Ins Castellet - Pensament computacional i robòtica educativa

Robòtica, programació i pensament computacional a l'Institut Castellet (Sant Vicenç de Castellet)

Curs 24-25

egarc273@xtec.cat

Edith García Millán Mentora 4.0 SE Bages Curs 2024-2025

Curs 24-25

Robòtica, programació i pensament computacional

1. Presentació i enfocament. Código escuela 4.02. Robòtica i pensament computacional a l'aula. Per a què?3. Pensament computacional. Mètode. 4. Robòtica. Trobar solucions. 5. Currículum i pensament computacional.6. Característiques dels materials. 7. Propostes al centre. 8. Recursos

En el marc del Pla d’educació digital de Catalunya, el Departament d’Educació ha definit diferents accions amb l’objectiu d’acompanyar els centres en la seva transformació digital, alineades amb el programa finançat amb fons europeus #EcoDigEdu. Una d’aquestes accions consisteix en la dotació als centres educatius d’infantil, primària i secundària d’equipaments de robòtica i l'acompanyament amb el programa mentories 4.0.

Objectius:

Pla de Digitalització i de Competències Digitals del Sistema Educatiu (Plan #DigEDu) i del Pla d'Educació Digital de Catalunya. Programa mentories 4.0.

- Dotar els centres educatius amb: recursos necessaris per treballar la programació a les aules, i equipaments de robòtica educativa. - Capacitar i actualitzar el professorat amb accions formatives concretes, que inclouen: acompanyar el docent dins de l'aula, i facilitar recursos educatius oberts específics que es puguin portar a terme fàcilment dins l'aula.

Código escuela 4.0

El pensament computacional facilita la resolució de problemes, l'organització lògica, la creativitat, la comunicació i té aplicacions en múltiples àrees. Ajuda a abordar reptes descomponent-los en passos lògics, reconeixent patrons i fomentant la innovació en la resolució de problemes.*

Per a què?

Per facilitar el desenvolupament de competències de les diferents àrees i matèries del currículum, incloent-hi la creativitat, emprenedoria, treball en equip, resolució de problemes. Per fomentar l’aprenentatge interdisciplinari: la robòtica pot integrar moltes àrees de coneixement, com la ciència, la tecnologia, l'enginyeria i les matemàtiques, l’art, etc. Per afavorir les metodologies de treball per projectes i les basades en l'experiència pràctica, facilitant l’autoregulació de l’aprenentatge.

Robòtica i pensament computacional a l'aula

El pensament computacional permet desenvolupar les habilitats de resolució de problemes, el pensament abstracte, el pensament crític, el treball col·laboratiu, les habilitats de comunicació i la creativitat.*

El pensament computacional és un mètode per abordar un problema complicat de manera sistemàtica, dividint-ho en parts més petites, i finalment, trobant solucions. Així és com també funcionen els ordinadors, fan diferents passos abans d'arribar a una solució final que es pugui aplicar a un problema en concret i d’altres problemes complexos similars. *

Pensament computacional

Dissenyar un algoritme per ordenar una sèrie de números del més petit al més gran.

La teva recepta preferida. X.Rosell Institut Milà i Fontanals (2020)

Escola les vinyes (2013) Hàbits i rutines

Robòtica

Llenguatges de programació

Pensament computacional

El pensament computacional ha de permetre trobar solucions innovadores als reptes del món actual.*

Model organització dotació (reutilitzable)© 2024 by D.Paredes is licensed under CC BY-NC-SA 4.0

David Paredes Calabuig Mentor CRP Tarragonès

Plaques programables amb Shield. Projectes avançats

Conjunts sensors i actuadors amb Shield (Bàsic/avançat)

Plaques programables amb elements integrats

Robots amb hub i kits constructiu

Robots compactes amb sensors i actuadors integrats

Robots compactes per crear seqüencies

SEGON CICLE ESO

PRIMER CICLE ESO

CICLE SUPERIOR

CICLE MITJÀ

CICLE INICIAL

ED. INFANTIL

Codeweek

Curs 24-25

Mbot2

Cutebot

Scratch

Plaques, sensors i altres

Catàleg d'activitats

Tutorials i activitats d'exemple

recursos

Pensament computacional desendollat

Lego Spike Prime

Curs 24-25

• Documents normatius
• Webs de referència

Documentació

Bibliografia*

NUS

• Pla de Formació de Zona
• Activitats en línia
• Jornades

• Píndoles formatives
• Seqüenciació i disseny d'activitats
• Codocència
• ...

Intercanvis i experiències

Treball en xarxa

Activitats formatives

Formació docent

Acompanyament docents

Mentoria 4.0

Formació i acompanyament

altres recursos

Moltes gràcies!

Curs 24-25

egarc273@xtec.cat

Edith García Millán Mentora 4.0 SE Bages Curs 2024-2025

Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49 (3), 33-35.

Ministerio de Educación y Formación profesional (INTEF)

*Orientacions als centres educatius

Currículum i àmbit digital

Per saber-ne més

Referències normatives i orientacions