Éducation
Physique &
Sportive
Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024
Gilles Erb
Le
Tennis
de Table
Autrement !
Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024
On a EPS après, le prof a dit qu'on allait commencer ping pong pffffffff ...
C'est vrai, c'est la troisième fois que je fait ce sport depuis la 6ème j'ai l'impression que c'est toujours la même chose, en plus je suis nul ...
On verra, peut être qu'on va faire un nouveau truc ça peut être cool !
"À partir des années 1990, le tennis de table (TT) a pris une place considérable dans les programmations en EPS, devenant par la suite l’une des APSA les plus pratiquées par les élèves."
Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024
Les bases communes du TT
Les spécificités du double
Coup droit
Annoncer l'intention de service par un signe codé pour avertir son partenaire
Revers
Observation
Effets
Disscution
Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024
Co-arbitrage
Disscussion + réflexion sur les règles spécifiques du double
Aider à la progression des autres lors des phases de collaboration
Co-évaluation
Co-observation
Tutorat en fonction de la forme de groupement
Tutorat en fonction de la forme de groupement
Collaboration avec son partenaire
Collaboration avec son partenaire
Auto-régulations
Auto-régulations
Respecter son partenaire, ses adversaires et les arbitres
Co-observation
Réflexion sur des pistes de travail / points à améliorer
Co-évaluation
Co-arbitrage
Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024
Pour le jeu en double, 2 équipes de 2 joueurs s’affrontent. Les joueurs d’une même équipe doivent renvoyer la balle à tour de rôle. Autrement, le point est perdu. À l’exception des règles de service, les règles sont quasiment identiques au jeu en simple. On marque donc des points dans les mêmes situations mais 2 nouvelles fautes permettent à une équipe de marquer
Veille à ce que le service soit effectué en diagonale et dans l'ordre (A-C / C-B / B-A / A-C etc.)
Veille à l'alternance des coups
Veille au respect des règles générales à la pratique du tennis de table et plus particulièrement aux règles spécifiques du double.
Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024
Grâce au nombre de tables restreint (5 tables pour 30 élèves), l'enseignant est en mesure : D'observer l'ensemble des tables d'un seul endroit De circuler dans chaque groupe pour réguler De réunir les élèves rapidement D'être attentif sur l'implication des arbitres / coachs
Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024
Dans le dernier élément à évaluer ("Analyse de rencontre"), nous rajouterions une note tenant compte de l'aide apportée à son / ses camarades au dans le cadre du tutorat ou du coaching: - Pertinence des conseils - Impact sur le jeu de l'élève - Bon remplissage des outils d'observation).
Revue EP.S n°300 Mars-Avril 2003, Gilles ERB
Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024
Collège Bleu
Collège rouge
Lycée de secteur
Collège Beige
Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024
Un élève de niveau débrouillé
Un élève de niveau expert
Bulletin officiel n° 36 du 03-10-2019
Bulletin officiel n° 36 du 03-10-2019
"L’élève identifie plusieurs axes de
progrès pour lui-même, choisis et ordonne des exercices
adaptés pour les travailler"
"Adaptations permanentes en cours
de jeu"
"Utilisation efficace d’une variété de
techniques efficaces"
"Création et exploitation d’occasions
de marque nombreuses et
diversifiées"
"1 ou 2 techniques préférées"
"Exploitation de quelques coups"
"Quelques adaptations en cours
de jeu"
"L’élève a besoin d’être guidé dans
ses choix d’exercices"
Tutorat
Accompagnement
Reflexion collective
Collaboration
Engagement dans un processus
Construction
Transmission de connaissance
Bienveillance
Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024
"Développer leur motricité [...] d’exercer sa responsabilité individuelle et au sein d’un collectif ".
Objectif: Amener "l’élève identifie plusieurs axes de
progrès pour lui-même ou son équipe,
et choisit et ordonne des exercices
adaptés pour les travailler"
Bulletin officiel n° 36 du 03-10-2019
"Se préparer et s’entraîner, individuellement ou collectivement, pour conduire et maîtriser un affrontement collectif ou
interindividuel."
"La solidarité, l’écoute, l’entraide, l’empathie, la confiance en soi […] la gestion des émotions".
Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024
Gilles Erb, Revue EPS n°300, 2003
Le relançeur
Les acteurs de la tournate
Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024
Coup droit uniquement !
Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024
au
sol
Objectif
balle
Qualitatif
Quantitatif
Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024
Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024
Je me rappelles plein de techniques qu'on a vu au collège, je vais pouvoir les utiliser pour nous faire gagner avec mon binôme !!
Pour permettre la réussite de tous :
Maitrise des règles spécifiques du double au tennis de table.
Maitrise des règles spécifiques du double au tennis de table.
Justesse et pertinence de consignes
Justesse et pertinence de consignes
Assurer une crédibilité face à des élèves spécialistes
Assurer une crédibilité face à des élèves spécialistes
Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024
ZACHER_ANTOINE_FPS-livrable_M1S1_MEEF_EPS
Antoine Zacher
Created on November 11, 2024
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Éducation
Physique &
Sportive
Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024
Gilles Erb
Le
Tennis
de Table
Autrement !
Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024
On a EPS après, le prof a dit qu'on allait commencer ping pong pffffffff ...
C'est vrai, c'est la troisième fois que je fait ce sport depuis la 6ème j'ai l'impression que c'est toujours la même chose, en plus je suis nul ...
On verra, peut être qu'on va faire un nouveau truc ça peut être cool !
"À partir des années 1990, le tennis de table (TT) a pris une place considérable dans les programmations en EPS, devenant par la suite l’une des APSA les plus pratiquées par les élèves."
Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024
Les bases communes du TT
Les spécificités du double
Coup droit
Annoncer l'intention de service par un signe codé pour avertir son partenaire
Revers
Observation
Effets
Disscution
Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024
Co-arbitrage
Disscussion + réflexion sur les règles spécifiques du double
Aider à la progression des autres lors des phases de collaboration
Co-évaluation
Co-observation
Tutorat en fonction de la forme de groupement
Tutorat en fonction de la forme de groupement
Collaboration avec son partenaire
Collaboration avec son partenaire
Auto-régulations
Auto-régulations
Respecter son partenaire, ses adversaires et les arbitres
Co-observation
Réflexion sur des pistes de travail / points à améliorer
Co-évaluation
Co-arbitrage
Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024
Pour le jeu en double, 2 équipes de 2 joueurs s’affrontent. Les joueurs d’une même équipe doivent renvoyer la balle à tour de rôle. Autrement, le point est perdu. À l’exception des règles de service, les règles sont quasiment identiques au jeu en simple. On marque donc des points dans les mêmes situations mais 2 nouvelles fautes permettent à une équipe de marquer
Veille à ce que le service soit effectué en diagonale et dans l'ordre (A-C / C-B / B-A / A-C etc.)
Veille à l'alternance des coups
Veille au respect des règles générales à la pratique du tennis de table et plus particulièrement aux règles spécifiques du double.
Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024
Grâce au nombre de tables restreint (5 tables pour 30 élèves), l'enseignant est en mesure : D'observer l'ensemble des tables d'un seul endroit De circuler dans chaque groupe pour réguler De réunir les élèves rapidement D'être attentif sur l'implication des arbitres / coachs
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Dans le dernier élément à évaluer ("Analyse de rencontre"), nous rajouterions une note tenant compte de l'aide apportée à son / ses camarades au dans le cadre du tutorat ou du coaching: - Pertinence des conseils - Impact sur le jeu de l'élève - Bon remplissage des outils d'observation).
Revue EP.S n°300 Mars-Avril 2003, Gilles ERB
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Collège rouge
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Collège Beige
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Un élève de niveau expert
Bulletin officiel n° 36 du 03-10-2019
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"L’élève identifie plusieurs axes de progrès pour lui-même, choisis et ordonne des exercices adaptés pour les travailler"
"Adaptations permanentes en cours de jeu"
"Utilisation efficace d’une variété de techniques efficaces"
"Création et exploitation d’occasions de marque nombreuses et diversifiées"
"1 ou 2 techniques préférées"
"Exploitation de quelques coups"
"Quelques adaptations en cours de jeu"
"L’élève a besoin d’être guidé dans ses choix d’exercices"
Tutorat
Accompagnement
Reflexion collective
Collaboration
Engagement dans un processus
Construction
Transmission de connaissance
Bienveillance
Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024
"Développer leur motricité [...] d’exercer sa responsabilité individuelle et au sein d’un collectif ".
Objectif: Amener "l’élève identifie plusieurs axes de progrès pour lui-même ou son équipe, et choisit et ordonne des exercices adaptés pour les travailler"
Bulletin officiel n° 36 du 03-10-2019
"Se préparer et s’entraîner, individuellement ou collectivement, pour conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel."
"La solidarité, l’écoute, l’entraide, l’empathie, la confiance en soi […] la gestion des émotions".
Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024
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Le relançeur
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Coup droit uniquement !
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au
sol
Objectif
balle
Qualitatif
Quantitatif
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Je me rappelles plein de techniques qu'on a vu au collège, je vais pouvoir les utiliser pour nous faire gagner avec mon binôme !!
Pour permettre la réussite de tous :
Maitrise des règles spécifiques du double au tennis de table.
Maitrise des règles spécifiques du double au tennis de table.
Justesse et pertinence de consignes
Justesse et pertinence de consignes
Assurer une crédibilité face à des élèves spécialistes
Assurer une crédibilité face à des élèves spécialistes
Antoine ZACHER - M1 MEEF - 2024