ZACHER_ANTOINE_FPS-livrable_M1S1_MEEF_EPS

Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024

Sportive

Physique &

Éducation

Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024

Gilles Erb

Autrement !

de Table

Tennis

Le

Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024

On verra, peut être qu'on va faire un nouveau truc ça peut être cool !

C'est vrai, c'est la troisième fois que je fait ce sport depuis la 6ème j'ai l'impression que c'est toujours la même chose, en plus je suis nul ...

On a EPS après, le prof a dit qu'on allait commencer ping pong pffffffff ...

"À partir des années 1990, le tennis de table (TT) a pris une place considérable dans les programmations en EPS, devenant par la suite l’une des APSA les plus pratiquées par les élèves."

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Disscution

Observation

Les spécificités du double

Les bases communes du TT

Coup droit

Revers

Annoncer l'intention de service par un signe codé pour avertir son partenaire

Effets

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Respecter son partenaire, ses adversaires et les arbitres

Aider à la progression des autres lors des phases de collaboration

Réflexion sur des pistes de travail / points à améliorer

Disscussion + réflexion sur les règles spécifiques du double

Co-arbitrage

Co-évaluation

Co-observation

Co-observation

Co-évaluation

Co-arbitrage

Tutorat en fonction de la forme de groupement

Tutorat en fonction de la forme de groupement

Auto-régulations

Auto-régulations

Collaboration avec son partenaire

Collaboration avec son partenaire

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Pour le jeu en double, 2 équipes de 2 joueurs s’affrontent. Les joueurs d’une même équipe doivent renvoyer la balle à tour de rôle. Autrement, le point est perdu. À l’exception des règles de service, les règles sont quasiment identiques au jeu en simple. On marque donc des points dans les mêmes situations mais 2 nouvelles fautes permettent à une équipe de marquer

Veille à l'alternance des coups

Veille au respect des règles générales à la pratique du tennis de table et plus particulièrement aux règles spécifiques du double.

Veille à ce que le service soit effectué en diagonale et dans l'ordre (A-C / C-B / B-A / A-C etc.)

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Grâce au nombre de tables restreint (5 tables pour 30 élèves), l'enseignant est en mesure : D'observer l'ensemble des tables d'un seul endroit De circuler dans chaque groupe pour réguler De réunir les élèves rapidement D'être attentif sur l'implication des arbitres / coachs

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Dans le dernier élément à évaluer ("Analyse de rencontre"), nous rajouterions une note tenant compte de l'aide apportée à son / ses camarades au dans le cadre du tutorat ou du coaching: - Pertinence des conseils - Impact sur le jeu de l'élève - Bon remplissage des outils d'observation).

Revue EP.S n°300 Mars-Avril 2003, Gilles ERB

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Collège rouge

Lycée de secteur

Collège Beige

Collège Bleu

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Bulletin officiel n° 36 du 03-10-2019

Un élève de niveau expert

Un élève de niveau débrouillé

Construction

Engagement dans un processus

Reflexion collective

Collaboration

Bienveillance

Transmission de connaissance

Accompagnement

Tutorat

Bulletin officiel n° 36 du 03-10-2019

"Création et exploitation d’occasions de marque nombreuses et diversifiées"

"Utilisation efficace d’une variété de techniques efficaces"

"Adaptations permanentes en cours de jeu"

"L’élève identifie plusieurs axes de progrès pour lui-même, choisis et ordonne des exercices adaptés pour les travailler"

"L’élève a besoin d’être guidé dans ses choix d’exercices"

"Quelques adaptations en cours de jeu"

"Exploitation de quelques coups"

"1 ou 2 techniques préférées"

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Objectif: Amener "l’élève identifie plusieurs axes de progrès pour lui-même ou son équipe, et choisit et ordonne des exercices adaptés pour les travailler"

"Se préparer et s’entraîner, individuellement ou collectivement, pour conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel."

"La solidarité, l’écoute, l’entraide, l’empathie, la confiance en soi […] la gestion des émotions".

"Développer leur motricité [...] d’exercer sa responsabilité individuelle et au sein d’un collectif ".

Bulletin officiel n° 36 du 03-10-2019

Les acteurs de la tournate

Le relançeur

Gilles Erb, Revue EPS n°300, 2003

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Coup droit uniquement !

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Qualitatif

Quantitatif

sol

au

balle

Objectif

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Je me rappelles plein de techniques qu'on a vu au collège, je vais pouvoir les utiliser pour nous faire gagner avec mon binôme !!

Pour permettre la réussite de tous :

Assurer une crédibilité face à des élèves spécialistes

Justesse et pertinence de consignes

Maitrise des règles spécifiques du double au tennis de table.

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Assurer une crédibilité face à des élèves spécialistes

Justesse et pertinence de consignes

Maitrise des règles spécifiques du double au tennis de table.