FPA _ Projet Professionnel/Projet d'Orientation

Projet Professionnel Projet d'Orientation

FPA 2024/2025 - M.Vignolles

AT3/ CP10 : Accompagner le développement professionnel des apprenants

Plan du cours

Projet Orientation/Projet Professionnel De quoi parle-t-on?

Vie d'un projet professionnel

Deux modèles d'orientation

Modèle ADVP

Modèle RIASEC

Accompagner en Mode Projet à travers l'ADVP

De quoi parle t-on?

Activité N°1 : Brainstorming

Sur votre PC Individuellement

Connectez-vous en cliquant ici -->>

https://postit.colibris-outilslibres.org/Projet%20professionnelProjet%20d'orientation

Sur des post it , notez ce que représente pour vous :

Un projet professionnel Un projet d'orientation

Faite apparaitre les nuances si vous en faites ......

Outil numérique utilisé : Post-it COLIBRI OUTILS LIBRES

Info

L'orientation/Le projet Professionnel : Explications en images

Projet Orientation/ Projet Professionnel

Projet Orientation

Projet Professionnel

Processus de Découverte d’une voie

Concrétisation d'un Objectif Professionnnel

Mise en place d’une stratégie pour développer les compétences nécessaires et atteindre son but

• par la formation, la qualification
• par le développement d'un réseau professionnel
• par les candidatures directes vers l'emploi cible

• Diagnostic pour prise de conscience des compétences, intérêts, valeurs, et aspirations personnelles
• Exploration de différentes options et de différents secteurs professionnels : Recueil d’informations sur les métiers, les secteurs, les perspectives de carrière

Vie du projet professionnel

Orientation

Recherche d'emploi

Formation

Evoluer Se reconvertir

= Se doter de Techniques adaptées : Prospection , CV, lettres , préparation aux entretiens d'embauche

= Se doter des qualifications pour répondre aux attendus d'un métier

= Transférer ses compétences vers un nouveau projet

= Trouver son projet

2 modèles d'orientation

Le modèle Personne/Environnement

Le modèle Conception éducative de l'orientation

Ajustement entre caractéristiques personnelles et caractéristiques des environnements de travail

Démarche armant l’individu pour qu'il soit en mesure de faire le moment venu un choix réaliste et adapté

Modèle RIASEC

Modèle ADVP

Activité de découverte des modèles d'orientation

Groupe 2 ADVP

Groupe 1 RIASEC

Explications

Explications

Tests

Consigne: Chaque groupe visionne la vidéo et consulte la documentaion puis établit une synthèse orale de 10 minutes maximum

Temps imparti : 40 minutes

Activité de synthèse des modèles d'orientation

Groupe 2 ADVP

Groupe 1 RIASEC

Présentation orale des 2 modèles

20 minutes

Synthèse des modèles d'orientation

Synthèse des modèles d'orientation

RIASEC

ADVP

Avantage = Travaille les élémenst en profondeur Inconvénient = Nécessité d'être formé

Avantage = Donne des pistes Inconvénient = Fige la personne

Envisager une démarche plus globale

S'inspirer de la méthode sans la revendiquer

Etapes de l'ADVP

Exploration Analyser ses aspirations et centres d'intéret DECOUVRIR = DEMARCHE DIAGNOSTIC

Riasec /

Test personnalité /

Test de valeurs professionnelles

Cristalisation Dégager des pistes d'orientation COMPRENDRE = CLARIFIER/APPROFONDIR

En collectif

Exercice de visualisation projective /Exercice de priorisation

En individuel

SpécificationHiérarchiser parmi les possibilités CHOISIR = CONSTRUIRE UN PROJET

Exercices de synthèse et de décision

RéalisationPoser un plan d'action AGIR = METTRE EN OEUVRE LE PROJET

Plan d’action/Techniques de recherche d’emploi

C'est fini pour aujourd'hui!

Phase Cristalisation

Phase Spécification

Aider les jeunes à clarifier les idées émergentes

Aider les jeunes à définir un plan concret pour atteindre un objectif précis

en menant des entretiens de tutorat à distance ou en présence en mars

en menant des entretiens de tutorat à distance ou en présence en mars/avril

Phase Exploration

Phase Réalisation

Permettre aux jeunes de mieux se connaître et d'apprendre à se valoriser

Aider les jeunes à mener l'action décidée

• en menant des entretiens de tutorat à distance ou en présence
• en menant une prospection tout en formant le jeune

en mars/avril/mai

en animant des ateliers le 13 février en vue de leur CCF en mars

Phase diagnostique

Identifiez les jeunes en difficulté ou sans projet clair, ainsi que ceux ayant des objectifs plus définis

Qu'est ce que c'est ?

Grille Evaluation

Evaluation de la Compétence C3.2

Phase préparatoire : Analyse de la commande

en menant des entretiens Les 10 et 17 janvier

Référentiel Bac Pro

Extraits du référentiel