ANIMALS: un proyecto bilingüedónde tú creas

Presentación

Animals: un proyecto bilingüe dónde tú creas

Empezar

2-Compentencias específicas y criterios de evaluación

1- Contextualización

4- Compentencias clave

3- Saberes básicos

5- Actividades

ÍNDICE

9- Innovación

10- Valoración y referencias

8- Metodología

6- Productos

7- Evaluación

01

contextualización

Punto de partida

Contextualización

Este proyecto se realizó en el CEIP Gascón y Marín, un centro educativo bilingüe en inglés del modelo BRIT Aragón del centro de Zaragoza. El proyecto Animals fue realizado en un aula de 1º de Primaria para el área de Natural Science. Para el desarrollo de estos saberes básicos trabajamos conjuntamente con otras asignaturas como Ciencias Sociales, Arts e Inglés no llevando libro de texto por lo se apuesta por una metodología participativa, visible y guiada tanto para el alumnado como para sus familias.

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02

Competencias específicas & CRITERIOS DE EVALUACIÓN

¿Qué queremos conseguir?

Competencias específicas & Criterios de evaluación

CE.CN.1: Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura, responsable y eficiente, para buscar información, comunicarse y trabajar de manera individual, en equipo y en red y para reelaborar y crear contenido digital de acuerdo a las necesidades digitales del contexto educativo.1.1. Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura y de acuerdo con las necesidades del contexto educativo de forma segura.

CE.CN.2: Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, relacionadas con las Ciencias de la Naturaleza utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.2.2. Buscar información sencilla de diferentes fuentes seguras y fiables, más allá del ámbito virtual, de forma guiada, utilizándola en investigaciones relacionadas con el medio natural, social y cultural.

Competencias específicas & Criterios de evaluación

CE.CN.3: Resolver problemas a través de proyectos de diseño y de la aplicación de pensamiento computacional, para generar o reelaborar cooperativamente un producto creativo e innovador que responda a necesidades concretas.3.1. Realizar, de forma guiada, un producto final sencillo que dé solución a un problema de diseño, probando en equipo diferentes prototipos y utilizando de forma segura los materiales adecuados.

3.2. Presentar de forma oral o gráfica el producto final de los proyectos de diseño, explicando los pasos seguidos con la ayuda de un guion.

Competencias específicas & Criterios de evaluación

CE.CN.5: Identificar las características de los diferentes elementos o sistemas del medio natural, analizando su organización y propiedades y estableciendo relaciones entre los mismos, para reconocer el valor del patrimonio natura, conservarlo y mejorarlo y emprender acciones para un uso responsable.5.1. Reconocer las características, organización y propiedades de los elementos del medio natural a través de indagación u otras prácticas científicas, utilizando las herramientas y procesos adecuados de forma pautada.

5.3. Mostrar actitudes de respeto para el disfrute del patrimonio natural, reconociéndolo como un bien común.

03

Saberes básicos

Qué aprenden

Contenidos

No lingüísticos

Lingüísticos

• Comprensión de instrucciones: colorea, lee, escuchar, une y completa

• Seguir órdenes coge el lápiz, colorea el título, pega en esa zona….

• Preguntas/respuestas: ¿Qué significa …. en español?, ¿Puederepetir, por favor?

• Animales: Seres vivos
• Reproducción: mamíferos y ovíparos.
• Vertebrados: Grupos
• Invertebrados.
• Animales salvajes y domésticos.

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Concrección de los saberes básicos

A. CULTURA CIENTÍFICAA.1. Iniciación a la actividad científica:− La curiosidad y la iniciativa en la realización de las diferentes investigaciones como actitudes presentes en la construcción del conocimiento científico. A.2. La vida en nuestro planeta: − Necesidades básicas de los seres vivos y la diferencia con los objetos inertes. − Las adaptaciones de los seres vivos a su hábitat, concebido como el lugar en el que cubren sus necesidades. − Clasificación e identificación de los seres vivos de acuerdo con sus características observables. − Las relaciones entre los seres humanos, los animales y las plantas. Cuidado y respeto hacia los seres vivos y el entorno en el que viven

Concrección de los saberes básicos

B. TECNOLOGÍA Y DIGITALIZACIÓNB.1.Digitalización del entorno personal de aprendizaje: − Dispositivos y recursos del entorno digital de aprendizaje de acuerdo con las necesidades del contexto educativo

04

competencias clave

Competencias clave

Competencia en comunicación lingüística

Competencia digital

Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería

05

actividades

Lo importante del proyecto

Actividades

De repaso y ampliación

De inicio

Visualización de vídeos, actividades interactivas en monitor de clase, actividades escritas (fichas) y creación de nuestro lapbook

Título del tema, carrusel de lluvia de ideas para evaluar lo que saben sobre la unidad e índice de los contenidos a estudiar. (este índice nos ayuda a que los alumnos sean conscientes del contenido de la unidad, de lo que hemos aprendido y lo que vamos a aprender)

Diferentes retos y juegos interactivos a través de la plataforma del centro Aeducar, en base de su participación suben de nivel y ganan insignias.

De desarrollo

De evaluación

Insignia por el esfuerzo realizado

Realización de videos TEATRO NEGRO, studysheet y lapbook.

Examen escrito y valoración de lapbook

Premio final

Finales

06

producto

Lapbook con videos explicativo de teatro negro

Lapbook

Imágenes/evidencias

Videos

07

evaluación

Evaluación

• Criterios de evaluación y calificación.
• Examen escrito.
• Evaluación de lapbook.
• Valoración de actitudes y participación.

• Rúbricas de observación para aplicar los criterios de evaluación.

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08

metodología

Metodología

Aprendizaje CLIL

Aprendizaje significativo

Aprendizaje visible

09

Innovación

Innovación

Utilización de las nuevas tecnologías. Aprendizaje activo por parte del alumnado. Pequeñas dosis de gamificación. DUA

100%

Alumno protagonista

10

valoración y referencias

Valoración

Importancia metodología

Ventajas

La principal importancia de la metodología utilizada es que el alumnado es consciente de lo que está aprendiendo y qué va a aprender, siendo consciente de su propio proceso.

El proyecto tiene la ventaja de la utilización de diversos recursos y formas de representación de lo aprendido que favorece la adquisición de los contenidos con diferentes caminos para que cada alumno pueda recibir su formación de acuerdo a lo que él o ella necesite. Actividades visuales, orales, escritas, de interacción e de trabajo individual

Puntos débiles/Mejoras

La realización del lapbook requiere un esfuerzo mayor para los alumnos y necesitan de una guía para su correcta realización. La planificación de más recursos informáticos a usar en las clases facilitará el desarrollo de la competencia digital.

Referencias

Webgrafía

Bibliografía

Creadores de contenidos interactivos:

• wordwall.net.es
• learningapps.org
• genial.ly/es/
• aeducar.es
• edpuzzle.com
• voicethread.com/

Videos: youtube.comPlataforma educativa: ceipgasconymarin.aeducar.es

CLIL: Content and Language Integrated Learning. Do Coyle. 2010 Natural Science. Learning Lab. Santillana. Richmond. 2018

¡Gracias!

Víctor Cebollada@Vcebolladam