Presentación Terrazo

Instrumentos de

medición, elaboración, confiabilidad y codificación de respuestas

integrantes

Victoria Garibay

Majo Diaz

Gloria González

Santiago

Aleida Garibay

Sara Carbajal

Omar Cervantes

Arecxil Becerra

Daniela González

Brenda Leonor

Dayana Bautista

Brenda Rivera

¿Qué requisitos debe cubrir un instrumento de medición?

La recolección de los datos debe reunir dos requisitos esenciales: confiabilidad y validez.

• La confiabilidad de un instrumento de medición se determina mediante diversas técnicas.
• La validez,se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir.

Escalas para medir actitudes

Una actitud es una predisposición aprendida para responder conscientemente de forma favorable o desfavorable respecto a un objeto o símbolo.

Las actitudes tienen diversas propiedades: dirección (positiva o negativa) e intensidad (alta o baja).

Escalamiento tipo Likert

Consiste en un conjunto de ítems presentados en forma de afirmaciones o juicios ante los cuales se pide la reacción de los sujetos a los que se les administra.

Métodos más conocidos para medir por escalas las variables que constituyen actitudes

El diferencial semántico

La escala de Guttman

El método de escalamiento de Likert

¿Cómo se construye una escala likert?

Una escala Likert se construye generando un elevado número de afirmaciones que califiquen al objeto de actitud y se administran a un grupo piloto para obtener las puntuaciones del grupo en cada afirmación.

Ejemplos

¿Cómo podemos aplicar la escala Likert?

• Auto administrada

• La entrevista

Confiabilidad y

codificación de respuestas

La confiabilidad varía de acuerdo al número de ítems que incluya el instrumento de medición

Cuantos más ítems la confiabilidad aumenta simpre y cuando se refieran a la misma variable.

*Evidencia relacionada con el contenido* La validez de contenido se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio específico de contenido de lo que se mide. *Evidencia relacionada con el criterio* establece la validez de un instrumento de medición comparándola con un criterio externo. Si el criterio se fija en el presente, se habla de validez concurrente y Si el criterio se fija en el futuro, se habla de validez predicativa.

Evidencia relacionada con el constructo

Se establece y especifica la relación teórica entre los conceptos (sobre la base del marco teórico).

Un constructo es una variable medida y que tiene lugar dentro de una teoría o esquema teórico.

Se correlacionan ambos conceptos y se analiza cuidadosamente la correlación.

Etapas

Se interpreta la evidencia empírica de acuerdo a qué tanto clarifica la validez de constructo de unamedición en particular.

Fórmula básica de confiabilidad

X = valores observados (resultados disponibles) t = valores verdaderos e = grado de error en la medición

X = t + e

Factores que pueden afectar la confiabilidad y validez

1. La improvisación.
2. Instrumentos desarrollados en el extranjero que no han sido validados a nuestro contexto cultura y tiempo.
3. En ocasiones el instrumento resulta inadecuado para las personas a las que se les aplica: no es émpatico.

Codificación de respuestas

Los resultados se codifican de la misma manera que en la escala Likert, dependiendo del número de categorías de respuestas.Todos los ítems deben tener el mismo número de categorías de respuesta.

Forma de obtener las puntuaciones

Las puntuaciones de las escalas Likert se obtienen sumando los valores obtenidos respecto a cada frase. Por ello se le denomina escala aditiva.

DIFERENCIAL SISTEMÁTICO

Consiste en una serie de adjetivos extremos que califican al objeto de actitud ante los cuales se solicita la reacción del sujeto

Adjetivos extremos

CODIFICACIÓN DE LAS ESCALAS

PASOS PARA INTEGRAR LA VERSIÓN FINAL

1. Generamos una lista de adjetivos bipolares exhaustiva y aplicable al objeto de actitud a medir.
2. Construimos una versión preliminar de la escala y la administramos a un grupo de sujetos a manera de prueba piloto.
3. Correlacionamos las respuestas de los sujetos para cada par de adjetivos o ítem.
4. Calculamos la confiabilidad y validez de la escala total.
5. Seleccionamos los ítems que presenten correlaciones significativas con los demás ítems.
6. Desarrollamos la versión final de la escala.

Versión final

Puntuación total

Número de ítems

+ Info

Escalograma

de Guttman

Se basa en el principio de que algunos ítems indican en mayor medida la fuerza o intensidad de la actitud.

Unidimensionalidad

Cada afirmación mide la misma dimensión de lamisma variable

TÉCNICA DE CORNELL

Analizar el número de errores o rupturas en el patrón ideal de intensidad de la escala.

Construir una tabla donde se crucen los puntajes de los sujetos ordenados con los ítems y sus categorías.

Ordenar a las afirmaciones de acuerdo con su intensidad

Ordenar a los sujetos de acuerdo con su puntaje total.

Obtener el puntaje total de cada sujeto.

Cuestionarios

¿Qué son?

Son instrumentos utilizados para recolectar datos, consisten en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir.

¿De qué está formado un cuestionario?

Además de preguntas y categorías de respuestas un cuestionario está formado por instrucciones que nos indican cómo contestar.

¿Las preguntas van precodificadas o no?

Siempre que se pretendan efectuar análisis estadísticos es necesario codificar las respuestas de los sujetos a las preguntas del cuestionario, y debemos asignarles símbolos o valores numéricos a dichas respuestas. Ahora bien cuando se tienen preguntas cerradas es posible codificar a priori o precodificar las alternativas de respuesta e incluir esta

¿Cómo deben ser las primeras preguntas de un cuestionario?

En algunos casos es conveniente indicar con preguntas neutrales o fáciles de contestar para que el respondiente vaya adentrándose en la situación.

Gracias

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La contenido visual es un lenguaje transversal y universal, al igual que la música. Somos capaces de entender imágenes de millones de años atrás, incluso de otras culturas. No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Lo hacemos de manera diferente. Saboteamos el aburrimiento. Creamos lo que el cerebro gusta consumir porque lo estimula.

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