O Eu e o Outro construindo a Paz

Grupo 5

Carla Ferreira José Caroça Maria Conceição Jacinto Maria Rosa Sousa Vilma Almeida Eusébio

Cidadania e Desenvolvimento

O Eu e o Outro construindo a Paz

65%

is visual

90%

Como incluir estes novos alunos e construir uma identidade de Escola enriquecida com esta diversidade?

Desafio

Razão

Diversidade de alunos nas Escolas que provêm de outros países (culturas). Levar os nossos alunos e os estrangeiros que nos vão chegando, a entender que as culturas de cada povo, região ou indivíduo não são melhores do que outras. Antes, sim, a todas elas devemos o nosso respeito, através da tentativa da sua compreensão.

Saúde

Interculturalidade

Segurança, Defesa e Paz

Instituições e Participação Democrática.

Direitos Humanos

Domínios

Identificar formas de exercício de cidadania e de participação em processos de decisão democrática

Perceber e identificar comportamentos e atitudes discriminatórias (diretas e indiretas) com base em estereótipos, preconceitos e etnocentrismos como o racismo, segregação, xenofobia, anticiganismo, antissemitismo, islamofobia (…)

Instituições e Participação Democrática

Interculturalidade

Domínios ENEC

Adotar uma cultura de respeito e tolerância.

Construir relações positivas com os outros e com o meio ambiente.

Saúde

Conhecer formas de proteção face aos riscos e ameaças à segurança humana à escala global e na sua comunidade local.

Relacionar cidadania nacional, democracia e salvaguarda dos direitos humanos como condições da preservação e promoção da paz e da segurança

Segurança, Defesa e Paz

Direitos Humanos

Reconhecer a existência de grupos em situação de maior vulnerabilidade a violações dos DH, bem como mecanismos que contribuem para a sua proteção.

Conhecer formas de proteção face aos riscos e ameaças à segurança humana à escala global e na sua comunidade local.

• Linguagens e textos
• Informação e Comunicação
• Pensamento crítico e pensamento criativo
• Relacionamento interpessoal
• Desenvolvimento pessoal e autonomia
• Bem estar, saúde e ambiente

• Liberdade
• Responsabilidade e Integridade
• Cidadania e participação
• Excelência e Exigência
• Curiosidade, Reflexão e Inovação

• Aprendizagem
• Inclusão
• Estabilidade
• Adaptabilidade e Ousadia
• Coerência e Flexibilidade
• Sustentabilidade
• Base Humanista
• Saber

Princípios

Áreas de Competência

Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória

Valores

Conhecer universos culturais diversificados, identificando e comentando alguns fatores que dificultam a comunicação intercultural. Falar sobre temas da atualidade/ atividades do seu meio cultural por oposição a outras culturas. Comentar alguns fatores que dificultam a comunicação intercultural e identificar organizações promotoras da mobilidade dos jovens

Inglês

Identificar temas, ideias principais, pontos de vista, causas e efeitos, factos e opiniões.

Produção e receção de textos (orais, escritos, multimodais), educação literária, conhecimento explícito da língua (estrutura e funcionamento)

Entender, de modo genérico, a perspetiva da sua cultura e da cultura portuguesa

9.º Ano

Português

Reconhecer os valores culturais, éticos, estéticos, políticos e religiosos manifestados nos textos.

Explicar a diversidade biológica com base em modelos e teorias aceites pela comunidade científica.

Biologia

Dar aos alunos uma consciência de outras realidades espácio temporais, relacionando a história de Portugal com a história da Europa e do Mundo.

História

Integrar no seu discurso elementos constitutivos da própria cultura, de diversas culturas em presença e da cultura da língua de escolarização.

PLNM

Comunicar em situações quotidianas​.

Aprendizagens Essenciais

Contextualização e propósito

O concelho de Cascais tem sido alvo de um grande fluxo migratório, ao longo das últimas décadas, devido à sua situação geográfica ( junto à orla marítima) quer de famílias de comunidades economicamente mais favorecidas, quer de outras. Neste últimos anos, seja por questões sociais, económicas ou políticas, os diversos Agrupamentos do concelho têm recebido alunos de diferentes nacionalidades, muitas vezes, em situação de grande vulnerabilidade, o que constitui um grande desafio de inclusão. O desafio centra-se em valorizar o contributo cultural de cada um e em reforçar valores de tolerância de modo a cultivar o respeito pela Individualidade, como único caminho para a Paz.

Newsletter

Associação de Pais

BE/CRE

SPO

Rádio

Grupo de Teatro

Orquestra

Criar espaços/momentos de aprendizagem que promovam a transversalidade dos saberes

OE3 – PROMOVER O SUCESSO DE CADA ALUNO E A QUALIDADE DO SUCESSO

Realizar projetos de cidadania alinhados com a estratégia de cidadania do AEP e os objetivos do PA.

OE2 – PROMOVER A FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO

OE1 – FORTALECER A CULTURA DE AGRUPAMENTO

Articulação com os objetivos do Projeto Educativo do Agrupamento

Promover a troca de saberes e partilha de boas práticas no Agrupamento; Estimular o sentimento de pertença ao AEP.

HumanosMateriais (em função das necessidades de cada atividade)

Processo

Recursos

AlunosProfessores Pais/Famílias Pessoal não docente Parceiros

Intervenientes

Trabalho-projetoPesquisas Debates Visionamento de vídeos Partilha de experiências/saberes

Metodologias

Impacto gerado pelo projeto na escola e na comunidade

• Mostra Cultural (música, danças, gastronomia, artesanato, literatura,...)
• Criação do Gabinete de Partilha Intercultual - um grupo de alunos da escola e professores farão atividades de acolhimento aos alunos estrangeiros, nomeadamente ao nível do desenvolvimento da comunicação entre todos através da língua portuguesa.
• Criação de um espaço informal em que, em regime de voluntariado, pais de alunos, professores e funcionários se prestarão ao ensino, de forma mais descontraída, da língua portuguesa aos familiares dos alunos estrangeiros.
• Parcerias: Câmara, Junta, Associações locais...

ial beings. We ned to interct with one another. We learn in a collaborative way.

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