oral dossier méthodo

Licence 1 L1 EFEC 2024/2025

DOSSIER 1ER SEMESTRE, MÉTHODOLOGIE DU TRAVAIL UNIVERSITAIRE

Guedeney Elia, Rusiniak Angelina, Hudelot Océane

Le jeu est-il favorable aux apprentissages?

Introduction

Les apports cognitifs du jeu dans l'apprentissage

Les conditions pour une utilisation efficace du jeu

Conclusion

Sources

Le rôle du jeu dans les compétences sociales et émotionnelles

Plan

• Pourquoi avoir choisi ce sujet ?
• Méthodes pédagogiques remises en question
• Apprentissage par le jeu comme réponse innovante
• Activitée mentale et sociale
• Stimule la curiosité, l'imagination et le développement de compétences
• Adaptable à tout type d'élèves

Introduction

• stimule la créativité et la résolution de problème
• différent types de jeu : jeux de role, jeux de règle, jeux de construction...
• améliore la mémoire et la concentration
• l'apprentissage est motivé par le plaisir du jeu

Partie I

Les apports cognitif du jeu dans l'apprentissage

le rôle du jeu dans les compétences sociales et émotionnelles

• Apprend à collaborer, écouter, prendre la parole, résoudre des conflits et communiquer
• Apprend à gérer les émotions comme la frustration dans un cadre sécurisant
• Comprendre ses propres émotions mais aussi celles des autres
• Nourrit l'autonomie, la résilience et l'emphatie
• Jeu = terrain d'entrainement à la vie

partie II

• Rôle clé de l’enseignant pour orienter et accompagner.
• Nécessité d’un contexte structuré et d’objectifs clairs.
• Risque de sur-encadrement : perte de l’aspect ludique.
• Le jeu n’est pas universel : à adapter aux besoins et contextes.
• Usage excessif des jeux : provoque une fatigue cognitive et perte d’attention
• Relier le jeu aux savoirs pour en faire un outil pédagogique : débriefing

Les conditions pour une utilisation efficace du jeu

PARTIE III

• Jeu bénéfique sur le plan cognitif, social et émotionnel
• Permet une meilleure mémorisationet compréhension des connaissances
• Développe la communication, la gestion des émotions (empathie...)

conclusion

Conclusion

Versel, M. (2016,1mai). L’apprentissage par le jeu. La Ligue de l’Enseignement et de l’Education permanente

Angélina Rusiniak

Océane Hudelot

Elia Guedeney

Brougère, G. (1995) Jeu et éducation. Paris : L’Harmattan

De Graeve, S. (1996) L’enfant apprenti et les jeux ,Druart, D, Desbuquoit, Cl, Wauters, A, Apprendre par les jeux. Bruxelles : DeBoeck

Sources