Presentación Tiza y Pizarra

Manejo de grupos Grandes

Mas de 30 alumnos

"La gestión del aula NO son trucos ni consejos, es cómo nos relacionamos, hablamos, motivamos, guiamos y cuidamos."

Objetivos

Promover

Garantizar

Manejar

Conflictos y desafíos

Aprendizaje significativo

Participación activa.

ÍNDICE

Organización previa

Situaciones que se pueden presentaar y estrategias

Participación activa

Trabajo colaborativo

Evaluación continua

Manejo del espacio y recursos

Mediación

Cierre

Recursos

Organización Previa

Planificación

situaciones que se pueden presentar y estrategias

Normas claras

situaciones que se pueden presentar

Distracción - Participación activa, reenganche, cambio de estímulo.

Falta de participación - grupos colaborativos

Conflictos - reedireción positiva, plática privada, mediación

Genera confianza

Inteligencias múltiples

Desarrolla autonomía

Distracción - Participación activa

Mejora el razonamiento

Falta de participación

Aprendizaje Colaborativo

1998 Estilo de vida

Aprendizaje social

1896 Vygotski

1986 Aprendizaje Social

2000 Las masas

aprendizaje Colaborativo

Creación de grupos Elementos del AC

Evaluación continua y retroalimentación

Preguntas rápidas Preguntas individuales Autoevaluación

Manejo del espacio y Recursos

1. Diseño del espacio
2. Dinámicas de movimiento
3. Recursos

Recursos

Mediación

Escucha activa

• Contacto visual
• Asentir
• Parafrasear
• Mostrar comprensión

Neutralidad

• NO emitir juicios.
• "Entiendo"

Reformulación de conflictos

• Transformar el conflicto en un problema a resolver

Trabajo en equipo

Cierre

1. Planear 2. Normas claras 3. Clases dinámicas 4. Trabajo colaborativo 5. Retroalimentar 6. Escucha activa 7. Cercanía 8. Ser justo y coherente

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1989). Cooperation and competition: Theory and research. Interaction Book Company.

Desrosiers, M., & Thomson, S. (2014). Experiential learning in challenging settings: Lessons from post-genocide Rwanda. Globetrotting or global citizenship, 140-160.

Blatchford, P., & Russell, A. (2020). Rethinking class size: The complex story of impact on teaching and learning (p. 328). UCL Press.

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