers

• do you have to bring those documents today?
• do we have to complete this task now?

• i have to help you with this it´s too much work for one person
• we have to assist them in setting up the event
• she has to guide the new employees she´s the expert

obligation:

• you have to wear a helmet when riding a bike
• we have to complete the project by tomorrow.

advice:

• you have to see this movie it´s amazing.
• he has to try that new restaurant dowtown.
• we have to visit that museum next time.
• she has to talk to her professor about the issue.

4. Experimentación

Observamos, registramos y analizamos datos para obtener nuestras respuestas.

Realizamos experimentos controlados para probar nuestra hipótesis.

+ info

1. Observación

Observamos el entorno y planteamos interrogantes sobre fenómenos naturales. Esta curiosidad es la chispa inicial de cualquier descubrimiento científico.

+ info

+20%

crecimiento: con luz solar directa.

+10%

crecimiento: bajo luz indirecta.

-15%

crecimiento: en oscuridad total.

6. Conclusiones y generalización de los resultados

+5%

fotosíntesis: usando luz artificial.

+20%

crecimiento: con luz solar directa.

+10%

crecimiento: bajo luz indirecta.

-15%

crecimiento: en oscuridad total.

6. Conclusiones y generalización de los resultados

+5%

fotosíntesis: usando luz artificial.

3. Formulación de la hipótesis

Proponemos una explicación tentativa basada en conocimientos previos. Es una predicción que dirigirá el diseño de nuestros experimentos:

• Utiliza un lenguaje claro y conciso.

• Especifica las variables y su relación.
• Define las variables operacionalmente.
• Indica la población o muestra a la que se aplica.

Utiliza una imagen y usa este espacio para describirla. Es esencial para que una presentación tenga mayor impacto visual.

3. Formulación de la hipótesis

Proponemos una explicación tentativa basada en conocimientos previos. Es una predicción que dirigirá el diseño de nuestros experimentos:

• Utiliza un lenguaje claro y conciso.

• Especifica las variables y su relación.
• Define las variables operacionalmente.
• Indica la población o muestra a la que se aplica.

Utiliza una imagen y usa este espacio para describirla. Es esencial para que una presentación tenga mayor impacto visual.

5. Confrontación de los datos con la hipótesis

Documentamos meticulosamente cada observación, medida y resultado. Este paso es esencial para interpretar correctamente los datos del experimento.

2. Planteamiento del problema

Identificamos un fenómeno específico para investigar.

Así podemos obtener respuestas claras y precisas.

Formular el problema es crucial para dirigir el proceso científico.

3. Formulación de la hipótesis

Proponemos una explicación tentativa basada en conocimientos previos. Es una predicción que dirigirá el diseño de nuestros experimentos:

• Utiliza un lenguaje claro y conciso.

• Especifica las variables y su relación.
• Define las variables operacionalmente.
• Indica la población o muestra a la que se aplica.

Utiliza una imagen y usa este espacio para describirla. Es esencial para que una presentación tenga mayor impacto visual.

5. Confrontación de los datos con la hipótesis

Documentamos meticulosamente cada observación, medida y resultado. Este paso es esencial para interpretar correctamente los datos del experimento.

4. Experimentación

Observamos, registramos y analizamos datos para obtener nuestras respuestas.

Realizamos experimentos controlados para probar nuestra hipótesis.

+ info

3. Formulación de la hipótesis

Proponemos una explicación tentativa basada en conocimientos previos. Es una predicción que dirigirá el diseño de nuestros experimentos:

• Utiliza un lenguaje claro y conciso.

• Especifica las variables y su relación.
• Define las variables operacionalmente.
• Indica la población o muestra a la que se aplica.

Utiliza una imagen y usa este espacio para describirla. Es esencial para que una presentación tenga mayor impacto visual.

3. Formulación de la hipótesis

Proponemos una explicación tentativa basada en conocimientos previos. Es una predicción que dirigirá el diseño de nuestros experimentos:

• Utiliza un lenguaje claro y conciso.

• Especifica las variables y su relación.
• Define las variables operacionalmente.
• Indica la población o muestra a la que se aplica.

Utiliza una imagen y usa este espacio para describirla. Es esencial para que una presentación tenga mayor impacto visual.

5. Confrontación de los datos con la hipótesis

Documentamos meticulosamente cada observación, medida y resultado. Este paso es esencial para interpretar correctamente los datos del experimento.

5. Confrontación de los datos con la hipótesis

Documentamos meticulosamente cada observación, medida y resultado. Este paso es esencial para interpretar correctamente los datos del experimento.

1. Observación

Observamos el entorno y planteamos interrogantes sobre fenómenos naturales. Esta curiosidad es la chispa inicial de cualquier descubrimiento científico.

+ info

6. Análisis de resultados

El análisis de datos en ciencia es clave para convertir observaciones en entendimiento. Comparar resultados con hipótesis permite validar o ajustar nuestra comprensión inicial.

+ info

2. Planteamiento del problema

Identificamos un fenómeno específico para investigar.

Así podemos obtener respuestas claras y precisas.

Formular el problema es crucial para dirigir el proceso científico.

3. Formulación de la hipótesis

Proponemos una explicación tentativa basada en conocimientos previos. Es una predicción que dirigirá el diseño de nuestros experimentos:

• Utiliza un lenguaje claro y conciso.

• Especifica las variables y su relación.
• Define las variables operacionalmente.
• Indica la población o muestra a la que se aplica.

Utiliza una imagen y usa este espacio para describirla. Es esencial para que una presentación tenga mayor impacto visual.

1. Observación

Observamos el entorno y planteamos interrogantes sobre fenómenos naturales. Esta curiosidad es la chispa inicial de cualquier descubrimiento científico.

+ info

4. Experimentación

Observamos, registramos y analizamos datos para obtener nuestras respuestas.

Realizamos experimentos controlados para probar nuestra hipótesis.

+ info

2. Planteamiento del problema

Identificamos un fenómeno específico para investigar.

Así podemos obtener respuestas claras y precisas.

Formular el problema es crucial para dirigir el proceso científico.

2. Planteamiento del problema

Identificamos un fenómeno específico para investigar.

Así podemos obtener respuestas claras y precisas.

Formular el problema es crucial para dirigir el proceso científico.

4. Diseño del experimento

01. Dibuja el camino del conocimiento: Los diagramas y esquemas visuales fortalecen la comprensión y retención del método científico. 02. Prepara tu escenario científico: Prepara bien tu discurso y domina el tema para lograr una presentación apasionante y natural.

Utiliza una imagen y usa este espacio para describirla. Es esencial para que una presentación tenga mayor impacto visual.

+ info

1. Observación

Observamos el entorno y planteamos interrogantes sobre fenómenos naturales. Esta curiosidad es la chispa inicial de cualquier descubrimiento científico.

+ info

2. Planteamiento del problema

Identificamos un fenómeno específico para investigar.

Así podemos obtener respuestas claras y precisas.

Formular el problema es crucial para dirigir el proceso científico.

1. Observación

Observamos el entorno y planteamos interrogantes sobre fenómenos naturales. Esta curiosidad es la chispa inicial de cualquier descubrimiento científico.

+ info

1. Observación

Observamos el entorno y planteamos interrogantes sobre fenómenos naturales. Esta curiosidad es la chispa inicial de cualquier descubrimiento científico.

+ info

+20%

crecimiento: con luz solar directa.

+10%

crecimiento: bajo luz indirecta.

-15%

crecimiento: en oscuridad total.

7. Conclusiones y generalización de los resultados

+5%

fotosíntesis: usando luz artificial.

4. Experimentación

Observamos, registramos y analizamos datos para obtener nuestras respuestas.

Realizamos experimentos controlados para probar nuestra hipótesis.

+ info

+20%

crecimiento: con luz solar directa.

+10%

crecimiento: bajo luz indirecta.

-15%

crecimiento: en oscuridad total.

6. Conclusiones y generalización de los resultados

+5%

fotosíntesis: usando luz artificial.

2. Planteamiento del problema

Identificamos un fenómeno específico para investigar.

Así podemos obtener respuestas claras y precisas.

Formular el problema es crucial para dirigir el proceso científico.

4. Experimentación

Observamos, registramos y analizamos datos para obtener nuestras respuestas.

Realizamos experimentos controlados para probar nuestra hipótesis.

+ info

4. Experimentación

Observamos, registramos y analizamos datos para obtener nuestras respuestas.

Realizamos experimentos controlados para probar nuestra hipótesis.

+ info

5. Experimentación

entre fenómenos, mientras que analizar los resultados mejora la comprensión del entorno. La experimentación impulsa el avance del conocimiento científico y tecnológico.

La práctica experimental en ciencia es esencial para observar efectos directos y contrastar hipótesis con la realidad. Los experimentos bien diseñados revelan patrones y relaciones

+ info

+20%

crecimiento: con luz solar directa.

+10%

crecimiento: bajo luz indirecta.

-15%

crecimiento: en oscuridad total.

6. Conclusiones y generalización de los resultados

+5%

fotosíntesis: usando luz artificial.

+20%

crecimiento: con luz solar directa.

+10%

crecimiento: bajo luz indirecta.

-15%

crecimiento: en oscuridad total.

6. Conclusiones y generalización de los resultados

+5%

fotosíntesis: usando luz artificial.

5. Confrontación de los datos con la hipótesis

Documentamos meticulosamente cada observación, medida y resultado. Este paso es esencial para interpretar correctamente los datos del experimento.

1. Observación

Observamos el entorno y planteamos interrogantes sobre fenómenos naturales. Esta curiosidad es la chispa inicial de cualquier descubrimiento científico.

+ info

2. Planteamiento del problema

Identificamos un fenómeno específico para investigar.

Así podemos obtener respuestas claras y precisas.

Formular el problema es crucial para dirigir el proceso científico.

5. Confrontación de los datos con la hipótesis

Documentamos meticulosamente cada observación, medida y resultado. Este paso es esencial para interpretar correctamente los datos del experimento.

3. Formulación de la hipótesis

Proponemos una explicación tentativa basada en conocimientos previos. Es una predicción que dirigirá el diseño de nuestros experimentos:

• Utiliza un lenguaje claro y conciso.

• Especifica las variables y su relación.
• Define las variables operacionalmente.
• Indica la población o muestra a la que se aplica.

Utiliza una imagen y usa este espacio para describirla. Es esencial para que una presentación tenga mayor impacto visual.

+20%

crecimiento: con luz solar directa.

+10%

crecimiento: bajo luz indirecta.

-15%

crecimiento: en oscuridad total.

6. Conclusiones y generalización de los resultados

+5%

fotosíntesis: usando luz artificial.