INTELIGENCIAS MULTIPLES_ EEA

1. Ubicación.

Plantel visitado

En educación infantil

Estrategias de enseñanza y de Aprendizaje

Equipo:

• Nohelly Arishai Cruz Hernández
• Daniela de la Cruz Díaz
• Josselin Alexandra Martinez Montero
• Fabiola Ledesma Caballero

Start

Contexto de la escuela

Estructura del plantel

Condiciones

Fortalezas

2. Observaciones e IM detectadas.

Observaciones sobre:

Las inteligencias múltiples

3. Revista de IM.

Revista de Inteligencias Múltiples

4. Impacto de la Revista en el Plantel Educativo.

Impacto esperado de la revista

¡GRACIAS!

Por su atención

• Problemas estructurales como el césped crecido dentro y fuera, una reja deteriorada, bebederos fuera de servicio, y juegos que necesitan pintura.

1. Teoría de las IM de Howard Gardner 2. Descripción breve de cada inteligencia 3. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje 4. Herramientas y recursos 5. Referencias

Objetivo: Apoyar el desarrollo integral en los niños, mejorando sus habilidades emocionales, sociales y cognitivas.

J.N. Profra. Ofelia Carrillo Cepeda

Dirección: Tamaulipas Col. San Andrés C.P 66640 Apodaca, Nuevo León. Teléfono: 8140412420 E-mail: jnofeliacarrillocepeda@hotmail.com

• Se compone de 6 salones y una dirección administrativa.

• Áreas de juegos, baños para alumnos y maestras.

• Material didáctico completo en cada salón.

• Los salones están bien equipados con aire acondicionado, el personal educativo es capacitado y amable, y cuentan con seguridad en la entrada.

Observaciones

Emocional

Musical

Lógico-Matemática

Observamos que los niños tienen dificultades para relacionarse con otros, muestran poco desarrollo en habilidades socioemocionales (poco empáticos y propensos a pelear).

Aunque no fue tan evidente, los niños responden bien a actividades que involucran números o lógica sencilla.

Se utiliza la música en diversas actividades, lo que permite identificar a los niños con habilidades musicales y de ritmo.

Impacto esperado:

Propósito principal:

Visión General:

Que la revista sirva como una herramienta para que los docentes puedan identificar y fomentar las inteligencias múltiples en los niños.

Mejorar el desarrollo integral de los niños, promoviendo un ambiente de aprendizaje más positivo, inclusivo y colaborativo en el aula.