CAPES-interne-13/11

Partie 3

Ressources

Veille informationnelle

Sujet de RP

entraînement

Proposition de problématique + plan NdS

COPIE N°1

RP Exemples de problématiques / plans

COPIE N°1

Reformulation des introductions

COPIE n°1

"RITUEL"

Entrainements

Mercredi 13/11/24

CAPES interne

Rappel 3P

Présentation Accroche (dynamique) Dossier : caractérisation du dossier + présentation des documents Problématique Explicite clairement ce qui pose problème et pourquoi Sera démontrée dans le développement Plan Découle de la problématique énoncée Clair et cohérent, il montre clairement le cheminement du raisonnement

Introduction

Travaux de Véronique MESGUICH

Travail de Claire Chignard, prof-doc (avec distance critique sur son travail, daté d’octobre 2015)

Journée professionnelle des prof-docs de l’académie de Besançon (2018)

Circulaire de missions (03/2017) : « Le professeur documentaliste assure une veille professionnelle, informationnelle, pédagogique et culturelle pour l'ensemble de la communauté éducative ».

Suggestion de ressources

Bordereau ​Proposition de mots-clés

Grandir informés : les pratiques informationnelles des enfants, adolescents et jeunes adultes

​Trame pour le résumé indicatif : EMI comme moyen de "contribuer à éclairer le processus de fabrication de l'information" et les formats numériques recommandés individuellement. Nouveaux supports numériques, évolution de l'environnement informationnel et numérique des jeunes Notion de "lenteur informationnelle" prônée par l'auteure // esprit critique

« Vous devrez développer une réflexion personnelle sur les enjeux de la veille informationnelle pour le professeur-documentaliste. »

Bordereau ​Proposition de mots-clés

Les bibliothécaires à l'heure de la surabondance d'information : compétences clés et nouveaux rôles

​Trame pour le résumé indicatif : Surabondance de l'information, nouveaux enjeux informationnels viennent ré-interroger le rôle du bibliothécaire Manque d'attention de l'usager // compétences professionnelles en évolution : médiation, curation

1. Une éducation pour l'inclusion, un changement de paradigme 1.1 une question de Droits de l'Homme (doc.1) 1.2 hétérogénéité des apprenants du 21ème siècle (doc.1 et 2) 1.3 des initiatives inspirantes (doc.3 ; 2 et 4) 2. Construire une pédagogie inclusive 2.1 changement de posture (doc 4 ; 3 et 5) 2.2 de nouvelles ressources à constuire ( doc.3 ; 2 et 5) 2.3 des pratiques pédagogiques coopératives et inclusives ( doc.4 ; 5 ; 3 et 2)

Problématique : dans quelle mesure l'école permet-elle de mettre en place une inclusion de tous les élèves ?

Proposition pour la note de synthèse Paradigme de l'école inclusive