oral certif

CERTification FPA

Scénario Pédagogique

Antonine Haegi

sommaire

Concevoir pour Apprendre : Scénario Pédagogique Multimodal en DAQ 2.0

Animer une Formation & Évaluer les Acquis des Apprenants

Accompagner les apprenans en formation

inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprise

cHAPITRE 1

Concevoir pour Apprendre : Scénario Pédagogique Multimodal en DAQ 2.0

Scénario pédagogique pour le DAQ à l'AFPA

• Contexte : Formation DAQ à l'AFPA, publics en insertion professionnelle.

• Objectif global : Développer les compétences numériques et renforcer l'autonomie des apprenants.

• Aperçu : Présentation de la séquence pédagogique intégrée dans le plan DAQ.

Objectifs Pédagogiques

Objectifs de formation :

• Développer l'autonomie numérique grâce à PowerPoint.

• Valoriser le projet personnel des apprenants.

Objectifs pédagogiques spécifiques:

• Maîtriser les bases de PowerPoint (texte, images, animations).

• Présenter oralement un personnel de projet avec assurance.

Progression Pédagogique

• Jour 1-2 : Découverte de PowerPoint (bases techniques).

• Jour 3-4 : Réalisation guidée de la présentation.

• Jour 5 : Présentation orale devant le groupe.

Multimodalité :

• Alternance entre activités pratiques, échanges collectifs et accompagnement individuel.

Modalités Pédagogiques et Moyens

• Activités collectives : Brainstorming, échanges en groupe.

• Travaux pratiques : Création de diapositives, exercices sur PowerPoint.

• Accompagnement :

Individualisé pour surmonter les difficultés.Soutien technique et pédagogique.

• Moyens :

Salle équipée de PC, vidéoprojecteur, tutoriels.

Scénario Alternatif

• Approche par tutorat : Travail en binôme avec un apprenant plus expérimenté.

• Objectif : Favoriser l'entraide et réduire la pression individuelle.

• Avantages :

Renforcement de la collaboration.Adaptabilité aux niveaux hétérogènes.

Capsule Pédagogique

• Tutoriel vidéo : "Créer une diapositive PowerPoint pas à pas".
• Objectif : Consolider les compétences techniques des apprenants.
• Utilisation :
• Apprentis : Révision autonome.
• Formateurs : Ressource pédagogique complémentaire.

Conclusion et Impact

• Résultats attendus :

Compétences numériques renforcées.L'autonomie et la confiance s'accroissent.

• Impact :

Meilleure valorisation du personnel du projet.Réduction des freins liés à l'insertion professionnelle.

cHAPITRE 2

Animer une Formation & Évaluer les Acquis des Apprenants

Présentation Générale de l’Animation

Séquence : Lutte contre la fracture numériquePublic : 6 apprenants en DAQ, adultes en insertion professionnelle.Lieu : Salle de formation AFPA équipée (tableau blanc, ordinateurs, Internet).Durée : 7 heures en présentiel.Objectifs généraux :

• Sensibiliser aux enjeux de la fracture numérique.

• Développer des compétences numériques de base (outil PowerPoint)

Objectifs Pédagogiques

Objectif général :

• Sensibiliser à la fracture numérique.

Objectifs spécifiques :

• Comprendre la fracture numérique : causes et impacts.
• Découvrir des solutions pour réduire cette fracture.
• Apprendre les fonctions de base de PowerPoint (texte, images, transitions).

Déroulé de la Journée

Matin :

• Présentation des objectifs de la formation.
• Découverte de la fracture numérique (concepts, discussions).
• Débat interactif.

Après-midi :

• Atelier pratique PowerPoint (démonstration + exercice guidé).
• Création d’une diapositive individuelle.
• Quiz et évaluation.

Méthodes et Modalités Utilisées

Méthodes pédagogiques :

• Active : Ateliers pratiques et débats.
• Expositive : Présentation théorique et démonstration guidée.

Modalités pédagogiques :

• Présentiel collectif : Débat et présentation.
• Travaux individuels : Création de diapositive.

Évaluation des Acquis

Modalités d’évaluation :

• Observation continue lors des activités pratiques.
• Quiz interactif (Kahoot) pour valider les concepts abordés.
• Retour oral des apprenants à la fin de la journée.

Résultats :

• Tous les apprenants ont acquis les bases de PowerPoint.
• Participation active lors du débat, montrant une compréhension des enjeux théoriques.

cHAPITRE 3

Accompagner les apprenans en formation

CONTEXTE

Public : Stagiaires en insertion professionnelle.Objectif général : Réalisation d’un projet 'Mon métier idéal' en PowerPoint. Défi : Niveau hétérogène en numérique

Scénario initial

Étapes prévues :

• Diagnostic initial.
• Ateliers collectifs sur les bases numériques.
• Suivis individuels pour le projet.

Outils prévus :

• Grille d’observation.
• Exercices.
• Retours.

Mise en œuvre réelle

Adaptations :

• Moins de séances collectives, plus d’accompagnements individuels.

• Support vidéo pour l’autonomie.

• Séances centrées sur les besoins prioritaires.

Exemple d’un apprenant

Profil : Difficultés avec les outils numériques, projet flou.Actions :

• Entretien pour clarifier les objectifs.

• Séance ciblée sur les transitions PowerPoint.

• Résultat : Projet final réussi.

Analyse des écarts

• Écarts : Besoins plus précis que prévu.

• Solutions : Individualisation renforcée, supports complémentaires.

• Impact : Meilleure progression et satisfaction des apprenants.

Entretien et suites données

Entretien :

• Évaluation des compétences.
• Blocages identifiés.
• Plan d’action co-construit.

Suites : Transmission d’un bilan au formateur suivant.

Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprise

cHAPITRE 4