ANIMALS: un proyecto bilingüedónde tú creas
Víctor Cebollada
Created on November 14, 2024
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Transcript
Presentación
Empezar
Animals: un proyecto bilingüe dónde tú creas
5- Actividades
1- Contextualización
2-Compentencias específicas y criterios de evaluación
6- Productos
3- Saberes básicos
4- Compentencias clave
8- Metodología
7- Evaluación
10- Valoración y referencias
9- Innovación
ÍNDICE
Punto de partida
contextualización
01
+ info
Este proyecto se realizó en el CEIP Gascón y Marín, un centro educativo bilingüe en inglés del modelo BRIT Aragón del centro de Zaragoza.El proyecto Animals fue realizado en un aula de 1º de Primaria para el área de Natural Science.Para el desarrollo de estos saberes básicos trabajamos conjuntamente con otras asignaturas como Ciencias Sociales, Arts e Inglés no llevando libro de texto por lo se apuesta por una metodología participativa, visible y guiada tanto para el alumnado como para sus familias.
Contextualización
¿Qué queremos conseguir?
Competencias específicas & CRITERIOS DE EVALUACIÓN
02
CE.CN.2: Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, relacionadas con las Ciencias de la Naturaleza utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.2.2. Buscar información sencilla de diferentes fuentes seguras y fiables, más allá del ámbito virtual, de forma guiada, utilizándola en investigaciones relacionadas con el medio natural, social y cultural.
CE.CN.1: Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura, responsable y eficiente, para buscar información, comunicarse y trabajar de manera individual, en equipo y en red y para reelaborar y crear contenido digital de acuerdo a las necesidades digitales del contexto educativo.1.1. Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura y de acuerdo con las necesidades del contexto educativo de forma segura.
Competencias específicas & Criterios de evaluación
3.2. Presentar de forma oral o gráfica el producto final de los proyectos de diseño, explicando los pasos seguidos con la ayuda de un guion.
CE.CN.3: Resolver problemas a través de proyectos de diseño y de la aplicación de pensamiento computacional, para generar o reelaborar cooperativamente un producto creativo e innovador que responda a necesidades concretas.3.1. Realizar, de forma guiada, un producto final sencillo que dé solución a un problema de diseño, probando en equipo diferentes prototipos y utilizando de forma segura los materiales adecuados.
Competencias específicas & Criterios de evaluación
CE.CN.5: Identificar las características de los diferentes elementos o sistemas del medio natural, analizando su organización y propiedades y estableciendo relaciones entre los mismos, para reconocer el valor del patrimonio natura, conservarlo y mejorarlo y emprender acciones para un uso responsable.5.1. Reconocer las características, organización y propiedades de los elementos del medio natural a través de indagación u otras prácticas científicas, utilizando las herramientas y procesos adecuados de forma pautada.
5.3. Mostrar actitudes de respeto para el disfrute del patrimonio natural, reconociéndolo como un bien común.
Competencias específicas & Criterios de evaluación
Qué aprenden
Saberes básicos
03
+ inf
- Animales: Seres vivos
- Reproducción: mamíferos y ovíparos.
- Vertebrados: Grupos
- Invertebrados.
- Animales salvajes y domésticos.
- Comprensión de instrucciones: colorea, lee, escuchar, une y completa
- Seguir órdenes coge el lápiz, colorea el título, pega en esa zona….
- Preguntas/respuestas: ¿Qué significa …. en español?, ¿Puederepetir, por favor?
No lingüísticos
Lingüísticos
Contenidos
A. CULTURA CIENTÍFICAA.1. Iniciación a la actividad científica:− La curiosidad y la iniciativa en la realización de las diferentes investigaciones como actitudes presentes en la construcción del conocimiento científico.A.2. La vida en nuestro planeta:− Necesidades básicas de los seres vivos y la diferencia con los objetos inertes.− Las adaptaciones de los seres vivos a su hábitat, concebido como el lugar en el que cubren sus necesidades.− Clasificación e identificación de los seres vivos de acuerdo con sus características observables.− Las relaciones entre los seres humanos, los animales y las plantas. Cuidado y respeto hacia los seres vivos y el entorno en el que viven
Concrección de los saberes básicos
B. TECNOLOGÍA Y DIGITALIZACIÓNB.1.Digitalización del entorno personal de aprendizaje: − Dispositivos y recursos del entorno digital de aprendizaje de acuerdo con las necesidades del contexto educativo
Concrección de los saberes básicos
competencias clave
04
Competencia digital
Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería
Competencia en comunicación lingüística
Competencias clave
Lo importante del proyecto
actividades
05
De desarrollo
De repaso y ampliación
De inicio
Diferentes retos y juegos interactivos a través de la plataforma del centro Aeducar, en base de su participación suben de nivel y ganan insignias.
Visualización de vídeos, actividades interactivas en monitor de clase, actividades escritas (fichas) y creación de nuestro lapbook
Título del tema, carrusel de lluvia de ideas para evaluar lo que saben sobre la unidad e índice de los contenidos a estudiar. (este índice nos ayuda a que los alumnos sean conscientes del contenido de la unidad, de lo que hemos aprendido y lo que vamos a aprender)
Actividades
Premio final
De evaluación
Finales
Insignia por el esfuerzo realizado
Examen escrito y valoración de lapbook
Realización de videos TEATRO NEGRO, studysheet y lapbook.
Lapbook con videos explicativo de teatro negro
producto
06
Imágenes/evidencias
Videos
Lapbook
evaluación
07
+ INFO
- Criterios de evaluación y calificación.
- Examen escrito.
- Evaluación de lapbook.
- Valoración de actitudes y participación.
- Rúbricas de observación para aplicar los criterios de evaluación.
Evaluación
metodología
08
Aprendizaje CLIL
Aprendizaje significativo
Aprendizaje visible
Metodología
Innovación
09
Alumno protagonista
100%
Utilización de las nuevas tecnologías. Aprendizaje activo por parte del alumnado. Pequeñas dosis de gamificación.DUA
Innovación
valoración y referencias
10
La realización del lapbook requiere un esfuerzo mayor para los alumnos y necesitan de una guía para su correcta realización.La planificación de más recursos informáticos a usar en las clases facilitará el desarrollo de la competencia digital.
Puntos débiles/Mejoras
La principal importancia de la metodología utilizada es que el alumnado es consciente de lo que está aprendiendo y qué va a aprender, siendo consciente de su propio proceso.
Importancia metodología
Ventajas
El proyecto tiene la ventaja de la utilización de diversos recursos yformas de representación de lo aprendido que favorece la adquisición de los contenidos con diferentes caminos para que cada alumno pueda recibir su formación de acuerdo a lo que él o ella necesite. Actividades visuales, orales, escritas, de interacción e de trabajo individual
Valoración
Creadores de contenidos interactivos:
- wordwall.net.es
- learningapps.org
- genial.ly/es/
- aeducar.es
- edpuzzle.com
- voicethread.com/
Webgrafía
Bibliografía
CLIL: Content and Language Integrated Learning. Do Coyle. 2010 Natural Science. Learning Lab. Santillana. Richmond. 2018
Referencias
Víctor Cebollada@Vcebolladam
¡Gracias!