Th1 histoire

Thème 1 : Fragilités des démocraties, totalitarismes, Seconde Guerre mondiale (1929-1945)

H3 La Seconde Guerre mondiale : une guerre totale et une guerre d'anéantissement

H2 Les régimes totalitaires de l'entre-deux-guerres : Italie, URSS, Allemagne

H1 L'impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux

Introduction

H1 L'impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux

Question problématisée (formulation de type Terminale) En quoi la crise de 1929 provoque-t-elle des déséquilibres économiques et sociaux profonds aux États-Unis puis dans le reste du monde ? Question problématisée (formulation de type Première) En quoi la crise de 1929 provoque-t-elle des déséquilibres économiques et sociaux profonds aux États-Unis puis dans le reste du monde ? Vous pourrez montrer que cette crise états-unienne devient mondiale, qu’elle provoque des déséquilibres économiques et sociaux et que des politiques anti-crise sont inégales pour la solutionner.

I. La crise de 1929 A. Une crise qui s’explique par une combinaison de facteurs

Questions 1 et 2 page 17 manuel Hatier :

B. Le Krash de Wall Street : la crise depuis les Etats-Unis

The migrant Mother, Dorothea Lange, 1936, MoMA

C. Une crise économique et sociale : la Grande Dépression

Répondre à la problématique p.18

II. D’une crise étatsunienne à une crise mondiale

B. Le repli sur soi : meilleure solution à la crise ?

Coller la leçon.

Réalisez une présentation orale sur les conséquences de la crise de 1929 en Amérique latine. Pour vous aider, vous pouvez remplir le tableau présent p.21 du manuel Hatier.

C. L’impact de la crise,le cas de l'Amérique du Sud (PPO 1)

Franklin D. Roosevelt (1882-1945)

• ses origines
• ses ambitions
• ses réalisations
• son bilan.

A partir de la vidéo "Franklin Roosevelt, le père du New Deal" (La grande explication, LUMNI), expliquez en quoi consiste le New Deal en réalisant un schéma regroupant les éléments suivant :

BONUS

A. Roosevelt et le New Deal aux Etats Unis (PPO2)

III. Gérer la crise et répondre aux attentes des populations : est-ce possible ?

Malgré quelques succès, la prospérité économique n’est pas encore restaurée en 1939 et l’endettement de l’État s’accroît.

mesmanuels.fr : manuel Histoire Hatier Term 2O2O, p.24-25

B. L'exemple de la France : les accords Matignon (PPO3)

C. LE CHOIX AUTARCIQUE DES REGIMES TOTALITAIRES

p.36

Conclusion

H2 Les régimes totalitaires de l'entre-deux-guerres : Italie, URSS, Allemagne

"Le commandement des anciens despotismes était: «Tu ne dois pas.» Le commandement des totalitaires était: «Tu dois.» " G. Orwel, 1984, (1949)

Une économie planifiée

le monopole des médias ET celui des forces armées

la terreur policière

un parti « de masse » unique

une idéologie officielle

Régime totalitaire = six éléments

Problématique :

En quoi l'apparition des régimes totalitaires, dans les années 30 en Europe, fut-elle à l'origine d'un bouleversement social et géopolitique global ?

Ces exposés devront être terminés pour après les vacances de Noel. Ils seront présentés dans la semaine du 6 janvier.

Sujet d’exposé PPO 2 : La Grande Terreur en URSS (1937-1938)

Sujet d’exposé PPO 3 : La Nuit de Cristal (9-10 novembre 1938).

Sujet d’exposé PPO 1 : Les interventions étrangères dans la guerre civile espagnole (1936-1938)

• Recherches en autonomie.
• Savoir trouver une problématique et un plan type RQP (voir méthode).
• Présentation à l'oral (10-15 minutes) + rendu écrit pour érifier le plagiat.
• Utilisation d'un élément illustratif (affiche, photo...) lors de l'oral.

Objecifs du chapitre :

A. Le contexte de crise : un terreau favorable

I. La naissance et la montée des régimes totalitaires

B. Fascisme ou fascismes ?

C. L'ascension des régimes totalitaires.

Video JO 1936 (lumni) : 1936 - les JO de Berlin

II. Les caractéristiques des régimes totalitaires A. Une dictature à parti unique et un culte du chef

B. Une société contrôlée

C. Une économie dirigée

P. 36 manuel Hatier.

III. L’impact des régimes totalitaires sur l’Europe et le monde A. Les ambitions expansionnistes

B. La destruction des libertés et les persécutions

C. La marche vers la Guerre

Churchill : octobre 1938 « Ils ont accepté le déshonneur pour avoir la paix. Ils auront le déshonneur et la guerre ».

Conclusion

H3 La Seconde Guerre mondiale : une guerre totale et une guerre d'anéantissement

p.80

I. Une guerre longue, sur plusieurs théâtres d’opérations

II. Un conflit marqué par les violences et les génocides.

III. La France dans la guerre, un pays occupé et déchiré.

Sujet d’exposé / PPO 2 : La Grande Terreur en URSS (1937-1938)

• Raison et contexte de la répression sous Staline : élimination des ennemis politiques réels ou supposés. 
• Fonctionnement de la terreur : purges politiques, procès truqués, et déportations massives vers le Goulag.
• Impact sur la société soviétique : destruction des élites, climat de peur, et endoctrinement.

Sujet d’exposé PPO 1 : Les interventions étrangères dans la guerre civile espagnole (1936-1938) : la géopolitique des totalitarismes

• Rôle de l’Italie fasciste, de l’Allemagne nazie et de l’URSS dans la guerre civile espagnole.
• Objectifs des régimes totalitaires dans ce conflit : expansion idéologique, soutien aux alliés stratégiques.
• Conséquences géopolitiques en Europe (polarisation des démocraties et des totalitarismes).

19XX

Write a great subtitle here to provide context

With Genially templates, you can include visual resources to leave your audience speechless. You can also highlight a specific phrase or fact that will be etched in your audience's memory and even embed external content that surprises: videos, photos, audios...Whatever you want!

Sur les deux premiers chapitres d'histoire.

Evaluation

Question problématisée sous forme de plan détaillé.

• Revoir toute la méthodologie (plan, intro, conclu, AEI...)
• Introduction et conclusion totalement rédigée.

• PPO2 : 6 et 9 août 1945 : les bombardements nucléaires d’Hiroshima et de Nagasaki Consigne : En analysant le document, vous raconterez ce qui s’est produit au Japon en août 1945 puis vous expliquerez la décision du Président Truman. Vous porterez un regard critique sur le document. • PPO3 : Le front de l’Est et la guerre d’anéantissement Consigne : En analysant le document, vous présenterez les ordres que les soldats allemands présents sur le front de l’Est reçoivent puis vous expliquerez les justifications des ordres donnés par le général von Manstein. Vous porterez un regard critique sur le document. • PPO4 : Juin 1940 en France : continuer ou arrêter la guerre ? Consigne : En analysant le document, vous présenterez la situation militaire de la France en juin 1940 puis vous expliquerez les alternatives qui se présentent au gouvernement français. Vous porterez un regard critique sur le document. • PPO5 : Charles de Gaulle et la France libre Consigne : En analysant le document, vous expliquerez les objectifs fixés par de Gaulle puis vous présenterez les actions qu’il entend mettre en œuvre. Vous porterez un regard critique sur le document.

A coller

Point méthode : Connaître les différents types de plans en Histoire - plan chronologique : chaque partie correspond à une phase chronologique - plan thématique : chaque partie correspond à un thème (politique, social, économique…) - plan analytique : le plan analyse les causes, le déroulement et les effets d’un événement - plan dialectique : le plan discute une proposition (« oui… mais » ou « non… mais »)