Egalité filles/ garçons en EPS, et si on s'interrogeait?

Gestion des inaptitudes partielles

Quantité, nature des feed-back

Temps de pratique filles/ garçons

Répartition des rôles sociaux

communication entre élèves et gestion des conflits.

Représentation des élèves / motifs d’agir en début de séquence

Objectifs/ transformations visées

Formes de groupement

Communication de l’enseignant·e/ accueil des élèves

Evaluations

Motifs d'agir / formes de pratiques scolaires

Programmation

Et si on s'interrogeait un peu?

Pour aller plus loin

Pensez-vous que votre programmation favorise la réussite et l'épanouissement des filles et des garçons ?

Programmation

Pour aller plus loin

Pensez-vous que les formes de pratiques scolaires choisies favorisent autant les filles que les garçons ?

Motifs d'agir et formes de pratique scolaire

Pour aller plus loin

Questionnez-vous les élèves sur les représentations de l’APSA en début de séquence

Représentation des élèves, motifs d’agir en début de séquence

Pour aller plus loin

Fixez-vous les mêmes objectifs pour les filles et les garçons ?

Objectifs transformations visées

Pour aller plus loin

Pensez-vous vous adresser de la même façon aux filles et aux garçons ?

Communication de l’enseignant·e/ accueil des élèves

Pour aller plus loin

Est-ce que la mixité est une priorité dans la formation de vos groupes ?

Formes de groupement

Êtes-vous plus conciliant dans la gestion des inaptitudes selon le sexe de vos élèves ?

Gestion des inaptitudes partielles

Pour aller plus loin

Avez-vous le sentiment de relever l'ensemble des remarques déplacées ou sexistes entre élèves?

Pour aller plus loin

Communication entre élèves et gestion des conflits

Pensez-vous attribuer les rôles sociaux à vos élèves de manière indifférenciée quelque soit leur sexe?

Pour aller plus loin

Répartition des rôles sociaux

Vous posez-vous la question du temps de pratique des filles et des garçons?

Temps de pratique des filles et des garçons

Pour aller plus loin

Vos feedbacks sont-ils de nature et/ou de quantité différentes selon le sexe de vos élèves ?

Quantité et nature des feedbacks

Pour aller plus loin

Pour aller plus loin

Une fille peut elle obtenir une même note sur le plan moteur que les garçons et ce dans toutes les APSA ?

Evaluations