Café des Parents - Harcèlement

Conclusion

Lorsqu'on est témoin, que faire?

Comment aider nos enfants?

Les grands principes du jeu

Le harcèlement est un jeu

On a tous un rôle à jouer Etre à l'écoute et bienveillant

Le Protocole pHARe

Sur 351 enquêtes remplies au collège Louis Jouvet, 275 élèves disent se trouver en situation de bien-être global, 40 en certain mal-être et enfin 36 en mal-être important, tout niveaux et sexe confondus.

CAFE DES PARENTS

HARCELEMENT SCOLAIRE

Introduction

Déconstruire certaines croyances et bousculer certaines idées Taux harcèlement 2023: 23% des collégiens

Enquête nationale 2023

Testons vos connaissances sur le harcèlement

Les jalons du harcèlement en milieu scolaire

Il est esssentiel de parvenir à faire la différence entre une situation de conflit simple entre pairs et une situation de harcèlement plus complexe

Le rôle de l'Ecole

+ info

Sensibiliser, prévenir et traiter

Le rôle des parents

Alerter et accompagner

Se protéger contre le harcèlement

Comment aider nos enfants/élèves? Echange de pratiques et un exemple de technique pour travailler sur la problématique avec eux

Si vous souhaitez nous contacter ou nous rencontrer pour échanger plus en privé et avec plus de confidentialité, vous pouvez nous contacter aux coordonnées suivantes :Par mail à l'adresse suivante: ce.0870120H@ac-limoges.fr en adressant votre mail aux CPE Par téléphone au 05 55 68 09 41 Par Ponote en envoyant un message privé à Madame Leonard et/ou Madame Norret

CONTACTEZ-NOUS

Un protocole interne existe

Il existe un protocole académique mis en place mais l'établissement dispose d'un protocole plus précis qui a été construit et est appliqué en interne par l'équipe ressource et la direction en cas de situation signalée puis avérée

Un travail de fond tout au long de l'année

Tout au long de l'année des actions de sensibilisation sont impulsées par la coordinatrice pHARe de l'établissement. Des ressources sont condensées sur un outil numérique accessible à l'ensemble des équipes de l'établissement et dans le respect des événements calendaires

Les sanctions

Il n'est pas sans rappeler que chaque situation signalées auprès des personnels de l'établissement est examinée. Le protocole inclus bien entendu des sanctions en cas de situation avérée. Diverses mesures peuvent être proposées. Mais le lien avec les familles et le bien-être des élèves restent notre priorité

Si on assiste à une bagarre, rassurez-vous ils ne veulent pas se tuer, ils cherchent une attention particulière. En tant qu'enseignant, c'est toujours délicat à traiter car la responsabilité légale est différente de celle des parents surtout s'il y a agression physique. Le mieux est de les faire parler pour que chacun puisse exprimer son mal. Mais l'entente ne dépendra que des enfants, on ne peut pas les forcer à s'entendre. Et si les élèves sont témoins? Ne pas leur dire de ne rien faire et leur expliquer de ne dénoncer que s'il y a blessure physique et violences. Pour les moqueries et insultes, il faut laisser l'auteur et la victime régler la situation entre elles.

• Les témoins peuvent faire ce que la victime n'arrive pas à faire en faisant preuve d'humour et de dérision
• Ils peuvent aussi poser la question "Et tu le crois? (rumeurs)
• Ils peuvent apprendre les règles du jeu de l'idiot à la victime

Lorsqu'on est témoin que faire?

On a tendance spontanément à vouloir protéger la victime mais ce qu'on renvoit derrière à l'agresseur c'est qu'on prend parti et que la victime s'enferme dans sa faiblesse. On renforce ainsi la situation. En tant qu'adulte, il y a plusieurs choses à ne pas faire:

• réprimander l'agresseur
• protéger la victime
• impliquer un 2è cercle (parent ou Ecole selon d'où vient le problème)
• dramatiser la situation en disant/montrant que c'est grave et douloureux en intervenant

1. Traiter les autres comme nous aimerions qu'ils nous traitent va montrer le schéma suivant "si je traite quelqu'un de méchant avec moi gentiment, son fonctionnement psychologique va soit le faire lutter pour continuer à être méchant avec quelqu'un de gentil, soit lutter pour essayer de ne pas devenir quelqu'un de gentil.
2. Les gens ont le droit de dire et penser ce qu'ils veulent (liberté d'opinion et d'expression) et il faut l'accepter. Pourquoi?
3. Parce qu'on n'a pas de télécommande vers le cerveau des autres, on ne peut pas appuyer sur "stop" chez l'autre
4. Apprendre la résilience à nos enfants/élèves va les aider à surmonter les chocs et à se reconstuire malgré tout. On peut décider que les mots ne vont pas nous blesser. Ils on le pouvoir quo'n leur donne.

Les grands principes

1. On est harcelé parce que ça marche
2. On a tendance à traiter les autres comme ils nous traitent
3. L'intervention d'un adulte et de la répression ne résoud pas la situation mais la renforce

Il faut renverser ces principes et en instaurer de nouveaux. Par exemple:

Le harcèlement et ses spécificités

Il se fonde sur le rejet de la différence et trouve sa forme selon trois dimensions: le pouvoir, la fréquence et la nature des agressions. A noter que ce n'est pas nécessairement des faits de violence physique qui caractérisent le harcèlement mais cela passe aussi par des agissements silencieux et difficilement perceptible par les adultes.

On a tendance à penser que c'est un phénomène relativement récent, viral et extrêmement dangereux mais c'est en réalité un phénomène très ancien et dont il peut être facile de sortir lorsqu'on est bien armé pour lutter contre. L'erreur humaine commise par la plupart des adultes est de renforcer la situation de souffrance de la victime malgré l'aide qu'on souhaite apporter. En sollicitant l'intervention des adultes, la vicitme en réalité s'enfonce dans la situation de harcèlement et en tant qu'adultes, on n'aide finalement pas la victime. C'est à la victime elle-même de se défendre et de refuser la situation. S'il y a une situation c'est parce qu'à un moment donné la victime a accepté les propos ou les actes ayant été commis à son encontre, donc s'il n'y a plus personne pour agir en victime, il n'y a plus personne pour harceler. Il faut voir le harcèlement comme un jeu entre où il y a un gagnant et un perdant pour dédramatiser la situation et les termes employés de harceleurs et de victime. Notre rôle en tant qu'adultes, que nous soyons parents ou même enseignants est d'accompagner l'élève dit "victime" pour l'aider à trouver des stratégies passives afin de décridibiliser l'auteur du harcèlement en dédramatisant la situation et en refusant la situation imposée par l'auteur.

Déconstruire certaines croyances

En conclusion

Cela ressemble à un jeu mais en réalité on les arme pour les rendre plus forts et résilients aux méchancetés de la vie. En apprenant ces jeux relationnels on leur apprend à être moins atteints par les remarques, on leur apprend à s'équiper émotionnellement. On n'est pas responsable de ce qui nous arrive mais plutôt de ce que l'on fait. Les harceleurs cessent parce que celui qu'ils attaquaient leur a donné envie d'arrêter en restant digne, souriant et responsable. On ne peut pas forcer quelqu'un à changer mais on peut se changer pour faire face à l'autre. On n'est pas condamné à une posture de victime, on peut trouver la force et savoir dire non.

Il faut le prendre comme un jeu auquel les enfants jouent. Au sens figuré. Ce jeu s'appelle le "jeu de l'idiot". Dans un jeu, on a nécessairement un gagant (l'auteur) et un perdant (la victime). Le levier à activer auprès des jeunes est le suivant: s'il n'y a plus personne pour agir en victime, il n'y a plus personne à harceler et donc il n'y a plus de situation de harcèlement. Le travail va surtout résider dans l'accompagnement des protagonistes "victimes" dans le jeu pour lutter contre le phénomène de harcèlement.

Le jeu de comporte plusieurs règles essentielles à inculquer à nos enfants/élèves. Les voici:- Ne donne pas aux autres le pouvoir de t'atteindre - Ne te justifie pas, ne te défends pas si tu te sens attaqué - N'attaque pas et ne contre-attaque pas - Montre ta douleur et non pas ta colère - Accorde la liberté de parole - Prends les mots qui t'arrivent comme s'ils venaient d'un ami.

Le harcèlement est un jeu

Le site proposé en lien de consultation permet de s'informer plus en détails sur les dernières informations essentielles

Pour aller plus loin

Le cyber-harcèlement

A l'heure actuelle, le numérique fait partie intégrante de notre quotidien et devient le nouveau terrain de jeu des pratiques controversées. Il est important de rester vigilant sur ce qu'il peut s'y passer. Il ne s'agit pas d'interdire tout accès aux réseaux mais d'apprendre aux adolescents à s'en servir correctement et dans le respect de soi-même et d'autrui.