Diseño del proyecto para la innovación educativa.

proyecto de inovación educativa

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Lic. María Guadalupe Cruz Vargas

REFERENCIAS Instituto Internacional de Investigación de la Tecnología Educativa. Diseño de proyectos de innovación educativa. Capítulo 9. Págs. 257.258.

¿En que consite un proyecto de inovación?

Un proyecto de innovación educativa y mejora continua se refiere a la implementación de estrategias, metodologías y herramientas que buscan transformar y optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto educativo. Este tipo de proyectos se centra en la búsqueda constante de la mejora en la calidad educativa, adaptándose a las necesidades cambiantes de los estudiantes, las demandas de la sociedad y las innovaciones tecnológicas.

• Un proyecto de innovación educativa y mejora continua es un proceso dinámico y colaborativo que busca mejorar la calidad educativa a través de la experimentación y la adaptación. En un mundo en constante cambio, estos proyectos son fundamentales para preparar a los estudiantes no solo para el presente, sino también para el futuro.

Fases de un proyecto de innovación educativa

1. Fase preliminar: Identificacion del problema la revision bibliografica, la preparacion de los componentes que guardan correspondencia . 2. La propuesta. Se presenta, por lo general, en un documento de cinco secciones, su proposito es indicar el problema identificado y su analisis. 3. La implementación: Requiere que usted actue . una vez que la propuesta sea aprobada.

Fases preliminar del diseño

* Enunciado del problema: El problema proporciona el foco del estudio. Consiste en una descripcion y discusion logica de la situacion, idea, concepto o teoria y provee un marco de referencia para el proposito del mismo. .

Las correspondencias

ocurre de una manera horizontal

Correspondencia entre el problema y las metas

El problema y la meta ya se tiene el enunciado del problema. La meta sera la rectificación del problema que se identificó originalmente. Algunos consideran que la meta es el otro lado, ose la parte opuesta del problema.

Correspondencia entre la evidencia y los resultados

La evidencia es la documentacion que demuestra que el problema exite en su escenario. Los datos son informaciones de hechos especificos en el diagnostico de necesidades y en los análisis previos, que puedan ser utilizados como base del razonamiento

• cuestionarios
• Entrevistas
• Registros anegdoticos
• Observaciones estructuradas

Estructura de un proyecto de innovación educativa.

IINTRODUCCIÓN

ESTRATEGIA DE SOLUCIÓN

ESTUDIO DEL PROBLEMA.

RESULTADOS

RESULTADOS ANTICIPADOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

La viabilidad de un proyecto de mejora continua en mi centro de trabajo o entorno laboral actual.

4. Implementación: Ejecución del proyecto según lo planificado, involucrando a todos los actores educativos (docentes, estudiantes, padres, etc.).5. Evaluación: Evaluación del impacto de la innovación sobre el aprendizaje y la enseñanza. Esto puede incluir evaluaciones cuantitativas y cualitativas. 7. Reflexión y mejora: Reflexionar sobre los aprendizajes obtenidos a partir de la evaluación. 8. Sostenibilidad y escalabilidad: Reflexión sobre cómo mantener la innovación en el tiempo y cómo escalarla a otros contextos o instituciones educativas.

.La viabilidad de un proyecto de mejora continua en mi centro de trabajo depende de varios factores que contribuyen a su éxito. Aquí se presentan algunos aspectos que hemos .1. Diagnóstico: Identificación de necesidades y problemas actuales en el contexto educativo. 2. Diseño:Desarrollo de una propuesta de innovación que aborde las necesidades identificadas. 3.Planificación: Elaboración de un cronograma de actividades y recursos necesarios para llevar a cabo la intervención.

La estructura de un proyecto de innovación educativa.

• Introducción.
• Estudio del problrma
• Resultados anticipados e instrumentos de evaluacíón.
• Estrategia de solución.
• Resultados