Mapa Conceptual Cajas

Características

Características

Reforzadores

Reforzamiento positivo

Clasificación

EFECTO y eficacia

Frecuencia

EJEMPLOS

TIEMPO

PROCESO DEREFORZAMIENTO

Criterios de administración

Reforzamiento negativo

criterios

TIPOS

EJEMPLOS

Interactividad

Animación

Efecto WOW

Creatividad

Magia

Diseño

Awesome

interactivity

Contextualiza tu tema con un subtítulo

Mapa Conceptual

Comparte tu idea con una imagen

Un título genial

Un título genial

Escribe un titular genial

Un título genial

Un título genial

Escribe un titular genial

Nuestro cerebro está preparado, desde un punto de vista biológico, para aprender a través de contenidos visuales. Casi el 50% de nuestro cerebro está involucrado en el procesamiento de estímulos visuales.

Estamos en la era de la explosión de información digital. Esto provoca que nuestra forma de obtener información haya cambiado, pasamos de la lectura tradicional a una estrategia cognitiva basada en la navegación.

Una presentación genial…

• Es clara y estructurada.
• Presenta la info de forma ordenada.
• Engancha a toda la clase.
• Adecúa las fuentes y el color al tema.

• Incluye imágenes y entretiene.
• Utiliza líneas de tiempo.
• Es animada e interactiva.
• NO se excede con los bullet points​.

Aquí puedes poner un título destacado

Plantea una pregunta o problema que haga pensar a la clase; es el ingrediente esencial para mantener su atención. Se suele plantear al inicio del tema para fomentar su pensamiento crítico y participación.

• Planificar la estructura de tus contenidos.
• Darle peso visual a los puntos clave y más principales.
• Definir mensajes secundarios con interactividad.
• Establecer un flujo a través del contenido.
• Medir los resultados.

Escribe un titular genial

¿Sabías que Genially permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que el alumnado pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y aprender en cualquier lugar.

El contenido visual es un lenguaje transversal y universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

80%

20%

Escribe un titular genial

¿Sabías que Genially permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que el alumnado pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y aprender en cualquier lugar.

Abajo el contenido aburrido y plano en tus clases: hazlo para motivar

Nuestro cerebro está preparado, desde un punto de vista biológico, para aprender a través de contenidos visuales. Casi el 50% de nuestro cerebro está involucrado en el procesamiento de estímulos visuales. El contenido visual es un lenguaje transversal y universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

Pon aquí un título destacado, algo que capte la atención de la clase

Captamos mejor el contenido visual. Este tipo de contenido está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones. Tras practicar mucho. ¡La mejor improvisación es la que se trabaja!

Utiliza gráficos en tu presentación…

Para destacar datos superrelevantes. El 90% de la información que asimilamos llega a través de la vista.

Definición:El reforzamiento positivo se define como uan estrategia de aprendizaje que mediante la presentación de un estímulo placentero o recompensante, aumenta la propabilidad de que se repita una conducta.Origen y naturaleza: Se basa en en el condicionamiento operante de Skinner, se relaciona con el aprendizaje basado en recompensas. Estructura: Consiste en ofrecer estímulos deseables para promover la repetición de una conducta.

No están asociados a necesidades básicas primarias que se han adquirido mediante un proceso.

Secundarios

Tanginbles

Son objetos materiales, que pueden ser primarios y secundarios.

Sociales

Se basan en factores sociales, incluyen el dinero, el elogio, la aprobación y efecto, condicionados por el aprendizaje y a otros reforzadores.

Primarios

Se basan en necesidades primarias

Los criterios de administración se basan en definir que se requiere para que el reforzamiento funcione, el principal criterio, es que los reforzadores deben administrarse inmediatamente tras la conducta para maximizar el impacto.

Continuo: Es un reforzamiento repetido de un comportamiento cada vez que se produce. Intermitente: Se administra el reforzador de manera contingente a la conducta aunque no en todas se lleve a cabo, se pueden incluir dos tipos de programas el de razón y el de intervalo.

Fijo: El intervalo de tiempo de frecuencia en que se aplicará cada reforzador puede ser fijo. Variable: El intervalo de tiempo en que se va a aplicar el reforzador de manera variable.

Efecto y eficacia

El efecto será que tanto incrementa la motivación intrínseca y extrínseca al hacer la conducta más atractiva y con esto se repetición.La eficacia es la garantía de que la acción se repetira y requiere condiciones necesarias donde la persona debe desear el reforzador y considerarlo relevante.

Aplicación del reforzamiento

Reforzador

• Contarle el plan a la persona los objetivos de la intervención. • Reforzar mediante la conducta deseada. • Describir la conducta deseada a la persona al otorgarle el reforzador.

Se debe seleccionar aquellos que:

• Ya estén disponibles
• Se presenten inmediatamente después de la conducta
• Pueden emplearse una y otra vez sin causar saciedad.
• Que su consumo no requiera mucho tiempo.

Elección de reforzadores

A cada persona le activan diferentes propuestas, por lo tanto aportar un reforzador afectivo para la persona con quien se está trabajando

Selección del comportamiento

Se debe empezar con una categoría general de conducta y se deben identificar aspectos específicos para esa categoría.

Reforzamiento positivo en el trabajo Uso de incentivos laborales para mejorar la productividad y satisfacción. Reforzamiento positivo en la terapia Aplicación en tratamientos conductuales para incrementar conductas adaptativas.

Definición de reforzamiento negativoAumento de una conducta mediante la eliminación de un estímulo aversivo tras la conducta deseada. Origen y naturaleza del reforzamiento negativo Procedimiento del condicionamiento operante que implementa estímulos aversivos para disminuir una conducta. Estructura del reforzamiento negativo Implica la aplicación de un estímulo negativo al producirse la conducta indeseada.

Criterios para administrar un reforzamiento negativo

• Se considera como principal criterio que el estímulo aversivo de aplique tras la conducta a eliminar para asegurar la asociación.

Tipos de reforzamientos negativos

Uno de los principale tipos de reforzamientos negativos son los castigos, los cuales son un tipo de estímulo aversivo. Los tipos de castigos: Que producen dolor: se asocian a una conducta sensorial de dolor. Reprimendas: tienen que ver con una respuesta de rechazo a la conducta. Tiempo fuera: consiste en sacar a la persona de la situación en la que se da el reforzamiento. Coste de la respuesta: retirar una cantidad predeterminada de un reforzador que se uso para producir una conducta específica.

Ejemplos

• Educación: Se retira una tarea extra si el estudiante completa sus actividades puntualmente, reforzando el hábito de puntualidad.
• Trabajo: Disminuye la supervisión intensiva cuando los empleados cumplen sus metas, fomentando la productividad.
• Terapia: La exposición reduce la ansiedad en situaciones temidas, reforzando el enfrentamiento en vez de la evitación.