Apresentação Jornal

Ana Mell Ferreira Crespo - n2 - 12B

VYGOTSKY

"O saber que não vem da experiência não é realmente saber."

Sua vida

biografia

teoria de desenvolvimento

Internalização

Interação Social

Mediação e Ferramentas Culturais

O Discurso Egocêntrico

A Zona de Desenvolvimento Proximal

O Aprendizado Precede o Desenvolvimento

O Contexto Histórico e Cultural

Contribuições de Vygotsky

Aplicando as Ideias de Vygotsky

Apresiação Crítica

Blibliografia

Vídeo

Final

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Indice

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Quando jovem, Vygotsky queria ser crítico literário.Algum tempo depois, em 1924, Vygotsky começou a ficar famoso após impressionar a comunidade russa de psicologia experimental com um discurso sobre neuropsicologia. Durante este período de sua vida, Vygotsky foi um autor prolífico e também um importante instrutor no campo da psicologia .

sua vida

sua biografia

tragetória

Lev Semyonovich Vygotsky

Lev Semyonovich Vygotsky nasceu em 1896. Filho de uma próspera e culta família judia, em Orsha, Bielorrússia. Embora tenha crescido na cidade de Gomel. Naquela época o país fazia parte do Império Russo, que ainda era governado por um czar, embora o movimento revolucionário que daria origem à ascensão da União Soviética não demorasse a aparecer.

Porém, em 1926 perdeu o emprego devido à tuberculose; Morreu desta doença em 1934, quando tinha apenas 37 anos, deixando um amplo legado teórico que foi recolhido por Aleksandr Luria e outros.

Vygotsky enfatiza que o desenvolvimento cognitivo é um processo social, com a aprendizagem ocorrendo primeiro no nível interpessoal antes de ser internalizada.

Teoria do desenvolvimento

A Perspectiva Histórico-Cultural

O desenvolvimento do indivíduo é moldado por fatores socioculturais, com a linguagem e a interação social desempenhando papéis fundamentais.A interação social, por meio do diálogo, é essencial para a construção do conhecimento.

Desenvolvimento

Este processo de internalização é fundamental para o desenvolvimento das funções mentais superiores.

As funções mentais superiores primeiro aparecem no plano social, através da interação com os outros.

Internalização

Internalização

Interação Social

Posteriormente, estes processos são internalizados, ou seja, incorporados a nível individual. Quando internalizamos as ferramentas do nosso desenvolvimento, as crianças desenvolvem funções mentais superiores.

Interação Social

Co-construção

O conhecimento é co-construído através da colaboração, com os indivíduos a influenciarem-se mutuamente.

Aprendizagem Social

Vygotsky acreditava que o desenvolvimento cognitivo ocorre primeiro no plano social, através da interação com os outros, antes de ser internalizado.

Zona de Desenvolvimento

A interação social ocorre dentro da zona de desenvolvimento proximal da criança.

Scaffolding

Os adultos ou pares mais capazes providenciam "andaimes" para apoiar a criança a atingir um nível mais alto de compreensão e desempenho.

Mediação e Ferramentas Culturais

Vygotsky argumenta que o desenvolvimento humano é mediado por ferramentas e signos criados culturalmente.

A mediação cultural é um processo chave no desenvolvimento e na aprendizagem humana, ele busca elabor sobre como as ferramentas culturais de diferentes qualidades impulsionam esses processos e como as próprias ferramentas incorporam práticas socioculturais.

Estas incluem a linguagem, a escrita, a aritmética e outros sistemas simbólicos que medeiam o nosso pensamento e ações.

A sua importância

A Zona de Desenvolvimento Proximal

O que?

A zona de desenvolvimento proximal é a diferença entre o que uma criança pode fazer sozinha e o que ela pode fazer com a ajuda de um adulto ou de colegas mais capazes.

Esta zona identifica as habilidades em desenvolvimento, orientando os educadores a desafiar as crianças no nível apropriado, impulsionando o seu crescimento.

O Aprendizado Precede o Desenvolvimento

AprendizagemO aprendizado desperta vários processos internos de desenvolvimento que só podem ocorrer quando a criança interage com pessoas no seu ambiente.

DesenvolvimentoEstes processos internos de desenvolvimento são consolidados quando a criança interage com o seu ambiente.

Discurso InternoO discurso egocêntrico evolui para o discurso interno, orientando o pensamento e a ação da criança.

Gradualmente, a linguagem é internalizada e torna-se um instrumento de pensamento e de autorregulação.

O Discurso Egocêntrico

A linguagem inicialmente é usada para comunicação social, como um meio de interação com os outros.

IndivíduoO indivíduo é visto como um produto da história e da cultura.

InternalizaçãoO processo de internalização transforma as funções mentais superiores.

Interação SocialA interação social é crucial para a aprendizagem e o desenvolvimento.

FerramentasAs ferramentas e signos culturalmente desenvolvidos medeiam as funções mentais superiores.

SociedadeO desenvolvimento humano é influenciado pelo contexto histórico, cultural e social em que a pessoa se insere.

O Contexto Histórico e Cultural

Principais IdeiasZona de desenvolvimento proximal, mediação cultural e internalização.

Focos CentraisCognição e desenvolvimento mediados socialmente.

Grande contributo para a psicologia do desenvolvimento atual

Contribuições de Vygotsky

Desenvolvimento CognitivoAs ideias de Vygotsky sobre a mediação cultural e a interação social informam abordagens de aprendizagem colaborativa e de construção social do conhecimento.

AprendizagemO conceito da zona de desenvolvimento proximal enfatiza a importância de desafiar os alunos no nível certo, apoiando-os a atingir novos patamares.

Aplicando as Ideias de Vygotsky

EducaçãoAs teorias de Vygotsky sobre o papel da interação social e da assistência de adultos no desenvolvimento têm sido fundamentais na pedagogia moderna.

Posição crítica

A teoria de Lev Vygotsky, centrada na interação entre o indivíduo e o contexto sociocultural, representa um marco significativo na psicologia do desenvolvimento. Sua abordagem sobre a aprendizagem como um processo mediado socialmente e sua introdução de conceitos como a Zona de Desenvolvimento Proximal. A ênfase de Vygotsky na interdependência entre indivíduo e sociedade desafiou abordagens mais individualistas e estáticas, como a de Piaget. Ele mostrou que o desenvolvimento não ocorre isoladamente, mas é moldado por práticas culturais e relaçõesSua abordagem promove práticas educacionais mais inclusivas e colaborativas, destacando o papel do professor e do grupo na construção do conhecimento.Embora em suas teorias haja, Falta de Profundidade em Fatores Individuais e Biológicos e Insuficiência Metodológica e Aplicabilidade Prática creio que seja uma teoria aplicavel e funcional.

Vídeo

Alguma questão? obrigada

FIM!