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Fari di luce

Laura Del Buono

Created on November 10, 2024

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Transcript

Concorso straordinario per titoli ed esami, per l'accesso ai ruoli del personale IRC della scuola dell'infanzia e primaria

Fari di luce: Rispondere alla violenza con l'amore

Genova, 2o Dicembre 2024

START

Candidata: Laura Del Buono

Traccia N°....

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Progettazione didattica

Step 1

Step 2

Step 3

Step 4

Competenze Obiettivi Compito autentico

Fasi di attuazione e metodologie

Verifica e Valutazione

Analisi del contesto

Scuola

Classe

Territorio

+ info

+ info

+ info

Collocazione nell'ambito del curricolo

  • Anno scolastico 2024/25
  • Classe 5°
  • Periodo: 2° quadrimestre
Aprile-Giugno

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Progettazione didattica

Step 1

Step 2

Step 3

Step 4

Competenze Obiettivi Compito autentico

Fasi di attuazione e metodologie

Verifica e Valutazione

Analisi del contesto

INTERDISCIPLINARITA'

Educazione civica

Inglese

Musica

Storia e letteraura

Arte e immagine

BISOGNO EDUCATIVO

Confrontare la propria esperienza religiosa con quella di altre persone e culture.Sviluppare atteggiamenti di rispetto nei confronti di altre fedi e culture. Aprirsi agli altri. Ascolatare e d essere ascoltati. Rispettare ed essere rispettati.

IRCTraguardi per lo sviluppo delle competenze

+ info

- L'alunno riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale della nostra cultura sapendola distinguere da altre tipologie di testi, fra cui quelle di altre religioni.- Si confronta con l'esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza del Cristianesimo.

EDUCAZIONE CIVICATraguardi per lo sviluppo delle competenze n° 1

+ info

Nucleo Concettuale: COSTITUZIONE

"Sviluppare atteggiamenti e adottare comportamenti fondati sul rispetto di ogni persona, sulla responsabilità individuale, sulla legalità, sulla consapevolezza della appartenenza ad una comunità, sulla partecipazione e sulla solidarietà, sostenuti dalla conoscenza della Carta costituzionale, della Carta dei Diritti fondamentali dell’Unione Europea e della Dichiarazione Internazionale dei Diritti umani."

Competenze chiave europee

Raccomandazione del Parlamento e del Consiglio Europeo relativa alle competenze chiave per l'apprendimento permanente 2018

Competenza alfabetica funzionale

Competenza in materia di cittadinanza

Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare

Competenza digitale

Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali

Competenze chiave

DeSeCo

Certificazione delle Competenze Decreto di adozione dei modelli di certificazione delle competenze DM n° 14 del 30 gennaio 2024

IRCObiettivi di apprendimento

+ info

La Bibbia e le altre fonti

II valori etici e religiosi

Il linguaggio religioso

Dio e l'uomo

Individuare significative espressioni d'arte nelle diverse religioni

Conoscere le origini e lo sviluppo del Cristianesimo e delle altre grandi religioni individuando gli aspetti più importanti del dialogo interreligioso

Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell'uomo e confrontarla con quella delle principali religioni non cristiane.

Confrontare la Bibbia con i testi sacri delle altre religioni.

EDUCAZIONE CIVICAObiettivi di apprendimento

+ info

Individuare i diritti e i doveri che interessano la vita quotidiana di tutti i cittadini, anche dei più piccoli. Condividere regole comunemente accet tate. Sviluppare la consapevolezza dell’appart nenza ad una comunità locale, nazionale ed europea.

Conoscere i principi fondamentali della Costituzione e saperne individuare le implicazioni nella vita quotidiana e nelle relazioni con gli altri.

AGENDA 2030

Compito autentico

Open Day e IRC

Fasi di attuazione

Verifica pre-requisiti

Stimolo/Lancio

Realizzazione

Verifica e Valutazione

Verifica Pre-requisiti

Learning by checking

Modulo Google

Casa

Scuola

+ info

Stimolo iniziale/Lancio

Didattica espositiva compartecipata

Lettura di un racconto

Prodotto atteso

Bisogno educativo

Schema di sintesi per lo studente

Titolo UdACosa si chiede di fare Metodologie Prodotti attesi Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti) Tempi Risorse (strumenti...) Verifiche e valutazioni

Contenuti

Conoscenza delle religioni monoteiste e delle religioni orientali, della loro comune risposta al male e alla violenza attraverso la biografia e la filosofia di alcuni testimoni: "Fari di luce". Presentazione degli elementi principali e più caratteristici di ogni religione.

Realizzazione

Martin Luther King Cristianesimo

Etty HillesumEbraismo

Malala YousafzaiIslam

GandhiInduismo

Dalai LamaBuddhismo

La parola, una forza luminosa

Martin Luther King

Un video

Un film

Un racconto

Biografia

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Una canzone

2020

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Una luce nella baracca

Etty Hillesum

Un video

Un film

Un racconto

Biografia

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Una canzone

2020

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Il coraggio di portare la luce

Malala Yousafzai

Un video

Un libro

Un racconto

Biografia

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Una canzone

Un brano

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La luce della libertà

Mahatma Gandhi

Un video

Un film

Un racconto

Biografia

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Una canzone

2020

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Difendere la luce

Dalai Lama

Video

Tic

Prodotto atteso

Biografia

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Contenuti

2020

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Metodologie

Flipped classroom

Jigsaw (Cooperative learning)

Think pair share

Peer Tutoring

Learning together

Game based learning

TIC

Tecnologie dell'informazione e della comunicazione

Computer

Piattaforme online

Digital Board

Software

+ info

Didattica inclusivaMappe concettuali

Verifica e Valutazione

Verifica sommativa

Info

Verifica sommativa BES

"Imparare è facile"

Prova di competenza

Autovalutazione

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Interdisciplinarità

Lecture

5%

05

10%

Reading

Audiovisual

20%

Demonstration

30%

Discussion

50%

Practice doing

75%

95%

Teach others

Bibliografia

DPR 11 Febbraio 2010 Traguardi per lo sviluppo delle competenze e gli obiettivi di apprendimento dell’insegnamento della religione cattolica per la scuola dell’infanzia e per il primo ciclo di istruzione

Linee guida per l'accoglienza e l'integrazione scolastica degli alunni stranieri 2014

Indicazioni Nazionali per il curricolodella scuola dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione 2012

Linee guida per l'insegnamento dell'educazione civica 2024

DPR 20 Agosto 2012IIndicazioni didattche per l'insegnamento della religione cattolica nelle scuole del secondo ciclo di istruzione

Linee guida per l'integrazione scolastica degli alunni con disabilità 2009

Bibliografia

BRESCIANO P. Progettare e strutturare l’unità di apprendimento 2024

CICATELLI S. Guida all'insegnamento della religione cattolica 2015

CICATELLI S. La scuola delle competenze 2011

CICATELLI S. Valutare gli alunni 2013

CICATELLI S. Prontuario giuridico IRC 2015

CICATELLI S. Costituzione, religione e scuola 2009

CICATELLI S. Una disciplina alla prova 2017

REZZAGHI R. Manuale di didattica della religione

TRENTI -PASTORE Insegnamento della religione: competenza e professionalità 2013

INCAMPO N. La strada verso casa 2022

Grazie per l'attenzione!

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"Life Skills education in schools"

OMS 1993

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Alunni con bisogni educativi speciali

Contesto classe

Gli studenti hanno stili di apprendimento eterogenei. Il clima di classe è positivo: gli alunni sono cooperativi, motivati e ben disposti verso nuove esperienze di apprendimento, soprattutto se coinvolti in lavori di gruppo.

Un alunno con Ipoacusia di grado moderato (segue un PEI come previsto dalla L 104/92) Un alunno con DSA certificato ai sensi della L 170/2010 Un alunno con svantaggio socio-economico secondo la D.M. 27/12/2012

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Lettura e commento del racconto

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