Ejemplos FGS Sistematización

Un viaje pordistintos procesos de Sistematización de Experiencias

a partir de 2 proyectos de fgs en portugal

Proyecto Sinergias ED

Proyecto EDxperimentar

Explorar

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Sistematización de 3 añosde experiencias y trabajo

un proceso enfocado en 3 años de trabajo DE LA COMUNIDAD SINERGIAS ED

1.

Sistematización de los aprendizajes del Encuentro Internacional Sinergias para la Transformación Social

un proceso enfocado en un encuentro internacional de 2 dias ABIERTO AL PÚBLICO EN GENERAL

2.

Sistematización de la experiencia de la primera Escuela Comunitária Sinergias ED

un proceso enfocado en UN ENCUENTRO RESIDENCIAL PARA MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

3.

Sistematización de 2 a 3 añosde experiencias y trabajo

un proceso enfocado en 2 o 3 años de trabajo DE LA COMUNIDAD SINERGIAS ED

1.

Paso 5

comunicar y compartir los resultados

Paso 4

Analizar y elaborar un informe

Paso 3

encuentros presenciales u online

Informes Finales

Paso 1

definir las preguntas de sistematización

Paso 2

Elegir un dúo de facilitación del proceso

Metodologías

línea del tiempo expresión artística

Sistematización de los aprendizajes delIII Encuentro Internacional Sinergias para la Transformación Social

un proceso enfocado en un encuentro internacional de 2 dias ABIERTO AL PÚBLICO EN GENERAL que ocorrió en julio 2023

2.

Paso 7

utilizar las recomendaciones en otros eventos

Paso 6

comunicar y compartir los resultados

Paso 5

evaluación del proceso de creación del encuentro

Paso 4

Análisis de las hojas y creación de documento síntesis

Paso 3

utilización de las herramientas de sistematización durante el encuentro

Memória digitalinterativa

Paso 2

definición de la llamada de trabajos

Informe dela evaluación (no es público)

Documento síntesis

Paso 1

CREACIÓN DE UNA COMISIÓN DE SISTEMATIZACIÓN

Metodologías

creación de una metáfora y una ficha para la sistematización

Sistematización de la experiencia de la primera Escuela Comunitária Sinergias ED

un proceso enfocado en UN ENCUENTRO RESIDENCIAL PARA MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

3.

Paso 2

definición por el grupo de las hierramientas participativas de sistematización

Paso 1

CREACIÓN DE UN grupo DE SISTEMATIZACIÓN

Paso 3

reunión DEL GRUPO al final decada dia

Paso 4

CREACIÓN DE LA MEMÓRIA A PARTIR DE TODOS LOS REGISTOS

Paso 5

comunicar y compartir los resultados

Metodologías

registos áudios fotografias vídeos mural gráfico notas personales

Memória digitalinterativa

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Sistematización de la experiencia de colaboración entre ONG y centros educativos

un proceso semestral enfocado en los aprendizajes realizados por las ONG socias del proyecto

1.

Sistematización de los aprendizajes del profesorado y estudiantes a partir de las práticas del proyecto

un proceso enfocado en las experiencias de estudiantes y del profesorado

2.

Sistematización de la experiencia de colaboración entre ONG y centros educativos

un proceso semestral enfocado en los aprendizajes realizados por las ONG socias del proyecto

1.

Paso 4

comunicar y compartir los resultados

Paso 3

Analizar y crear un producto

Paso 2

encuentros SEMESTRALES

5 episódios de podcast

Paso 1

definir una Guía de sistematización de los aprendizajes

Metodologías

línea del tiempo Blanco de las dimensiones ECG fichas

Sistematización de los aprendizajes del profesorado y estudiantes a partir de las práticas del proyecto

un proceso enfocado en las experiencias de estudiantes y del profesorado

2.

Paso 4

comunicar y compartir los resultados

Paso 3

Analizar y crear un producto

Paso 2

encuentros ANUALES

Paso 1

definir las preguntas de sistematización y las dimensiones

Metodologías

línea del tiempo HISTORIAS DE CAMBIO fichas DE APRENDIZAJES

¿Seguimos hablando?

¿Tenéis alguna duda o comentario?

Distintos objetos son selecionados para simbolizar los aprendizajes. A partir de ellos se crea una instalación.

Instalación pedagógica

Una herramienta de creación colaborativa de una cronología con hitos importantes involucrando a toda la gente. Puede incluir fotos. Nos permite recordar todo lo vivido.

Línea del Tempo

Pensar y expresar los aprendizajes a partir de fotografia, dibujos, vídeos ou mapas mentales.

Galeria de los Aprendizajes

A partir de los aprendizajes por las distintas dimensiones se piensa un producto específico de sistematización. En 2025 se está creando una publicación final.

Creación de produto

Al final de cada año se hace un análisis de los aprendizajes a partir de las distintas dimensiones. Estos aprendizajes son integrados con los restantes aprendizajes de las OSC.

Analisar

Creación de un grupo de sistematización

La Escuela Comunitaria Sinergias ED tiene lugar en un formato residencial y es un encuentro de aprendizaje inmersivo para los miembros de la comunidad. Metodológicamente, se basa en la pedagogía de la autogestión y siempre tiene un tema concreto. A través de esta pedagogía, siempre hay un grupo dedicado a estructurar y sistematizar las experiencias y los aprendizajes adquiridos.

A partir de los distintos registros realizados, pasamos a analizar el discurso y las ideas. Se crean grupos de información que ayudarán a identificar dimensiones importantes derivadas de la sistematización.

Analisar

A partir de este proceso, se redacta un informe final. En él se explica el proceso seguido y sus resultados. A nivel de resultados, se indican aprendizajes, así como conclusiones y recomendaciones para el futuro.

Escribir el informe

A partir de los aprendizajes por las distintas dimensiones se piensa un producto específico de sistematización. En 2021 se creó una série de podcasts. En 2025 se está creando una publicación final.

Creación de produto

Al final de cada año se hace un análisis de los aprendizajes a partir de las distintas dimensiones.

Analisar

Se trata de un proyecto en el que participan cuatro organizaciones de la sociedad civil, entre las que se encuentra FGS, y diez centros educativos públicos de cuatro distritos del país. El proyecto tiene como objetivo evaluar cómo se está implementando la política pública de una asignatura específica de Ciudadanía y Desarrollo en el currículo básico y secundario, y cómo se utiliza la Educación para el Desarrollo/Ciudadanía Global en el aula.

Más información sobre el proyecto en www.edxperimentar.fgs.org.pt

A partir de este proceso, se redacta un informe final. En él se explica el proceso seguido y sus resultados. A nivel de resultados, se indican aprendizajes, así como conclusiones y recomendaciones para el futuro.

Creación de documento síntesis

A partir de los distintos registros realizados, pasamos a analizar las ideas principales que surgieron de las sesiones paralelas. Estas ideas se organizaron a partir de los ejes de trabajo.

Analisar

Reunión diária

de grupo

Al final de cada día de trabajo en la Escuela Comunitaria Sinergias ED, el grupo de sistematización se reúne y comparte los diversos registros del día. Este momento se aprovecha para entender qué materiales están saliendo y si es necesario hacer algún registro adicional.Durante la primera noche, se intenta definir el formato final de la memoria que se creará y que integrará los aprendizajes y conclusiones surgidos de la Escuela.

Comunicar

y compartir los resultados

Terminada la memoria da la Escuela Comunitária, esta se sube al sitio de internet del proyecto. Se hacen publicaciones en las redes sociales y, en algunos casos, se organizan sesiones en línea para debatir los resultados con las personas participantes y con personas externas al proyecto.

Consulte aquí la página web dedicada a las distintas Escuelas Comunitárias

Encuentros

Semestrales

Al final de cada semestre, el equipo del proyecto, integrado por técnicos de cuatro OSC de diferentes partes del país, se reúne y dedica parte de su jornada de trabajo a sistematizar los aprendizajes aprendidos durante el semestre anterior.A partir de esta sistematización, se vuelve a planificar el trabajo teniendo en cuenta las recomendaciones y conclusiones que surgen en ese momento.

Estos momentos son esenciales para construir visiones compartidas sobre cómo superar los diversos obstáculos existentes en la colaboración con los centros educativos de cada parte del país.

Comunicar

y compartir los resultados

Terminados los productos creados a partir de la sistematización, estos se suben al sitio de internet del proyecto. Se hacen publicaciones en las redes sociales y, en algunos casos, se organizan sesiones en línea para debatir los resultados con las personas participantes y con personas externas al proyecto.

Consulte aquí la página de incidencia política del proyecto

Creación de una comisión de sistematización

Una vez definido el Comité Organizador del Encuentro Internacional, en el que estaban representadas tanto las OSC como las IES, se constituyó una comisión específica para pensar y estructurar la sistematización de los aprendizajes derivados de la organización de este encuentro. Este comité se denominó Comisión Pensadora e incluyó a Óscar Jara y 4 personas de la Comunidad Sinergias ED.

Comunicar

y compartir los resultados

Terminados los productos creados a partir de la sistematización, estos se suben al sitio de internet del proyecto. Se hacen publicaciones en las redes sociales y, en algunos casos, se organizan sesiones en línea para debatir los resultados con las personas participantes y con personas externas al proyecto.

Consulte aquí la página de incidencia política del proyecto

Facilitación

Un dúo / Una dupla mirada

En los tres procesos de sistematización de experiencias que se han llevado a cabo, siempre se ha contratado a dos personas facilitadoras, responsables de los encuentros de trabajo y de escribir un informe final. Intentamos que una de las personas sea de una OSC y la otra de una IES, manteniendo así la visión colaborativa. La perspectiva de dos personas diferentes nos permite ver la realidad y sus posibilidades reflexivas desde distintos puntos de vista.

El equipo del proyecto se encarga de discutir y validar las preguntas iniciales, las metodologías y el informe final con el dúo de facilitación.

Encuentros

Presenciales o virtuales

Para llevar a cabo el proceso de sistematización de experiencias, siempre organizamos un encuentro de un día entero para reflexionar sobre lo que hemos vivido y cómo ha influido la colaboración en nuestras experiencias. Durante la pandemia de la COVID-19, tuvimos que hacer dos encuentros digitales de una mañana.Durante estos encuentros, una de las personas del dúo asume la función de facilitadora y la otra, la de registradora (fotos, notas, audios).

De forma complementaria, antes y después de las reuniones, el dúo que facilita el proceso de sistematización de experiencias comienza a explorar los distintos registros del proyecto: memorias, textos, artículos, etc. Este análisis documental complementario permite obtener información muy valiosa.

Informe del proceso de Sistematización de Experiencias 2013-2016

Informe del proceso de Sistematización de Experiencias 2018-2020

Informe del proceso de Sistematización de Experiencias 2020-2023

Metodologías

Para sistematizar la experiencia de vivir una Escuela Comunitaria Sinergias ED en su primera edición en 2019, utilizamos varias herramientas:

• Registos fotográficos, vídeo y áudio de los distintos momentos
• Mural gráfico creado con la participación de las personas participantes
• Murales de notas colaborativas
• Notas personales de los miembros del grupo de sistematización

Se trata de un proyecto que reúne en una comunidad de prácticas colaborativas a profesionales y activistas de organizaciones de la sociedad civil (OSC) e instituciones de educación superior (IES) que trabajan en el ámbito de la educación para el desarrollo/educación para la ciudadanía global en Portugal. Este proyecto dinamiza la única revista científica dedicada a este sector en el país.

Más información sobre el proyecto en www.sinergiased.org

Recomendaciones

para futuros eventos

Las recomendaciones creadas para organización de eventos de esta naturaleza están siendo utilizadas ya para pensar un nuevo encuentro internacional que ocorrirá en el 2026. De igual forma, Oscar Jara escribió para el número 16 de la revista científica Sinergias, un prefácio específico sobre la sistematización de los aprendizajes.

Artículo de Oscar Jara

Así que las preguntas iniciales que se formulan tienen mucho que ver con la colaboración que se establece.

definición de las preguntas iniciales

El principal objetivo del proyecto Sinergias ED es fomentar la colaboración entre Instituciones de Educación Superior (IES) y Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC) en el área de la Educación para el Desarrollo / Educación para la Ciudadanía Global (ED/ECG) en Portugal. Por este motivo, desde 2013, al final de cada dos o tres años del proyecto, se lleva a cabo un proceso de sistematización de experiencias, centrándose en las experiencias de colaboración que se han llevado a cabo. Hasta hoy se han hecho 3 procesos de sistematización de experiencias.

1. ¿Qué lecciones hemos aprendido de la colaboración entre las IES y las OSC? 2. ¿Cómo podemos fortalecer estos procesos en los próximos años? 3. ¿Qué vínculos hemos descubierto entre el proceso de sistematización de experiencias y la ED/ECG?

Utilización

de las herramientas

Con la ayuda de un equipo de 12 personas, se consiguió que alguien se encargara de rellenar una ficha de sistematización de las ideas discutidas en todas las sesiones paralelas del encuentro.Asimismo, las charlas del auditorio se grabaron en audio y se convirtieron en episodios de pódcast. También se creó un álbum de fotos colaborativo de los distintos momentos del encuentro.

Definición de preguntas y dimensiones

El proyecto EDxperimentar ha asumido el proceso de sistematización de experiencias como un elemento más de su plan de evaluación periódica. Al inicio del proyecto, se elaboró una Guía de Sistematización de Aprendizajes del proyecto, en la que se identifican las preguntas iniciales y las dimensiones a explorar a lo largo del tiempo.

Acceda aquí a la Guía de Sistematización de Aprendizajes del proyecto

Una herramienta de creación colaborativa de una cronología con hitos importantes. Puede incluir fotos.

Línea del Tempo

Una ficha para estudiantes y profesorado que permite refletir sobre cambios individuales.

Historias de cambio

Una ficha para estudiantes y profesorado que permite refletir sobre los aprendizajes individuales.

Ficha de sistematización

Definición de preguntas y dimensiones

A partir de las dimensiones definidas en general para el proyecto, de crearon preguntas específicas para los aprendizajes del professorado y estudiantes participantes del proyecto.

Definición

de las herramientas

A partir del tema de la Escuela Comunitaria, se definen herramientas de sistematización y el grupo reparte entre sus miembros las responsabilidades sobre qué herramienta corresponde a cada uno y cuándo se utilizan.Las herramientas definidas se presentan a todas las personas que participan en la Escuela Comunitária y también se les invita a participar en momentos concretos de reflexión sobre su aprendizaje.

A partir de los distintos contenidos y dimensiones de los aprendizajes identificados, se crea una memoria que refleja dichos aprendizajes. El proceso de análisis y creación de la memoria suele durar entre dos y tres meses.

Creación de memória

Depois de finalizada a Escola Comunitária Sinergias ED, o grupo de sistematização reúne todos os materiais criados e analisa os seus conteúdos.

Analisar

Encuentros

con el profesorado

Se celebran encuentros anuales con los profesores para sistematizar los aprendizajes realizados a lo largo del año.Estos encuentros son muy similares a los encuentros semestrales de las OSC, pero se centran exclusivamente en la realización de actividades pedagógicas en los centros públicos y en la colaboración establecida.

Estos momentos son esenciales para valorizar el trabajo hecho por el profesorado.

Evaluación de la

organización del encuentro

Tras el encuentro, se organizaron cinco reuniones de evaluación con distintos grupos y personas que formaron parte del comité organizador, la comisión pensadora y el equipo del secretariado. El objetivo de estas reuniones fue sistematizar lo que ha funcionado y lo que podríamos haber hecho de forma distinta. Para ello, se creó una tabla de reflexión individual sobre cada momento del encuentro y sobre el proceso colaborativo de organización.

Todas las recomendaciones, conclusiones y aprendizajes nacidos de las reuniones se organizaron en un documento de síntesis.

Puede acceder a la tabla creada para la evaluación aquí.

Una herramienta de creación colaborativa de una cronología con hitos importantes. Puede incluir fotos.

Línea del Tempo

A partir de las dimensiones de sistematización identificar aprendizajes del último semestre

Blanco de las dimensiones ECG

Para cada aprendizaje se rellena una ficha de sistematización

Ficha de sistematización

Comunicar

y compartir los resultados

Todos los registos del encuentro dieron origen a una memoria interactiva. Todos los produtos de registo del encuentro se subieron a esa memoria que está disponible en el sitio web del proyecto. Se hicieron publicaciones en las redes sociales para compartir la memoria y se la divulgó en el e-buletin mensal.

Consulte aquí la página web con los produtos del encuentro

Comunicar

y compartir los aprendizajes

Todos los informes de sistematización de experiencias se suben al sitio de internet del proyecto. Se hacen publicaciones en las redes sociales y, en algunos casos, se organizan sesiones en línea para debatir los resultados con las personas participantes y con personas externas al proyecto.

Consulte aquí la página web dedicada a la sistematización

Definición

de la llamada de trabajos

Con la ayuda de la Comisión Pensadora/ Comisión de Sistematización, se debatió el tema central del encuentro y se definieron varios ejes de trabajo.El tema central dio lugar al título del encuentro y los distintos ejes de trabajo orientaron la convocatoria de trabajos y las sesiones paralelas.

Saiba mais sobre a chamada de trabalhos aqui

Metáfora

Ficha de sistematización

Para las sesiones paralelas, se elaboró una ficha de sistematización en la que se recogían las ideas principales de cada una.

Para ilustrar cómo se produciría el conocimiento a lo largo del encuentro, se utilizó la metáfora de los ríos. Cada eje de trabajo era como un río que desembocaba en un lago que sustentaba un ecosistema más amplio. Esto ecosistema se construyó mediante un mural gráfico.

Puede acceder a la ficha creada aquí.