Tecnología Educativa y su papel en el logro de los fines de la Educ.

GRUPO UNIVERSITARIO bATA. DOCTORADO EN EDUCACIÓN

Tecnología educativa y su papel en el logro de los fines de la educación.

Empezar

DRA. ARELY MORALES HERNANDEZ. DOCTORANTE: PROFRA. YADIRA GPE. DE LA VARA BUELNA. GRUPO 2.

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) como forma investigativa interdisciplinaria con un enfoque intercultural para el proceso de formación estudiantil.

1.- Introducción

2.- Las Tecnología de la Información y de la Comunicación (TIC) en la Educación.

2.1- Relación entre las Tecnología de la Información y de la Comunicación y de la Interculturalidad.

2.2. Consideraciones entre la investigación y la tecnología.

2.3 La Investigación en relación con la interculturalidd.

Índice

2.4 Proceo de formación mediante la Interculturalidad.

1.- Introducción

• Manifestación de cambios en la implementación el uso de las nuevas tecnologías en las aulas.
• Principales objetivos de: impactar en el aprendizaje de los alumnos y en la formación docente. Actualización.
• UNESCO 2004. Mejorar la calidad de la Educación. Por medio de la diversificación de contenidos y métodos, la promoción de la experimentación, la innovación, la difusión y uso compartido de buenas practicas, fomación de comunidades de aprendizaje.
• Avances científicos en las TIC´s, informática y telecomunicaciones. Convirtiendose en instrumentos cada vez mas indispensables en los centros educativos. Elevando el desarrollo cognitivo de los estudiantes de manera dinamica y didáctica. Asi como en la formación docente.
• Nuevos modelos de enseñanza - aprendizaje.

2.- Las Tecnología de la Información y de la Comunicación (TIC) en la Educación.

• Permite tanto a docentes como estudiantes cambios en el quehacer diario en el aula y en su proceso de enseñanza - aprendizaje (Gallardo y Buleje, 2010).
• Tello (2011), las TIC explora toda forma de tecnología usada para crear, almacenar, intercambiar y procesar información en sus varias formas tales como datos, conversaciones de voz, imágenes fijas y en movimiento, presentaciones multimedia.
• Cebreiro (2007), dice que las TIC se enlazan a cuatro medios básicos: la informática, la microelectrónica, los multimedia y las telecomunicaciones.
• Tello (2011), Las TIC son el conjunto de herramientas, soportes y canales para el proceso y acceso a la información, que forman nuevos modelos de expresión, nuevas formas de acceso y recreación cultural.
• Nueva forma de aplicación pedagógica orientada a la curiosidad y la motivación en cada estudiante, siendo el docente el guia que oriente este proceso.
• Galvis (2004) y Townsend (2000). clasifican las Tics en;

Medios transmisivos, Medios activos y Medios interactivos.

• El uso de las TIc depende de muchos factores como; infraestructura, formación, actitudes, apoyo del equipo directivo, etc.
• Optimizan la eficacia del proceso educativo, permitiendo la intervención y la colaboración de las personas para la elaboración colectiva del conocimiento y fuente de búsqueda de calidad.

2.1.- Relación entre las Tecnologías de la Información y de la Comunicación y la Interculturalidad.

• Reflexión sobre nuevos paradigmas. Las sociedad actual se encuentra inmiscuida en el postmodernismo y la pluriculturalidad.
• Las Tic en la educación están replanteando metodológico, pedagógico, curricular importante para el mejoramiento de la calidad educativa, asi como tambien son un instrumento para la paridad cultural, reflexiva y promotora de una comunicación intercultural.
• El Internet, las redes sociales y las nuevas tecnologías generan comunidades virtuales de aprendizaje del ámbito intercultural, con la ayuda de muchas herramientas que favorecen el intercambio de información verídica acerca de la educación intercultural entre todos los miembros de las sociedades.
• Borrero y Yuste (2011), destacan dimensiones y ámbitos de aprendizaje de la alfabetización tecnológica. La digiculturalidad corresponde a su desarrollo y aplicabilidad practica en la red.
• Enfoque intercultural, inclusivo e integrador de las posibilidades de participación pedagógica a traves de las TIC en los contextos escolares. Comunidades de aprendizaje.

2.2 - Consideraciones entre la investigación y la tecnología.

• Amador (2012), se debe conceptualizar la integración entre la tecnología y la investigación en favor al desarrollo del ser humanao integral, como herramienta de progreso para una sociedad mas compleja y competitiva. Como fuente de desarrollo humano, como instrumento de poder.
• Progreso tecnológico y científico.
• Como resultado de la investigación tecnológica se adquieren conocimientos, métodos, instrumentos, características y detalles que permiten explicar el qué y por qué de los objetivos que se quieren alcanzar (García 2007).
• La Investigación es un proceso que requiere métodos y la Tecnología se considera un conjunto de conocimientos y técnicas, lo cual hace que estos dos factores se relacionen para alcanzar ciertos objetivos comunes.
• El uso de la Tecnología favorece la investigación, por que es constante y no tiene final determinado, se puede decir que se complementan, se originan de la necesidad de descubrir, explicar, crear y progresar. Permiten avanzar en la investigación a traves de programas y aplicaciones.
• Cardona (2009), las tecnologías educativas corresponden al conjunto de acciones que facilitan el registro, procesamiento, difución y expansión de información.

2.3- La investigación en relación con la interculturalidad.

Lograr un cambio de actitud en los grupos sociales con referencia a las culturas, formando valores y respeto. La interculturalidad debe de ser comprendida como un procidimiento constante y continuo de la relación, intercambio de comunicación y enseñanzas entre personas, grupos, conocimientos, valores y costumbres diferentes, crear el respetuo mutuo. Investigar sobre las culturas, para conocer y actuar en terminos de respeto. El proceso investigativo permitirá obtener la información de las distintas etnias y la forma en la que directa o indirectamente se relacionan. La metodologia de la investigación de los estudiates esta basada en las Tecnología de la Información y de la Comunicación (TIC), y de las Tecnologías de Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), que permiten desenvolverse en este mundo globalizado y dearrollar en cada estudiante una visión innovadora e integral. En el trancurso de su vida académica, va dejando de ser un receptor y se va convirtiendo en un partícipe de su formación, desarrollando un pensamiento crítico y generando nuevos conocimientos.

2.4- Proceso de formación mediante la interculturalidad.

La Interculturalidad debe tener en cuenta, ya que hace referencia a un contacto entre culturas, como un intercambio de saberes entre ellas, proceso constante de comunicación y aprendizaje entre las distintas tradiciones que busca construir y propiciar un respeto mutuo. La diversidad cultural en el contexto educativo busca la fomación humana mediante la interacción social como base fundamental en la educación. (Cheli, 2015). En la educación se realiza un intercambio de conocimientos y saberes culturalmente distintos, donde se pretende que el estudiante conozca sobre las distintas características de las diversas culturas que existen en el mundo y con base en esto se pueda desarrollar un pensamiento crítico y el reconocimiento de su legítima personalidad y cultura. Las instituciones educativas buscan formar la solidaridad. En el aula, contactos culturales, estudiantes de diversas culturas, realizar actividades de integración. La interculturalidad de centra en las relaciones humanas como alternativa frente al autoritarismo, el dogmatismo y el etnocentrismo. El docente debe propiciar el intercambio de opiniones, que no se sientan aislados, adaptando a nuevos contextos, sin olvidar sus raices y promover el aprecio, conocimiento y respeto, propiciando la convivencia entre los estudiantes.