Apresentação Jornal

"O saber que não vem da experiência não é realmente saber."

VYGOTSKY

Ana Mell Ferreira Crespo - n2 - 12B

Indice

02

teoria de desenvolvimento

03

01

Internalização

biografia

Sua vida

06

A Zona de Desenvolvimento Proximal

05

04

Mediação e Ferramentas Culturais

Interação Social

07

O Aprendizado Precede o Desenvolvimento

09

O Contexto Histórico e Cultural

08

O Discurso Egocêntrico

11

Aplicando as Ideias de Vygotsky

10

Contribuições de Vygotsky

12

Apresiação Crítica

15

14

Final

Vídeo

13

Blibliografia

sua vida

sua biografia

tragetória

Lev Semyonovich Vygotsky

Quando jovem, Vygotsky queria ser crítico literário.Algum tempo depois, em 1924, Vygotsky começou a ficar famoso após impressionar a comunidade russa de psicologia experimental com um discurso sobre neuropsicologia. Durante este período de sua vida, Vygotsky foi um autor prolífico e também um importante instrutor no campo da psicologia .

Lev Semyonovich Vygotsky nasceu em 1896. Filho de uma próspera e culta família judia, em Orsha, Bielorrússia. Embora tenha crescido na cidade de Gomel. Naquela época o país fazia parte do Império Russo, que ainda era governado por um czar, embora o movimento revolucionário que daria origem à ascensão da União Soviética não demorasse a aparecer.

Porém, em 1926 perdeu o emprego devido à tuberculose; Morreu desta doença em 1934, quando tinha apenas 37 anos, deixando um amplo legado teórico que foi recolhido por Aleksandr Luria e outros.

Teoria do desenvolvimento

A Perspectiva Histórico-Cultural

O desenvolvimento do indivíduo é moldado por fatores socioculturais, com a linguagem e a interação social desempenhando papéis fundamentais.A interação social, por meio do diálogo, é essencial para a construção do conhecimento.

Vygotsky enfatiza que o desenvolvimento cognitivo é um processo social, com a aprendizagem ocorrendo primeiro no nível interpessoal antes de ser internalizada.

Internalização

As funções mentais superiores primeiro aparecem no plano social, através da interação com os outros.

Este processo de internalização é fundamental para o desenvolvimento das funções mentais superiores.

Interação Social

Desenvolvimento

Internalização

Posteriormente, estes processos são internalizados, ou seja, incorporados a nível individual. Quando internalizamos as ferramentas do nosso desenvolvimento, as crianças desenvolvem funções mentais superiores.

Interação Social

Co-construção

O conhecimento é co-construído através da colaboração, com os indivíduos a influenciarem-se mutuamente.

Aprendizagem Social

Vygotsky acreditava que o desenvolvimento cognitivo ocorre primeiro no plano social, através da interação com os outros, antes de ser internalizado.

Zona de Desenvolvimento

A interação social ocorre dentro da zona de desenvolvimento proximal da criança.

Scaffolding

Os adultos ou pares mais capazes providenciam "andaimes" para apoiar a criança a atingir um nível mais alto de compreensão e desempenho.

Mediação e Ferramentas Culturais

Vygotsky argumenta que o desenvolvimento humano é mediado por ferramentas e signos criados culturalmente.

A mediação cultural é um processo chave no desenvolvimento e na aprendizagem humana, ele busca elabor sobre como as ferramentas culturais de diferentes qualidades impulsionam esses processos e como as próprias ferramentas incorporam práticas socioculturais.

Estas incluem a linguagem, a escrita, a aritmética e outros sistemas simbólicos que medeiam o nosso pensamento e ações.

A Zona de Desenvolvimento Proximal

O que?

A zona de desenvolvimento proximal é a diferença entre o que uma criança pode fazer sozinha e o que ela pode fazer com a ajuda de um adulto ou de colegas mais capazes.

A sua importância

Esta zona identifica as habilidades em desenvolvimento, orientando os educadores a desafiar as crianças no nível apropriado, impulsionando o seu crescimento.

O Aprendizado Precede o Desenvolvimento

Aprendizagem O aprendizado desperta vários processos internos de desenvolvimento que só podem ocorrer quando a criança interage com pessoas no seu ambiente.

Desenvolvimento Estes processos internos de desenvolvimento são consolidados quando a criança interage com o seu ambiente.

O Discurso Egocêntrico

A linguagem inicialmente é usada para comunicação social, como um meio de interação com os outros.

Gradualmente, a linguagem é internalizada e torna-se um instrumento de pensamento e de autorregulação.

Discurso Interno O discurso egocêntrico evolui para o discurso interno, orientando o pensamento e a ação da criança.

O Contexto Histórico e Cultural

Sociedade O desenvolvimento humano é influenciado pelo contexto histórico, cultural e social em que a pessoa se insere.

Interação Social A interação social é crucial para a aprendizagem e o desenvolvimento.

Internalização O processo de internalização transforma as funções mentais superiores.

Indivíduo O indivíduo é visto como um produto da história e da cultura.

Ferramentas As ferramentas e signos culturalmente desenvolvidos medeiam as funções mentais superiores.

Contribuições de Vygotsky

Grande contributo para a psicologia do desenvolvimento atual

Focos Centrais Cognição e desenvolvimento mediados socialmente.

Principais Ideias Zona de desenvolvimento proximal, mediação cultural e internalização.

Aplicando as Ideias de Vygotsky

Educação As teorias de Vygotsky sobre o papel da interação social e da assistência de adultos no desenvolvimento têm sido fundamentais na pedagogia moderna.

Aprendizagem O conceito da zona de desenvolvimento proximal enfatiza a importância de desafiar os alunos no nível certo, apoiando-os a atingir novos patamares.

Desenvolvimento Cognitivo As ideias de Vygotsky sobre a mediação cultural e a interação social informam abordagens de aprendizagem colaborativa e de construção social do conhecimento.

Posição crítica

A teoria de Lev Vygotsky, centrada na interação entre o indivíduo e o contexto sociocultural, representa um marco significativo na psicologia do desenvolvimento. Sua abordagem sobre a aprendizagem como um processo mediado socialmente e sua introdução de conceitos como a Zona de Desenvolvimento Proximal. A ênfase de Vygotsky na interdependência entre indivíduo e sociedade desafiou abordagens mais individualistas e estáticas, como a de Piaget. Ele mostrou que o desenvolvimento não ocorre isoladamente, mas é moldado por práticas culturais e relações Sua abordagem promove práticas educacionais mais inclusivas e colaborativas, destacando o papel do professor e do grupo na construção do conhecimento. Embora em suas teorias haja, Falta de Profundidade em Fatores Individuais e Biológicos e Insuficiência Metodológica e Aplicabilidade Prática creio que seja uma teoria aplicavel e funcional.

Vídeo

FIM!

Alguma questão? obrigada