JE 9/12/24 Coralie Linant

La bibliothèque municipale : tiers lieu culturel ou lieu de domination institutionnelle ? Le cas des pratiques de lecture des usagers adolescents

Coralie Linant

Journée d'études Pratiques sociales de l'écrit

Lundi 9 décembre 2024

3e année de doctorat - dir. Véronique Miguel Addisu Université de Rouen

Plan de la présentation

Cadrage théorique

1.

Résultats

4.

Méthodologie

2.

Bilan d'étape

5.

Bibliographie

Données

6.

3.

Coralie Linant - Lundi 9 décembre 2024

Cadrage théorique

Institution et bibliothèques

Lecture et adolescents (CNL 2024)

• Bibliothèques et médiathèques
• Notion de tiers-lieu (Oldenburg 1989 ; Servet 2009 ; Jacquet 2017)
• Domination institutionnelle (Roselli 2014 ; Rabot 2015)
• Légitimation des pratiques (Bonnéry 2021)

• Baisse de la lecture
• Evolution des pratiques

• Des pratiques de lecture résistantes ?
• Pourquoi lire ?
• Quelles rapports à leurs pratiques ?

Coralie Linant - Lundi 9 décembre 2024

Méthodologie (1) - Une enquête ethnographique de terrain

• Présence longue et régulière (Peneff 2009 ; Copans 1998) dans deux bibliothèques
• Intégration dans le milieu (Weber 2009 ; Tillard 2011)
• Ecriture "ethnographique"

voir aussi : Beaud et Weber 2012

Coralie Linant - Lundi 9 décembre 2024

Méthodologie (2) - Terrains de recherche

Deux bibliothèques (à milieux urbains socioéconomiques équivalents) :

Médiathèque E

Bibliothèque G

• 2200 m²
• 200 à 250 pers par jour
• A 2 min des lycées
• Patio pour le déjeuner

• 700 m²
• 50 à 100 pers par jour
• Animateurs et ludothèque

Coralie Linant - Lundi 9 décembre 2024

Méthodologie (3) - Recueil et construction des données

Méthodes employées pour le recueil des données :

• Observations participantes (env. 170 heures)
• Pratiques et usages (des lieux et des ressources)
• Conversations informelles
• 6h par semaine (octobre 2023-avril 2024)

• Questionnaires papiers anonymes (au moins 50)
• Documenter les pratiques lectorales des jeunes
• Recruter les volontaires pour des entretiens

• Entretiens semi-directifs (au moins 15)
• Un prolongement du questionnaire
• Pour des portraits de lecteurices

Coralie Linant - Lundi 9 décembre 2024

Méthodologie (4) - Déroulé de l'enquête

Deux types de présence différents :

Médiathèque E

• Discussion avec le personnel
• Observations "à la dérobée"
• Des usagers faisant front commun

Bibliothèque G

• Discussion aisée avec le personnel et les usagers
• Jeux
• Aide aux bibliothécaires

Coralie Linant - Lundi 9 décembre 2024

Données (1) - Inventaire des données

Une quantité de données peu ressemblante à la visée de départ :

• Observations participantes (196 heures)
• Bib-G : 97 heures et Méd-E : 99 heures
• Le socle de l'analyse

• Questionnaires papiers anonymes (156)
• Pratiques réelles / pratiques déclarées

• Entretiens semi-directifs (11)
• Une matière encore peu pertinente

Coralie Linant - Lundi 9 décembre 2024

Données (2) - Les questionnaires

Effectifs, répartition et choix méthodologiques d'analyse

Pour 67 répondants à la Bibliothèque G = 53 sont collégiens Pour 89 répondants à la Médiathèque E = 60 sont lycéens Pour un total de 156 répondants sur les deux bibliothèques

Autant de collégiens à Bib-G que de lycéens à Méd-E

Des tranches d'âge non représentatives

Un double contraste entre les terrains

Coralie Linant - Lundi 9 décembre 2024

Résultats (1) - Pratiques déclarées

Base des pourcentages

Les pourcentages ont été calculés non pas à partir des 156 questionnaires collectés mais à partir des 67 questionnaires de la Bibliothèque G puis des 89 questionnaires de la Médiathèque E, pour une meilleure comparaison des deux bibliothèques et des classes (collège-lycée) respectives.

Coralie Linant - Lundi 9 décembre 2024

10

Résultats (2) - Pratiques réelles

Observations ethnographiques :

En bleu : Médiathèque E (99h) En violet : Bibliothèque G (97h)

• 1) Tensions entre jeunes usagers et bibliothécaires (Courchesne 2020 ; Tellier 2018)
• Adversité entre les deux parties
• Crainte de l'autorité et domination symbolique
• Malaise et contagion du terrain

• 2) Complicité entre les autres usagers et les bibliothécaires

• 3) Aspiration au tiers-lieu
• Plus ou moins atteinte

• 4) Un poids persistant de l'institution (Tellier 2018 ; Roselli 2014)
• Côté des bibliothécaires
• Côté des publics (adultes/parents)
• Exclusion

• 5) Ecarts de pratiques réelles et déclarées

• Lectures à la bibliothèque
• De quelles lectures parle-t-on ?
• 6) Un besoin d'aide (contredon attendu)
• "Toi, tu sauras leur parler"

Coralie Linant - Lundi 9 décembre 2024

11

Bilan d'étape

Face à :

• Une institution légitimiste persistante...
• ... qui donne lieu à des jeunes et des pratiques de lecture peu saisissables...
• ... et à des bibliothécaires en besoin ;

De nouvelles mesures sont prises :

D'enquêtrice à apprentie

Entretiens avec les professionnelles

Passage à la participation observante (Soulé 2007)

• Changer de statut
• Un projet professionnel cohérent

• Quels rapports à la lecture ?
• Quels rapports aux pratiques des usagers et quelles légitimations ?
• Entretiens ou en rester aux conversations informelles

• Saisir ce qui peut/veut être saisi
• Pour de nouvelles questions de recherche :

Coralie Linant - Lundi 9 décembre 2024

12

Merci de votre attention !

Coralie Linant

Journée d'études Pratiques sociales de l'écrit

Lundi 9 décembre 2024

3e année de doctorat - dir. Véronique Miguel Addisu Université de Rouen

13

Bibliographie

• Peneff J. (2009)

Le goût de l'observation. Paris : La Découverte.

• Beaud S. et Weber F. (2012)

Le raisonnement ethnographique. In S. Paugam (éd) : L'enquête sociologique, 223-246. Paris : PUF.

• Rabot C. (2015)

Les médiathèques pour tous ? Informations sociales, 190, 106-114.

• Bonnéry S. (2021)

Inégalités sociales, inégalités scolaires et littérature enfantine : lecture implicite et explicite. In S. Octobre et R. Sirota (éds) : Inégalités culturelles : retour en enfance, 229-253. Ministère de la Culture.

• Roselli M. (2014)

Cultures juvéniles et bibliothèques publiques. Agora débats/jeunesse, 66, 61-75.

• Servet M. (2009)

Les bibliothèques troisième lieu. Mémoire d'étude pour le diplôme de conservateur des bibliothèques. ENSSIB.

• Centre National du Livre (2024)

Les jeunes Français et la lecture. Résultats 2024. Rapport IPSOS pour le Centre National du Livre. Ministère de la Culture.

• Copans J. (1998)

L'enquête ethnologique de terrain. Paris : Armand Colin.

• Soulé B. (2007)

Observation participante ou participation observante ? Recherches qualitatives, 27 (1), 127-140.

• Courchesne S. (2020)

Clientèles difficiles dans les bibliothèques de Montréal : témoignages sur la réalité des employés. Documentation et bibliothèques, 66 (2), 38-46.

• Tellier S. (2018)

Le rôle de lien social d'une médiathèque en zone d'éducation prioritaire. Mémoire de Master, Université Toulouse 2-Jean Jaurès.

• Jacquet A. (éd.) (2017)

Bibliothèques troisième lieu. Paris : Association des Bibliothécaires de France.

• Tillard B. (2011)

Temps d'observation ethnographique et temps d'écriture. Les sciences de l'éducation, 44 (4), 35-50.

• Oldenburg R. (1989)

The great good place. Philadelphia : Da Capo Press.

• Weber F. (2009)

Manuel de l'ethnographe. Paris : PUF.

Coralie Linant - Lundi 9 décembre 2024

14

D'autres chiffres :

• 43 % empruntent à la bibliothèque
• 33 % lisent à la bibliothèque
• 39 % s'y rendent une fois par mois
• 12 % s'y rendent une fois par semaine

Comment la domination symbolique de l'institution peut jouer...

• Sur les pratiques de lecture adolescentes
• La verbalisation de leurs pratiques
• Leur(s) rapport(s) à la lecture ?

Et quid des professionnelles ?

Quelques chiffres

sur 1500 jeunes de 7 à 19 ans :

Lectures numériques : 45 % des 16-19 ansSur le smartphone : 57 % des 7-19 ansLire pour :

• 47 % le plaisir
• 39 % s'évader/rêver
• 29 % apprendre

Questionnaire

Thématiques :

• Profil
• Langues lues et/ou parlées
• Activités extrascolaires
• Rapport à la lecture
• Pratiques de lecture personnelles et scolaires
• Partages autour de la lecture
• Rapport à la bibliothèque

Réunification des classes 6-5e et 4-3e :