Manejo de grupos Grandes
Mas de 30 alumnos
"La gestión del aula NO son trucos ni consejos, es cómo nos relacionamos, hablamos, motivamos, guiamos y cuidamos."
Objetivos
Manejar
Garantizar
Promover
Conflictos y desafíos
Aprendizaje significativo
Participación activa.
ÍNDICE
Situaciones que se pueden presentaar y estrategias
Participación activa
Organización previa
Manejo del espacio y recursos
Trabajo colaborativo
Evaluación continua
Recursos
Cierre
Mediación
Organización Previa
Planificación
situaciones que se pueden presentar y estrategias
Normas claras
situaciones que se pueden presentar
Distracción - Participación activa, reenganche, cambio de estímulo.
Falta de participación - grupos colaborativos
Conflictos - reedireción positiva, plática privada, mediación
Distracción - Participación activa
Inteligencias múltiples
Desarrolla autonomía
Mejora el razonamiento
Genera confianza
Falta de participación
Aprendizaje Colaborativo
Aprendizaje social
1896 Vygotski
1986 Aprendizaje Social
1998 Estilo de vida
2000 Las masas
aprendizaje Colaborativo
Creación de grupos Elementos del AC
Evaluación continua y retroalimentación
Preguntas rápidas Preguntas individuales Autoevaluación
Manejo del espacio y Recursos
- Diseño del espacio
- Dinámicas de movimiento
- Recursos
Recursos
Mediación
Escucha activa
Reformulación de conflictos
Neutralidad
- Contacto visual
- Asentir
- Parafrasear
- Mostrar comprensión
- NO emitir juicios.
- "Entiendo"
- Transformar el conflicto en un problema a resolver
Trabajo en equipo
Cierre
1. Planear
2. Normas claras
3. Clases dinámicas
4. Trabajo colaborativo
5. Retroalimentar
6. Escucha activa
7. Cercanía
8. Ser justo y coherente
Blatchford, P., & Russell, A. (2020). Rethinking class size: The complex story of impact on teaching and learning (p. 328). UCL Press.
Desrosiers, M., & Thomson, S. (2014). Experiential learning in challenging settings: Lessons from post-genocide Rwanda. Globetrotting or global citizenship, 140-160.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1989). Cooperation and competition: Theory and research. Interaction Book Company.
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Manejo de grupos Grandes
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"La gestión del aula NO son trucos ni consejos, es cómo nos relacionamos, hablamos, motivamos, guiamos y cuidamos."
Objetivos
Manejar
Garantizar
Promover
Conflictos y desafíos
Aprendizaje significativo
Participación activa.
ÍNDICE
Situaciones que se pueden presentaar y estrategias
Participación activa
Organización previa
Manejo del espacio y recursos
Trabajo colaborativo
Evaluación continua
Recursos
Cierre
Mediación
Organización Previa
Planificación
situaciones que se pueden presentar y estrategias
Normas claras
situaciones que se pueden presentar
Distracción - Participación activa, reenganche, cambio de estímulo.
Falta de participación - grupos colaborativos
Conflictos - reedireción positiva, plática privada, mediación
Distracción - Participación activa
Inteligencias múltiples
Desarrolla autonomía
Mejora el razonamiento
Genera confianza
Falta de participación
Aprendizaje Colaborativo
Aprendizaje social
1896 Vygotski
1986 Aprendizaje Social
1998 Estilo de vida
2000 Las masas
aprendizaje Colaborativo
Creación de grupos Elementos del AC
Evaluación continua y retroalimentación
Preguntas rápidas Preguntas individuales Autoevaluación
Manejo del espacio y Recursos
Recursos
Mediación
Escucha activa
Reformulación de conflictos
Neutralidad
Trabajo en equipo
Cierre
1. Planear 2. Normas claras 3. Clases dinámicas 4. Trabajo colaborativo 5. Retroalimentar 6. Escucha activa 7. Cercanía 8. Ser justo y coherente
Blatchford, P., & Russell, A. (2020). Rethinking class size: The complex story of impact on teaching and learning (p. 328). UCL Press.
Desrosiers, M., & Thomson, S. (2014). Experiential learning in challenging settings: Lessons from post-genocide Rwanda. Globetrotting or global citizenship, 140-160.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1989). Cooperation and competition: Theory and research. Interaction Book Company.
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