Copia - PEC EI España PARTE 1

Introducción

Prueba de Evaluación Continua (PEC), curso 2024-2025

La escuela de educación infantil en España

PRIMERA PARTE DE LA PEC

La fuente histórica elegida para el curso 2024-2025 son dos fragmentos de las siguientes obras:

• María Montessori, El método de la Pedagogíacientífica. Aplicado a la educación de la infancia. Madrid, Biblioteca Nueva, 2003 [edición y estudio introductorio de Carmen Sanchidrián (reed.1915)], pp. 137-168.

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Supone el 40% de la nota final Solo en caso de haber aprobado el examen presencial se sumarán las notas de las PEC

INTRODUCCIÓN

Cada una de las dos partes de la PEC debe identificarse con su títulocorrespondiente, iniciando cada parte en una página nueva.

EXTENSIÓN 15 pág.

PORTADA

Plazos de entrega de la PEC: 20 de diciembre de 2024

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PRIMERA PARTE

OBJETIVOS

ESTRUCTURA Y EXTENSIÓN

CUESTIONES A RESPONDER

BIBLIOGRAFÍA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Maria Montessori

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Tienes que tomar contacto con unafuente escrita de carácter histórico, y debes ser capaz de entenderla en profundidad, destacando los conceptos fundamentales que aparecen en ella y relacionando su contenido con el contexto social, político y educativo en el que fue escrita. Al tratarse de un texto histórico, es posible que se encuentren en él conceptos ya en desuso o un lenguaje que resulte poco familiar, tendrás que hacer una lectura minuciosa y buscar información sobre aquellos conceptos que no comprendas o que te resulten confusos.

Lectura y el análisis guiado

OBJETIVOS

elaborar un informe o ensayo final

Análisis y reflexión personal

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Individual y bien referenciada

Brevemente el contexto histórico

Responder a algunas cuestiones

Resumen muy breve

Estructura y extensión

debe explicarse el contenido de ambos textos (de 10-15 líneas). Debe explicarse con exactitud.

Apartado 3 de la guía. Las respuestas deben atenerse estrictamente a la información contenida en los propios textos históricos

ATENCIÓN capítulo 3, así como en la bibliografía adicional, Y página 5 de sus respectivos textos, sobre el movimiento pedagógico que se vivíaen su época (años 1930)

Cuestiones principales a responder:

Extensión 10 pág.

Conclusión

Juicio o reflexión personalfundamentada, sobre conocer la evolución de la escuela de educación infantil en España

interlineado de 1,5 líneas (letra Times New Roman, tipo 12).

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CUESTIONES A RESPONDER

El análisis exhaustivo de los textos históricos propuestos, constituyen la parte más importante de esta parte de la PEC

Argumente cómo se fundamenta el «principio de libertad» en el desarrollo infantil dentro del método Montessori, y describa cómo se vincula con la adquisición de disciplina.

¿Qué instrumento de la paidología utiliza Montessori para el estudio sistemático de los datos sobre el niño? ¿Cuál es la relevancia del uso de este instrumento en el enfoque pedagógico de Montessori? ¿De qué manera el método de observación propuesto por Montessori redefine el papel de la maestra en comparación con los métodos educativos tradicionales de la época?

Comente la siguiente afirmación de María Montessori, “No se puede ser libre sin ser independiente; por esto las manifestaciones activas de la propia libertad deben ser conducidas, desde la primera infancia, a la conquista de la independencia” [pág. 153]. A partir de esta idea, describa cómo se entienden los conceptos de independencia y autonomía en el desarrollo temprano de los niños dentro del enfoque Montessori.

Describa cómo la disciplina activa promovida por Montessori se diferencia de la disciplina tradicional basada en la inmovilidad y el silencio en el aula. ¿Qué propone el método Montessori sobre el uso de premios castigos, y qué impacto tiene esta propuesta en la motivación de los niños?

Detalle qué aspectos del ambiente y mobiliario escolar diseñados por Montessori facilitan lalibertad de movimiento y el aprendizaje autónomo de los niños.

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CUESTIONES A RESPONDER

El análisis exhaustivo de los textos históricos propuestos, constituyen la parte más importante de esta parte de la PEC

Identifique y cite textualmente (indicando la página de la cita) fragmentos en los que la autora se refiera a los siguientes principios del movimiento de la Escuela Nueva: Desarrollo evolutivo del niño Actividad Interés Experimentación Autonomía del niño

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Bibliografía e información complementaria de consulta:

LOS 3 IMPRESCINDIBLES

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Sanchidrián Blanco, C. (2021). “El método Montessori en la educación infantil española: luces y sombras”. Historia De La Educación, 39(1), 313–335. https://doi.org/10.14201/hedu202039313335 Sanchidrián-Blanco, C. (2023). “La pedagogía de Montessori y la formación de profesores. La importancia de la teoría”. Pedagogía y Saberes, (58).https://doi.org/10.17227/pys.num58-17194 Moreno Romero, Oliverio de Jesús. "La pedagogía científica en María Montessori." Revista Hojas y Hablas 9 (2012): 59-67. Pozo Andrés, Mª del Mar. (2003). “La escuela Nueva en España. Crónica y semblanza de un mito”, Historia de la Educación 22, pp. 317-343.

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características del contexto histórico en el que se inscribe

responder a las cuestionesplanteadas con fluidez y coherencia

Penaliza copia textual o parcial del trabajo de otros/as estudiantes. Individual, bien citado.

Conceptos

Contextualización

Resumen

general y de datos relevantes en biografía de los autores

Ideas principales del texto

Uso adecuado de todos los conceptos

Criterios de evaluación de la primera parte

mostrar evidencias de consulta de información adicional paraelaborar estas partes del trabajo

Expresión,organización de las ideas, redacción, etc

Lo importante está muy claramente expuesto

Originalidad

Argumentar

Relacionar

implicación personal

manejar las ideas del texto

las ideas y conceptos

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Investigación

Lectura atenta

Un poco más lejos, no te conformes.

Lee y subraya

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03

Aclaración de términos

Conclusión

Opina y concluye exponiendo sobre lo que te ha aportado este trabajo

Entiende hasta que puedas explicar con tus propias palabras

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Asume el trabajo de esta PEC como una oportunidad para dominar la asignatura, también para reflexionar sobre tu futura práctica como docente.

El momento histórico ha sido la llamada por muchos la EDAD DE ORO de la pedagogía española, aprovecha la oportunidad para conocer la experiencia de la ESCUELA NUEVA.

AHORA PASA A LA PARTE 2 DE LA PEC

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Introducción

Prueba de Evaluación Continua (PEC), curso 2024-2025

La escuela de educación infantil en España

SEGUNDA PARTE DE LA PEC

Proyecto Educativo de Centro del CEIP Elvira Lindo

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• La actividad consistirá en el análisis guiado de este documento pedagógico, para luego elaborar una reflexión final fundamentada legislativamente. Debido a que el trabajo propuesto para esta segunda parte de la PEC se relaciona con el contenido del Bloque III (temas 7 y 8) del programa de la asignatura, este trabajo deberá realizarse una vez que se hayan estudiado y trabajado estos temas.
• Esta actividad debe ser un trabajo de análisis y reflexión personal, por lo que no se podrán hacer trabajos en grupo y se controlará exhaustivamente que no sea copiado de otros compañeros o compañeras. La transcripción literal de información obtenida en Internet sin citar su fuente será penalizada rigurosamente en la calificación final por incurrir en plagio.

• Estructura y extensión de la segunda parte de la Prueba de Evaluación Continua:
• El trabajo debe seguir el siguiente orden de exposición
• En primer lugar, debe explicarse qué tipo de centro es y sus características, mediante un resumen muy breve: debe ser un resumen que ocupe aproximadamente media página.

• A continuación, es preciso explicar brevemente las características del entorno social y cultural donde se ubica el centro y sus posibles implicaciones en la programación del

• Proyecto Educativo de Centro. Parte de esta información puede encontrarse en el mismo documento, pero también debe ampliarse con información externa. La extensión de esta parte será aproximadamente de media página.

• La tercera parte del trabajo consistirá en responder a algunas cuestiones relacionadas con la participación de los agentes sociales en el centro escolar, reflejadas en el Proyecto Educativo de Centro. Esas preguntas se enumeran en el siguientes epígrafe (apartado 3).
• La extensión aproximada de esta parte será de 3 páginas.

• Finalmente, el/la estudiante deberá formular, como conclusión, una reflexión personal fundamentada acerca de las carencias, virtudes o posibles mejoras del Proyecto Educativo de Centro en relación al tema que nos ocupa (la participación de los agentes sociales en el centro escolar). La extensión aproximada de esta parte será de 1 página.

No deberá superar las 5 páginas.

Se sugiere distribuir el contenido de esta segunda parte de la PEC de la siguiente forma:

• Título de la segunda parte de la PEC: El Proyecto Educativo de Centro y la
• participación de los agentes sociales en el centro escolar. Iniciar el desarrollo del
• trabajo a continuación del título, en la misma página.
• Tipo de centro educativo y características (1/2 página).
• Características del entorno social y cultural donde se ubica el centro y sus posibles implicaciones en la programación del documento (1/2 página).
• Respuestas a las preguntas relacionadas con la participación de los agentes sociales en el centro escolar (3 páginas).
• Reflexión personal fundamentada (1 página).
• Bibliografía (la Bibliografía no se contabiliza en el número total de páginas).

3. Cuestiones principales a responder:

a. Defina qué es el Proyecto Educativo de Centro y argumente por qué es importante para laEducación Infantil. Exponga brevemente sus argumentos. b. ¿Qué legislación educativa regula el diseño y contenido del Proyecto Educativo de Centro? Desarrolle su respuesta. c. Enumere brevemente qué cuestiones debe recoger y desarrollar el Proyecto Educativo de Centro según la legislación educativa que lo regula. ¿El Proyecto Educativo de Centro del CEIP Elvira Lindo recoge todas estas cuestiones y las desarrolla en profundidad? Argumente la respuesta y ponga ejemplos de sus páginas. d. ¿Por qué es importante que el PEC se adapte al contexto sociocultural del centro? Explique brevemente de qué forma se detecta o no el desarrollo de este aspecto. e. Defina qué es la participación de los agentes sociales en el centro escolar. f. Teniendo en cuenta el tema que nos ocupa, la participación de los agentes sociales en el centro escolar, ¿Considera el documento elaborado por el CEIP Elvira Lindo es un documento rico y completo en cuanto a su desarrollo? Justifique su respuesta.

4. Reflexión personal:

Reflexión final: Analizar qué aspectos relacionados con la participación de los agentessociales en el centro escolar se desarrollan (o no) desde el Proyecto Educativo de Centro del CEIP Elvira Lindo, en relación a la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE) y la Agenda 2030.

3.Criterios de evaluación de la segunda parte de la PEC:

Los criterios que se tendrán en cuenta para la evaluación de la segunda parte de la actividad son los siguientes: Corrección y exhaustividad en la elaboración del análisis reflexivo del documento. Definición correcta, manejo y comprensión de los conceptos (Proyecto Educativo de Centro, Participación de los agentes sociales). Correcta contextualización del centro educativo en relación a la identificación de datos relevantes del documento. Capacidad para manejar las ideas correctamente a la hora de argumentar y responder con fluidez a las cuestiones planteadas. Originalidad del trabajo; implicación personal del estudiantado en la elaboración del ejercicio. Buena organización del trabajo. Corrección en el lenguaje, en la redacción y en la ortografía. Adecuación a la estructura del trabajo solicitada en las instrucciones. Correcto uso de referencias bibliográficas.

La Prueba de Evaluación Continua (PEC) es OBLIGATORIA (no se puede aprobar la asignatura sin realizar la PEC). Deberá ser entregada a través de la plataforma Ágora para su corrección por parte del Profesorado Tutor. La entrega se realizará en la pestaña “Entrega de la PEC” (en formato PDF), a más tardar el 21 de diciembre de 2023, a las 23:55 horas. MUY IMPORTANTE: Esta fecha de entrega es válida tanto para los/las estudiantes que se presenten al examen presencial en la convocatoria ordinaria de febrero, como para los/las que se vayan a presentar en la convocatoria extraordinaria de septiembre. La PEC del curso 2023-2024 no se conserva para el curso siguiente. En cada curso académico se plantea una PEC diferente.

Distribuir el contenido de esta primera parte de la PEC de la siguiente forma:

1. Título de la primera parte de la PEC: El método de proyectos en las escuelas rurales y urbanas en España en los años 1930. Iniciar el desarrollo del trabajo a continuación del título, en la misma página.
2. Resumen del texto, contexto histórico y biografía de los autores (4 páginas)
3. Cuestiones propuestas sobre el contenido del texto histórico (5 páginas)
4. Reflexión personal (1 página)
5. Bibliografía (la Bibliografía no se contabiliza en el número total de páginas).

Esta actividad debe ser un trabajo de análisis y reflexión personal, por lo cual no se podrán hacer trabajos en grupo y se controlará exhaustivamente que no sea copiado de otros estudiantes o de posibles versiones que se encuentren en Internet. La transcripción literal de información obtenida en Internet sin citar su fuente será penalizada rigurosamente en la calificación final por incurrir en plagio. Por tanto, deberán aparecer referencias a cualquier información que sea fruto de otros autores siguiendo, preferentemente, la NORMATIVA APA 7. En la plataforma Ágora disponen de una sección específica con información sobre esta normativa (Normativa APA y uso ético de la información).

• Nombre de la asignatura.
• Centro Asociado en el que está matriculado/a el/la estudiante, y curso lectivo.
• Título: Prueba de Evaluación Continua
• Nombre y apellidos completos del/la estudiante y número de DNI.
• Dirección de correo electrónico (utilizar siempre la dirección de correo electrónico institucional de la UNED @alumno.uned.es).

La actividad consistirá en la lectura y el análisis guiado de ambos textos históricos, para luego elaborar un informe o ensayo final que incluya el análisis realizado y las conclusiones alcanzadas. Ya que el texto propuesto se relaciona con el contenido del Bloque I (temas 1 al 3) del programa de la asignatura, esta parte del trabajo debe realizarse una vez que se hayan estudiado esos capítulos y se haya adquirido un conocimiento completo del proceso de instauración de las escuelas de párvulos en el siglo XIX y comienzos del XX en España.

[págs. 18-19]. Explique qué es una escuela graduada y relacione ese fragmento del texto con la preponderancia de la escuela unitaria en España en la primera mitad del siglo XX. Explique las diferencias que la autora sugiere cuando se trabaja el método de proyectos en una escuela unitaria y en una escuela graduada.

Explicar brevemente el contexto histórico en el que se inscriben ambos textos y aportar algunos datos biográficos de sus autores. Además, debe explicarse qué fue la Revista de Pedagogía (tanto la publicación mensual como las “Publicaciones de la Revista de Pedagogía”) y buscar algunos datos de su director, Lorenzo Luzuriaga. Para comprender la importancia de estas publicaciones, se adjuntan al texto histórico las páginas finales de ambos libros, en las que se enumeran las obras editadas en la serie “Publicaciones de la Revista de Pedagogía”