oral certif

Antonine Haegi

CERTification FPA

Scénario Pédagogique

inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprise

Accompagner les apprenans en formation

sommaire

Concevoir pour Apprendre : Scénario Pédagogique Multimodal en DAQ 2.0

Animer une Formation & Évaluer les Acquis des Apprenants

Concevoir pour Apprendre : Scénario Pédagogique Multimodal en DAQ 2.0

cHAPITRE 1

• Contexte : Formation DAQ à l'AFPA, publics en insertion professionnelle.

• Objectif global : Développer les compétences numériques et renforcer l'autonomie des apprenants.

• Aperçu : Présentation de la séquence pédagogique intégrée dans le plan DAQ.

Scénario pédagogique pour le DAQ à l'AFPA

Objectifs pédagogiques spécifiques:

• Maîtriser les bases de PowerPoint (texte, images, animations).

• Présenter oralement un personnel de projet avec assurance.

Objectifs de formation :

• Développer l'autonomie numérique grâce à PowerPoint.

• Valoriser le projet personnel des apprenants.

Objectifs Pédagogiques

Progression Pédagogique

• Jour 1-2 : Découverte de PowerPoint (bases techniques).

• Jour 3-4 : Réalisation guidée de la présentation.

• Jour 5 : Présentation orale devant le groupe.

Multimodalité :

• Alternance entre activités pratiques, échanges collectifs et accompagnement individuel.

Modalités Pédagogiques et Moyens

• Activités collectives : Brainstorming, échanges en groupe.

• Travaux pratiques : Création de diapositives, exercices sur PowerPoint.

• Accompagnement :

Individualisé pour surmonter les difficultés.Soutien technique et pédagogique.

• Moyens :

Salle équipée de PC, vidéoprojecteur, tutoriels.

Scénario Alternatif

• Approche par tutorat : Travail en binôme avec un apprenant plus expérimenté.

• Objectif : Favoriser l'entraide et réduire la pression individuelle.

• Avantages :

Renforcement de la collaboration.Adaptabilité aux niveaux hétérogènes.

Capsule Pédagogique

• Tutoriel vidéo : "Créer une diapositive PowerPoint pas à pas".
• Objectif : Consolider les compétences techniques des apprenants.
• Utilisation :
• Apprentis : Révision autonome.
• Formateurs : Ressource pédagogique complémentaire.

Conclusion et Impact

• Résultats attendus :

Compétences numériques renforcées.L'autonomie et la confiance s'accroissent.

• Impact :

Meilleure valorisation du personnel du projet.Réduction des freins liés à l'insertion professionnelle.

Animer une Formation & Évaluer les Acquis des Apprenants

cHAPITRE 2

Présentation Générale de l’Animation

Séquence : Lutte contre la fracture numériquePublic : 6 apprenants en DAQ, adultes en insertion professionnelle.Lieu : Salle de formation AFPA équipée (tableau blanc, ordinateurs, Internet).Durée : 7 heures en présentiel.Objectifs généraux :

• Sensibiliser aux enjeux de la fracture numérique.

• Développer des compétences numériques de base (outil PowerPoint)

Objectifs Pédagogiques

Objectif général :

• Sensibiliser à la fracture numérique.

Objectifs spécifiques :

• Comprendre la fracture numérique : causes et impacts.
• Découvrir des solutions pour réduire cette fracture.
• Apprendre les fonctions de base de PowerPoint (texte, images, transitions).

Déroulé de la Journée

Matin :

• Présentation des objectifs de la formation.
• Découverte de la fracture numérique (concepts, discussions).
• Débat interactif.

Après-midi :

• Atelier pratique PowerPoint (démonstration + exercice guidé).
• Création d’une diapositive individuelle.
• Quiz et évaluation.

Méthodes et Modalités Utilisées

Méthodes pédagogiques :

• Active : Ateliers pratiques et débats.
• Expositive : Présentation théorique et démonstration guidée.

Modalités pédagogiques :

• Présentiel collectif : Débat et présentation.
• Travaux individuels : Création de diapositive.

Évaluation des Acquis

Modalités d’évaluation :

• Observation continue lors des activités pratiques.
• Quiz interactif (Kahoot) pour valider les concepts abordés.
• Retour oral des apprenants à la fin de la journée.

Résultats :

• Tous les apprenants ont acquis les bases de PowerPoint.
• Participation active lors du débat, montrant une compréhension des enjeux théoriques.

Accompagner les apprenans en formation

cHAPITRE 3

CONTEXTE

Public : Stagiaires en insertion professionnelle.Objectif général : Réalisation d’un projet 'Mon métier idéal' en PowerPoint. Défi : Niveau hétérogène en numérique

Scénario initial

Étapes prévues :

• Diagnostic initial.
• Ateliers collectifs sur les bases numériques.
• Suivis individuels pour le projet.

Outils prévus :

• Grille d’observation.
• Exercices.
• Retours.

Mise en œuvre réelle

Adaptations :

• Moins de séances collectives, plus d’accompagnements individuels.

• Support vidéo pour l’autonomie.

• Séances centrées sur les besoins prioritaires.

Exemple d’un apprenant

Profil : Difficultés avec les outils numériques, projet flou.Actions :

• Entretien pour clarifier les objectifs.

• Séance ciblée sur les transitions PowerPoint.

• Résultat : Projet final réussi.

Analyse des écarts

• Écarts : Besoins plus précis que prévu.

• Solutions : Individualisation renforcée, supports complémentaires.

• Impact : Meilleure progression et satisfaction des apprenants.

Entretien et suites données

Entretien :

• Évaluation des compétences.
• Blocages identifiés.
• Plan d’action co-construit.

Suites : Transmission d’un bilan au formateur suivant.

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cHAPITRE 4