Sentido numérico
Sumando
@elcuadernodemiescuela
¿Cómo se juega? 1. Empieza en cualquier casilla y coloca un 1. 2. Muévete a una casilla de al lado (puede estar arriba, abajo, a un lado o en diagonal). Coloca de nuevo un 1. 3. En una nueva casilla, escribe el número que sea la suma de todos los números de las casillas alrededor (tocando por los lados o las esquinas). 4. Sigue moviéndote de casilla en casilla, sin saltarte ninguna, hasta llenar todo el tablero, repite las suma de todos los números de las casillas alrededor. 5. El objetivo es conseguir el número más alto posible al completar el recorrido.
Fuente: Calaix +ie
Ejemplo:
Planteamiento didáctico:
Actividad indidivual o en pareja por turnos. ¿Cuál es el número más grande? ¿Cómo hemos llegado a él? ¿Siempre ha ganado el mismo jugador de la pareja? ¿Habrá alguna razón? ¿El cálculo mental nos ha costado mucho? ¿Qué estrategias hemos usado para evitar el error? ¿En qué momento los números crecen mucho es y más difícil realizar el cálculo? ¿Sería mejor hacer esta actividad en papel? Análisis y reflexión ... algunas preguntas: ¿Existe un patrón para alcanzar números más grandes siempre? ¿Qué movimientos se repiten? ¿Influye donde colocamos el primer 1? ¿Y el segundo?
Sumando
ESCUELA CASAR
Created on November 14, 2024
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Project Roadmap Timeline
View
Step-by-Step Timeline: How to Develop an Idea
View
Artificial Intelligence History Timeline
View
Museum Escape Room
View
Momentum: Onboarding Presentation
View
Urban Illustrated Presentation
View
3D Corporate Reporting
Explore all templates
Transcript
Sentido numérico
Sumando
@elcuadernodemiescuela
¿Cómo se juega? 1. Empieza en cualquier casilla y coloca un 1. 2. Muévete a una casilla de al lado (puede estar arriba, abajo, a un lado o en diagonal). Coloca de nuevo un 1. 3. En una nueva casilla, escribe el número que sea la suma de todos los números de las casillas alrededor (tocando por los lados o las esquinas). 4. Sigue moviéndote de casilla en casilla, sin saltarte ninguna, hasta llenar todo el tablero, repite las suma de todos los números de las casillas alrededor. 5. El objetivo es conseguir el número más alto posible al completar el recorrido.
Fuente: Calaix +ie
Ejemplo:
Planteamiento didáctico:
Actividad indidivual o en pareja por turnos. ¿Cuál es el número más grande? ¿Cómo hemos llegado a él? ¿Siempre ha ganado el mismo jugador de la pareja? ¿Habrá alguna razón? ¿El cálculo mental nos ha costado mucho? ¿Qué estrategias hemos usado para evitar el error? ¿En qué momento los números crecen mucho es y más difícil realizar el cálculo? ¿Sería mejor hacer esta actividad en papel? Análisis y reflexión ... algunas preguntas: ¿Existe un patrón para alcanzar números más grandes siempre? ¿Qué movimientos se repiten? ¿Influye donde colocamos el primer 1? ¿Y el segundo?