16/9-CEq01_LE DISPOSITIF DE FORMATION

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LE DISPOSITIF DE FORMATION

LE CHEF d'EQUIPE

Parcours e-learning

Parcours e-learning CEq01_LE DISPOSITIF DE FORMATION

Timeline

Vous pouvez cliquer et atteindre le chapitre souhaité

Objectif de la formation

Les activités

Les compétences à acquérir

Avant la formation

Pendant la formation

Après la formation

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Parcours e-learning LE CHEF D'EQUIPE

L’arrêté du 22 août 2019, relatif aux formations des sapeurs-pompiers professionnels et volontaires des services d’incendie et de secours et établissements chargés de la formation des sapeurs-pompiers, détermine le dispositif de formation applicable aux formations aux emplois opérationnels et d’encadrement. Ces formations sont organisées conformément à la doctrine élaborée par le ministre chargé de la sécurité civile, en particulier les guides de doctrine opérationnelle (GDO) et les guides de technique opérationnelle (GTO).

INTRODUCTION

GDO Exercice du commandement et conduite des opérations

GTO Etablissements et techniques d'extinction

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La formation de «emploi opérationnel » est une formation aux emplois opérationnels relevant de l’arrêté du 22 août 2019. Le chef d’équipe intervient au sein d’une équipe lors des opérations de secours sous l’autorité d’un chef d’agrès. Il intervient dans le cadre de la mission principale de lutte contre les incendies après : - Avoir validé la formation de CHEF D’EQUIPE relative au cadre d’emploi des sapeurs-pompiers ou aux activités de sapeur-pompier volontaire. - Avoir validé la formation de maintien et de perfectionnement des acquis prévue par l’arrêté relatif à la formation des sapeurs-pompiers - Avoir obtenu l’aptitude médicale

INTRODUCTION

La réalisation de cette Formation Ouverte A Distance (FOAD) est obligatoire avant d’assister à la formation

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Le résultat attendu après la formation est de permettre au chef d’équipe de réaliser ses activités avec l’autonomie adaptée à ses missions. Pour chaque domaine d’activité, les blocs de compétences doivent être validés conformément au référentiel national d’évaluation de chef d’équipe. Les compétences transversales sont à développer au cours de l’acquisition des compétences du domaine de la lutte contre les incendies.

1 - OBJECTIF DE LA FORMATION

POUR ACCEDER A LA FORMATION

Le sapeur-pompier professionnel doit détenir la qualification d'équipier de SPP. Le sapeur-pompier volontaire doit être qualifié en qualité d'équipier incendie.

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Le chef d’équipe doit :

2 - LES ACTIVITES

- Réaliser un sauvetage ou une mise en sécurité

- Analyser et sécuriser la zone d’intervention

- Eteindre un incendie

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- Réaliser un sauvetage ou une mise en sécurité

3 - LES COMPETENCES A ACQUERIR

LIEES AU DOMAINE D'ACTIVITE DE LA LUTTE CONTRE L'INCENDIE

Utiliser les équipements et matériel dédiés aux sauvetages et aux mises en sécurité

Compétences associées

Savoir-agir

Prendre en compte les impliqués

Savoir-agir

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- Sécuriser la zone d'intervention

3 - LES COMPETENCES A ACQUERIR

Analyser l'environnement opérationnel

LIEES AU DOMAINE D'ACTIVITE DE LA LUTTE CONTRE L'INCENDIE

Savoir-agir

Compétences associées

Identifier les risques

Savoir-agir

Mettre en place les zones opérationnelles

Savoir-agir

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- Eteindre un incendie

3 - LES COMPETENCES A ACQUERIR

Réaliser un dispositif d'extinction

LIEES AU DOMAINE D'ACTIVITE DE LA LUTTE CONTRE L'INCENDIE

Savoir-agir

Compétences associées

Exploiter les capacités des équipements d'extinction

Savoir-agir

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Agir selon les règles relatives à la santé, sécurité et qualité de vie en service SSQVS

3 - LES COMPETENCES A ACQUERIR

Préserver la santé tout au long de sa carrière afin d’accomplir ses missions en sécurité

Savoir-agir

LES COMPETENCES TRANSVERSALES A DEVELOPPER

Compétences associées

Intégrer la sécurité collective et individuelle dans chacune de ses actions

Savoir-agir

Contribuer au « bien vivre ensemble »

Savoir-agir

Intégrer la préservation du potentiel physique et psychologique

Savoir-agir

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S'impliquer dans son emploi

3 - LES COMPETENCES A ACQUERIR

Analyser le contexte, identifier les situations complexes

Savoir-agir

S’adapter en fonction des évolutions et des circonstances

LES COMPETENCES TRANSVERSALES A DEVELOPPER

Savoir-agir

Compétences associées

Développer la réflexivité

Savoir-agir

Engager une démarche de développement permanent

Savoir-agir

Comprendre et rédiger des écrits

Savoir-agir

Exercer en qualité d’acteur du service public

Savoir-agir

Diffuser la culture du service public

Savoir-agir

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Agir au sein d’un collectif

3 - LES COMPETENCES A ACQUERIR

S’intégrer au sein du collectif

Savoir-agir

LES COMPETENCES TRANSVERSALES A DEVELOPPER

Compétences associées

Travailler avec et pour le collectif

Savoir-agir

Echanger et partager les informations

Savoir-agir

Participer au développement du collectif

Savoir-agir

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Maintenir la capacité opérationnelle des équipements, véhicules et matériels

3 - LES COMPETENCES A ACQUERIR

Contrôler les équipements de protection individuelle

Savoir-agir

LES COMPETENCES TRANSVERSALES A DEVELOPPER

Compétences associées

Contrôler les matériels et véhicules

Savoir-agir

Reconditionner les équipements, matériels et véhicules

Savoir-agir

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Afin de vous permettre une préparation au départ en formation, un accompagnateur de proximité du centre de secours est désigné. N'hésitez pas à prendre contact avec votre service formation.

4 - AVANT LA FORMATION

En auto-formation, voici les éléments à votre disposition pour consolider vos compétences détenues

EQU06_SAUVETAGES ET APPAREILS DE SAUVETAGE EQU07_LE L.S.P.C.C. EQU08_L'A.R.I.

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La durée de la formation est de 5 jours en présentiel, la journée d’évaluation diagnostic est comprise. Les contraintes physiologiques ou potentiellement dangereuses. En application stricte de l’article 220-2 du règlement intérieur relatif au repos de sécurité, la formation de chef d’équipe présente des contraintes physiologiques ou potentiellement dangereuses. Prévention des risques liés à la toxicité des fumées Dans le cadre de la prévention des risques liés à la contamination des EPI et matériels par les fumées d’incendies, seront réalisés durant la semaine au moins un protocole simple et un protocole complet de décontamination suite aux MSP dans le domaine d’activité de lutte contre les incendies. Par ailleurs, un protocole complet sera réalisé systématiquement lors de chaque passage au caisson feu pour l’ensemble des personnels, ceux-ci étant de fait exposés à un risque réel de contamination.

5 - PENDANT LA FORMATION

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L’évaluation et la certification La formation de chef d’équipe fait l’objet d’une évaluation sommative donc à visée certificative. A la suite de cette formation, sera délivrée par le SDIS, sous condition d’être suivie dans son intégralité : - Une attestation de suivi de formation - Le livret individuel de formation après la certification - Un diplôme portant la mention de chef d'équipe

5 - PENDANT LA FORMATION

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Aptitude opérationnelle et formation de Maintien et de Perfectionnement des Acquis (FMPA) Les articles 21 et 25 de l’arrêté du 22 août 2019 relatif aux formations des sapeurs-pompiers professionnels et volontaires précisent que les formations de maintien et de perfectionnement des acquis, permettant la préservation et l’amélioration des compétences acquises, conditionnent le maintien de l’exercice des activités et des compétences définies dans les référentiels ou les guides nationaux de référence relatifs aux sapeurs-pompiers professionnels et volontaires.

6 - APRES LA FORMATION

Merci pour votre participation.Ce dispositif de formation est ouvert en permanence. Vous pouvez le réaliser plusieurs fois. Vous pouvez nous aider à améliorer le dispositif en répondant au questionnaire de satistaction. A bientôt

GROUPEMENT FORMATION

Vous venez de terminer un module de formation.

Pour :

Mettre en place les zones opérationnelles

Savoir-agir :

• Sécuriser les zones opérationnelles

• Informer, rendre compte

Pour :

S’intégrer au sein du collectif

Savoir-agir :

• Analyser les forces et faiblesses du collectif

• Développer la notion de collectif

Pour :

Contrôler les équipements de protection individuelle

Savoir-agir :

• Analyser l’état des équipements de protection individuelle affectés

• Choisir l’équipement de protection individuelle adapté à la mission

• Utiliser avec agilité et dextérité les équipements de protection individuelle

• Réaliser des contrôles croisés

• Contrôler ses équipements de protection individuelle

Pour :

Engager une démarche de développement permanent

Savoir-agir :

• Développer ses compétences et connaissances

• Rechercher les sources ou personnes ressources pour améliorer ses compétences et connaissances

Pour :

S’adapter en fonction des évolutions et des circonstances

Savoir-agir :

• Adapter son comportement aux circonstances

• Anticiper sur les évolutions de la situation

Pour :

Participer au développement du collectif

Savoir-agir :

• Participer au développement de l'esprit collectif

• Valoriser diversité et mixité

Pour :

Contribuer au « bien vivre ensemble »

Savoir-agir :

• Intégrer les interactions entre la vie privée et les obligations professionnelles

• Etre en capacité d’identifier pour soi-même et l’ensemble des intervenants des situations potentiellement traumatisantes et connaitre les dispositifs de prise en charge

• Avoir un comportement empathique et tolérant envers ses collègues (cohésion, entraide, écoute, solidarité, confiance…)

• Développer, entretenir des liens sociaux variés et réguliers

Pour :

Diffuser la culture du service public

Savoir-agir :

• Mesurer les limites d’actions de la fonction publique territoriale, du SIS

• Diffuser et partager les limites d’action de la fonction publique territoriale, du SIS

Pour :

Exploiter les capacités des équipements d'extinction

Savoir-agir :

• Utiliser les capacités des équipements d'extinction

• Rendre compte de l'efficacité de la mission

• Deblayer et surveiller après l'extinction

Pour :

Analyser l'environnement opérationnel

Savoir-agir :

• Observer l'environnement opérationnel

• Analyser la situation opérationnelle

Pour :

Travailler avec et pour le collectif

Savoir-agir :

• Partager l’intérêt commun

• Favoriser la bienveillance

Pour :

Intégrer la préservation du potentiel physique et psychologique

Savoir-agir :

• Auto-évaluer son potentiel physique

• Développer et améliorer son potentiel physique en référence aux indicateurs de la condition physique (ICP)

• Agir et réagir lors d’une agression physique

• Auto-évaluer son potentiel psychologique

• Développer et améliorer son potentiel psychologique

• Agir et réagir lors d’une agression psychologique

Pour :

Utiliser les équipements et matériels dédiés aux sauvetages et aux mises en sécurité

Savoir-agir :

• Utiliser la technique et le matériel adapté

• Diriger le sauvetage ou la mise en sécurité

Pour :

Comprendre et rédiger des écrits

Savoir-agir :

• Utiliser les moyens de communication à disposition

• Comprendre les documents écrits

• Elaborer des écrits

Pour :

Préserver la santé tout au long de sa carrière afin d’accomplir ses missions en sécurité

Savoir-agir :

• Adapter et entretenir son potentiel physiologique, physique, psychologique et social en vue de garantir sa capacité opérationnelle à long terme

• Proscrire tout comportement addictif (substances psychoactives ou dopantes, tabac, alcool, activités sportives excessives, jeux, …)

Pour :

Intégrer la sécurité collective et individuelle dans chacune de ses actions

Savoir-agir :

• Appliquer les principes généraux de prévention et les règles de sécurité en et hors missions opérationnelles

• Veiller à la sécurité des personnels sous ses ordres

• Utiliser, et faire utiliser par l’ensemble des intervenants, les EPI nécessaires à la mission

• Réaliser la mission en adaptant son engagement et celle de l’ensemble des intervenants aux risques, aux enjeux et à ses propres limites

• Savoir réagir face à tout évènement soudain et imprévisible affectant les secours engagés

Pour :

Prendre en compte les impliqués

Savoir-agir :

• Rassurer les personnes à secourir

• Encadrer et accompagner les personnes à secourir

Pour :

Réaliser un dispositif d'extinction

Savoir-agir :

• Prendre les matériels adaptés à la mission

• Diriger le sauvetage ou la mise en sécurité

Pour :

Analyser le contexte, identifier les situations complexes

Savoir-agir :

• Observer la situation, le contexte, l’environnement

• Analyser et identifier les dangers et les enjeux liés aux risques et aux personnes

Pour :

Reconditionner les équipements, matériels et véhicules

Savoir-agir :

• Rendre opérationnel les équipements, matériels et véhicules

• Signaler les équipements, matériels et véhicules défectueux

Pour :

Exercer en qualité d’acteur du service public

Savoir-agir :

• Agir conformément aux missions du service public

• Se comporter avec l’usager conformément aux valeurs du service public

Pour :

Développer la réflexivité

Savoir-agir :

• Auto-évaluer ses compétences et connaissances

• Identifier les axes d’amélioration à développer

Pour :

Contrôler les matériels et véhicules

Savoir-agir :

• Contrôler l’état et le fonctionnement des matériels et véhicules avant et durant et après l’intervention

• Mesurer l’impact d’une anomalie et d’un dysfonctionnement

Pour :

Echanger et partager les informations

Savoir-agir :

• Echanger avec bienveillance et attention

• Partager en s’assurant d’être compris

• Agir dans le cadre de sa mission de service public

• Rendre compte des situations rencontrées

Pour :

Identifier les risques

Savoir-agir :

• Détecter les sources de dangers

• Signaler les sources de dangers