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François Duval et Joël Bouthillette Conseillers pédagogiques en ÉPS - RÉCIT DP Domaine du développement de la personne

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• Déplacer les joueurs et les objets sur le terrain
• Zoomer le code QR
• Utiliser le crayon
• « Rafraîchir » la page pour recommencer à zéro

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• Placez les inventeurs dans l'encadré au centre (Fonction déplacer)
• Cliquez sur pour afficher les informations de cette personne (Fenêtre surgissante)
• Cliquez sur pour recommencer (Navigation entre diapositives, deux diapositives pareilles)

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• Explorez les trois façons d'aborder les règlements au basketball. « Découvre-les », « Associe-les » et « Trouve-les ».
• Dans « Découvre-les », cliquez sur les images pour les zoomer. (Interactivité Zoom)
• Dans « Associe-les », glissez les gestes d'arbitrage aux bons endroits et cliquez sur pour valider vos associations. Cliquez sur pour recommencer au début. (Extension DND)
• Dans « Trouve-les », cliquez sur les gestes d'arbitrage pour faire apparaître les règlements (Interactivité Révéler)

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• Cliquez sur le dé
• Avancez un pion sur la planche de jeu
• Cliquez sur les animaux
• Visionnez la vidéo
• Utilisez le chronomètre au-dessus de la vidéo
• Cliquez sur le médecin
• Cliquez sur le bouton pour recommencer au début

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Défi 6 - Code d'intégration

Défi 1 - Question interactive

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Défi 2 - Question avec Révéler

Défi 7 - Collaborer

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Défi 3 - Vidéo YouTube

Défi 4 - Images

Défi 5 - Navigation en 2 clics

DÉFI 1 - QUESTION INTERACTIVE

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1. Créer une question interactive (modèle à intégrer, choix multiples)
1. Cliquer sur dans la barre menu de gauche.
1. Sélectionner la question à choix multiples
2. Dans les options qui s'ouvrent à droite de l'écran, remplir les champs suivants :
1. Contenu : rédiger la question et sélectionner la réponse
2. Action : rédiger des commentaires en fonction de la réponse (minuterie)
3. Design : choisir le style de mise en page
4. Tester la question : prévisualiser

Exemple

DÉFIS

DÉFI 2 - Révéler

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1. Créer une question avec l'interactivité « Révéler »
1. Insérer un élément « Texte » : rédiger la question
2. Insérer des éléments « Texte » : rédiger les choix de réponses (boutons ou non)
1. Éléments individuels
3. Insérer un élément de validation pour la bonne réponse (ex.: pouce en l'air, crochet vert, etc.)
1. La positionner à côté de la bonne réponse
4. Ajouter une interactivité de type « Révéler » sur la question
1. Lier l'élément de validation de façon à le faire apparaître lorsqu'on cliquera sur la réponse
5. On peut répéter l'opération « 2.d. » pour invalider les mauvaises réponses

Exemple

Voyez-vous le potentiel pédagogique des questions interactives?

OUI

NON

Yeah!

Ah non?

DÉFIS

DÉFI 3 - YouTube

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1. Insérer une vidéo YouTube
1. Se rendre sur YouTube et choisir une vidéo à insérer dans son Genially
2. Cliquer sur le bouton « Partager » sous la vidéo YouTube
3. Retourner dans son Genially en mode édition et cliquer sur :
1. « Insérer » dans la barre menu à gauche de l'écran
2. Cliquer sur « Vidéo »
3. Cliquer sur « Importer une vidéo »
4. Cliquer sur « Utiliser un lien (URL) »
2. Ajouter des options à la vidéo insérée(cliquer sur le crayon au-dessus de la vidéo)
1. Lecture automatique
2. En boucle (lecture)
3. Silencieux
4. Masquer la barre de lecture
5. Lire la vidéo à partir d'un temps précis

Exemple

DÉFIS

DÉFI 4 - Images

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1. Insérer un image
1. De la banque d'images Genially (x2)
2. Image personnelle dans son ordinateur (x1)
2. Aligner les 3 images verticalement
3. Distribuer verticalement les 3 images (espace égal entre chacune)
4. Ajouter un cadre différent aux 3 images
5. Ajouter une interactivité « Zoom » sur les images
6. Rendre 1 image déplaçable
7. Diminuer l'opacité d'une des 3 images à 50%
8. Ajouter une animation sur l'une des images
9. Prévisualiser le Genially

Exemple

Banque Genially

Banque Genially

Ordinateur

DÉFIS

DÉFI 5 - Navigation en 2 clics

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1. Créer au moins 3 diapositives à son Genially
1. Sur la première diapositive, créer un menu guidant vers les autres diapositives en créant deux boutons (forme + texte regroupés)
2. Ajouter une interactivité sur les deux boutons créés.
1. Chaque bouton doit mener à une diapositive différente.
3. Sur la 2e et 3e diapositive, insérer une icône de maison dans le coin inférieur droit.
1. Ajouter une interactivité sur cette maison nous ramenant à la 1re diapositive.
2. Appliquer la navigation de type « Microsite » à son Genially

Exemple

DÉFIS

DÉFI 6 - Code d'intégration

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1. Choisir une présentation Genially parmis les trois suivantes et l'afficher dans une nouvelle fenêtre :
1. Terrains interactifs
2. Animaux en folie
3. Apprentissage du saut à la corde
2. Sur ce Genially, cliquer sur :
1. L'option de partage dans le coin inférieur droit de l'écran
2. La section et copier le code « iFrame » (code d'intégration en français)
3. Revenir dans son Genially en mode édition
1. Cliquer sur dans la barre menu de gauche
2. Cliquer sur « Autres »
3. Coller le code d'intégration dans la boîte de texte
4. Cliquer sur

Exemple

DÉFIS

DÉFI 7 - Collaborer

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1. Dans son Genially en mode édition
1. Cliquer sur l'icône de collaboration en haut à droite
2. Inscrire l'adresse courriel rattachée au compte Genially de la personne avec laquelle on souhaite collaborer
3. Cliquer sur
2. La personne qui reçoit l'invitation :
1. Reçoit un courriel l'invitant à collaborer
2. Doit se rendre à son tableau de bord Genially et cliquer sur dans la barre menu de gauche.
3. Elle trouvera l'espace de collaboration créé et le Genially partagé
4. À partir de ce moment, elle pourra éditer la présentation en même temps que l'autre personne en temps réel

Exemple

Curseur de la personne collaborant

DÉFIS

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Interagir en basketball c'est ...

CRÉER Ses exercices éducatifs avec Google présentation

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EXEMPLES

PROCÉDURIER

Interagir en basketball c'est ...

CRÉER Ses exercices éducatifs avec POWER POINT

ACCÉDER AU DOCUMENT

EXEMPLES

PROCÉDURIER

TABLEAU DE POINTAGE

TERRAIN INTERACTIF

STRATÉGIES OFF/DÉF

Techniques des actions

ACTIONS OFF/déf

Roles et Lignages

COURS PLAN D'ACTION

section

PROCEss

LIST

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VS

QUOTE

TEXT/IMAGE

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GALLERY

VIDEO

QUOTE

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MAPS

TEAM

DATA

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un plan agencé selon des stratégies issues de principes d’action et de paramètres connus, qui vise l’atteinte d’un but lié à l’enjeu de l’activité. Les principes d’action sont des éléments d’ordre coopératif, offensif ou défensif qui orientent les actions de l’élève ou de l’équipe suivant les caractéristiques spécifiques des activités. Les paramètres connus sont les consignes d’organisation et de jeu, les contraintes associées à l’environnement physique, le niveau d’habileté motrice, la capacité physique des participants ainsi que les rôles à jouer. Les tactiques peuvent être individuelles ou collectives. Les tactiques individuelles comprennent un ensemble d’actions techniques offensives ou défensives utilisées par le joueur pour s’adapter à une situation d’opposition. Les tactiques collectives désignent une organisation mise en place par toute l’équipe pour que les différentes actions offensives ou défensives de chacun soient coordonnées, concertées et efficaces pour contrer l’équipe adverse et atteindre le but visé.

COOPÉRER À L'ÉLABORATION D'UN PLAN D'ACTION

Établir, collectivement, des règles de fonctionnement efficaces • Mettre en relation les paramètres connus tels le but poursuivi, les consignes d’organisation et de jeu, les règles de sécurité, les contraintes associées à l’environnement physique, le niveau d’habileté motrice, la capacité physique ou le rôle des participants • Considérer des stratégies possibles et leurs conséquences • Sélectionner une ou plusieurs actions ou tactiques ainsi que les rôles à jouer

Élaboration : de plans d’action selon les capacités des pairs et les contraintes de l’activité

Concevoir des "affiches"au péalable afin Démontrer et expliquer des drills et stratégies

Démontrer et expliquer des drills et stratégies en temps réel

Les élèves planifie et concoive des stratégies

Élaboration : de plans d’action selon les capacités des pairs et les contraintes de l’activité

Conevoir des "affiches"au péalable afin Démontrer et expliquer des drills et stratégies

Démontrer et expliquer des drills et stratégies en temps réel

Les élèves planifie et concoive des stratégies

Élaboration : de plansd’action selon les capacités des pairs et les contraintes de l’activité

Conevoir des "affiches"au péalable afin Démontrer et expliquer des drills et stratégies

Démontrer et expliquer des drills et stratégies en temps réel

Les élèves planifie et concoive des stratégies

Élaboration : de plansd’action selon les capacités des pairs et les contraintes de l’activité

J'élabore des plans avec mes partenaires

Je partage

J'exécute avec efficacité

JE REÇOIS

JE ME GÈRE

JE fais preuve de COHÉRENce

J'exécute mon rôle et les stratégies prévues dans le plan

Je fais un retour réflexif pertinent

je participe à la circulation et la progression du ballon

Basketball

je communique sur le jeu

j'aTTAQUE LE PANIER

ma Démarche

Je protège le territoire/panier

Je me repli en défensive

le plan d'action

J'agis de façon éthique

J'AGIS DE FAÇON SÉCURITAIRE

les résultats

Je joue différents rôles (arbitres, observateurs...)

RETOUR

Partager

Gestion de soi

RECEVOIR

Faire preuve de cohérence

RETOUR

Les principales lignes

Les rôles des joueurs

Poste et rôles des joueurs

RETOUR

Actions individuelles

Actions collectives

DÉFENSEUR

PORTEUR

NON-PORTEUR

RETOUR

Actions individuelle et collectives en offensives et défensives

CIRCULER L'OBJET

REPLI DÉFENSIF

PROTÉGER LA CIBLE

PROTÉGER LE TERRITOIRE

EXPLOITER L'ESPACE LIBRE

ATTAQUER LA CIBLE

PROGRESSER L'OBJET

REPLIER

AVANCER

MARQUER

Passer

PROTÉGER

LANCER

RÉCUPÉRER

Démarquer

DÉFENSEUR

PORTEUR

Communiquer

Récupérer

NON-PORTEUR

RETOUR

Actions individuelles

Actions collectives

Les principes d’action se rapportant au partenaire ou à l’adversaire a.S’éloigner du porteur selon une distance favorisant la progression ou la circulation de l’objet (ex. : éviter la « grappe de raisins ») a. b. Marquer le porteur - Marquer le porteur pour l’empêcher de se déplacer, de faire une passe ou d’attaquer la cible (ex. : exercer une pression sur le porteur) - Marquer le non-porteur - en l’empêchant de recevoir l’objet - en se plaçant entre le non-porteur et la cible pour empêcher la progression -en demeurant à proximité du non-porteur tout en protégeant le corridor de passe et la cible (ex. : « contester » au basketball)

DÉFENSEUR

PORTEUR

c. Se démarquer de l’adversaire en s’éloignant - avec un changement de vitesse (ex. : courir plus vite pour se distancer) - avec un changement de direction (ex. : suivre un tracé au football) - avec une feinte (ex. : feindre d’attraper)

NON-PORTEUR

RETOUR

Actions individuelles

Actions collectives

3. Les principes d’action se rapportant au territoire a.Effectuer un repli défensif (ex. : revenir rapidement pour organiser la défensive dans sa zone) b.Exploiter l’espace libre (ex. : se déplacer dans une zone libre pour recevoir une passe) c.Protéger la cible ou le but (ex. : bloquer un lancer au but, marquer le porteur de près de façon à nuire à l’attaque au but) d.Se déplacer efficacement en fonction du but ou de la cible à défendre, des partenaires, des adversaires et de l’objet

DÉFENSEUR

Faire progresser l’objet vers la cible adverse

PORTEUR

Faire circuler l’objet de la zone offensive vers la zone défensive en variant sa direction et sa vitesse

NON-PORTEUR

RETOUR

Actions individuelles

Techniques des actions

DRIBBLER

LANCER

RETOUR

Stratégies OFFENSIVES

Stratégies DÉFENSIVES

INDIVIDUELLE

Chaque joueur surveille son joueur

DE ZONE

Chaque joueur surveille une zone

COMBINÉE

Un joueur surveille zone ou joueur

RETOUR

CORPS HUMAIN

RETOUR

RETOUR

RETOUR

102

101

Tirage au sort

202

201

302

301

402

401

502

501

602

601

RETOUR

LE BASKET BALL?

1- Glisse le nom de l'inventeur dans la bulle

James Naismith

NOM ?

Hermann Brandt

Carl Schellenz

IMAGE

2- Glisse le photo de l'inventeur dans le cadre

3- Glisse le drapeau du pays d'origine de l'inventeur

DRAPEAU ?

RETOUR

VIDEO

NFO

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Je fais un retour réflexif

INTERAGIR

en basketball

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Je partage

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JE REÇOIS

les résultats

JE ME GÈRE

JE fais preuve de COHÉRENce

J'exécute avec efficacité

J'exécute mon rôle et les stratégies prévues dans le plan

j'aTTAQUE LE PANIER

Je protège le territoire/panier

je communique sur le jeu

Je me repli en défensive

je participe à la circulation et la progression du ballon

RETOUR

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Actions individuelles

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AVANCER

PROGRESSER L'OBJET

EXPLOITER L'ESPACE LIBRE

REPLIER

Passer

MARQUER

LANCER

PROTÉGER

ATTAQUER LA CIBLE

CIRCULER L'OBJET

RÉCUPÉRER

Démarquer

Communiquer

PROTÉGER LE TERRITOIRE

REPLI DÉFENSIF

Récupérer

PROTÉGER LA CIBLE

PORTEUR

DÉFENSEUR

NON-PORTEUR

RETOUR

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AVANCER

PROGRESSER L'OBJET

EXPLOITER L'ESPACE LIBRE

REPLIER

Passer

MARQUER

CIRCULER L'OBJET

ATTAQUER LA CIBLE

LANCER

PROTÉGER

RÉCUPÉRER

Démarquer

Communiquer

PROTÉGER LE TERRITOIRE

REPLI DÉFENSIF

Récupérer

PROTÉGER LA CIBLE

PORTEUR

DÉFENSEUR

NON-PORTEUR

RETOUR

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RETOUR

J'agis de façon éthique

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