Pole ressource St Cyr

Réflexion autour des outils de régulation du comportement des élèves

Pôle ressource - Circonscription de St-Cyr-Sur-Loire

Je suis méchante.

Je suis tout rouge.

Je n'ai plus de pétale.

Je suis orange, j’ai un peu parlé et j’ai fait une toute petite bêtise.

Etre sage.

Paroles d'enfants

- Cet outil m'aide-t-il dans ma gestion de classe ou aide-t-il l'élève à s'améliorer ?

- Comment cet outil peut-il permettre aux élèves qui en ont besoin de progresser ?

- Est-ce que le dispositif est vraiment intéressant pour tous les élèves de ma classe ?

- Cet outil permet-il à l'élève de mieux apprendre ?

contenance collective

un outil pour l'élève ?

Mettre en place un ou des tableaux de comportement dans la classe pose un certain nombre de dilemmes et de questions

élèves à besoins particuliers ?

contrat ?

évaluation positive ?

Permettre à l'élève concerné de savoir ce qui peut être amélioré et ce qu'il doit faire pour progresser.

Permettre à l'élève de garder en tête qu'il est à l'école pour apprendre et non pour être sage ou gentil.

Permettre à l'élève concerné de savoir ce qui peut être amélioré et ce qu'il doit faire pour progresser.

Un document individuel, personnel entre l'élève et l'enseignant : contrat

Permettre à l'élève de garder en tête qu'il est à l'école pour apprendre et non pour être sage ou gentil.

Permettre à l'élève concerné de savoir ce qui peut être amélioré et ce qu'il doit faire pour progresser.

Un contrat individuel avec un élève qui ne nécessite pas un rendu très régulier aux parents.

Un document individuel, personnel entre l'élève et l'enseignant : contrat

Permettre à l'élève de garder en tête qu'il est à l'école pour apprendre et non pour être sage ou gentil.

Permettre à l'élève concerné de savoir ce qui peut être amélioré et ce qu'il doit faire pour progresser.

Prendre en compte la spécificité d'élèves à besoins particuliers.

Un contrat individuel avec un élève qui ne nécessite pas un rendu très régulier aux parents.

Un document individuel, personnel entre l'élève et l'enseignant : contrat

Permettre à l'élève de garder en tête qu'il est à l'école pour apprendre et non pour être sage ou gentil.

Permettre à l'élève concerné de savoir ce qui peut être amélioré et ce qu'il doit faire pour progresser.

Un document réfléchi par rapport aux objectifs visés : - pour qui ? - combien de temps ? - quels objectifs ?

Prendre en compte la spécificité d'élèves à besoins particuliers.

Un contrat individuel avec un élève qui ne nécessite pas un rendu très régulier aux parents.

Un document individuel, personnel entre l'élève et l'enseignant : contrat

Permettre à l'élève de garder en tête qu'il est à l'école pour apprendre et non pour être sage ou gentil.

Permettre à l'élève concerné de savoir ce qui peut être amélioré et ce qu'il doit faire pour progresser.

Un document dans lequel on note aussi des progrès ou des actions positives.

Un document réfléchi par rapport aux objectifs visés : - pour qui ? - combien de temps ? - quels objectifs ?

Prendre en compte la spécificité d'élèves à besoins particuliers.

Un contrat individuel avec un élève qui ne nécessite pas un rendu très régulier aux parents.

Un document individuel, personnel entre l'élève et l'enseignant : contrat

Permettre à l'élève de garder en tête qu'il est à l'école pour apprendre et non pour être sage ou gentil.

Permettre à l'élève concerné de savoir ce qui peut être amélioré et ce qu'il doit faire pour progresser.

En bref

La mise en place d'un outil d'évaluation du comportement peut être vu comme un dispositif propre à un enfant donné, le mettant en contrat avec son enseignant, à partir d'objectifs précis qui permettraient de mesurer une évolution.Plutôt qu'un outil de gestion de classe, ce serait un contrat individuel : un outil pour l'élève et contruit avec lui. Il serait pensé comme un dispositif au sein de la classe et non un moyen de communication directe avec les parents.

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