Los fines de la educación en el siglo XXI

Modelo Educativo 2017

II . Los fines de la educación en el siglo XXI

3 Ámbitos

3 Ámbitos

3.

1.

Al termino de la Educación Secundaria

Al termino de la Educación Secundaria

Fundamentos de los fines de la educación.

Los mexicanos que queremos formar

4.

3 Ámbitos

2 Ámbitos

2.

Medios para alcanzar los fines educativos

Al termino de la Educación Secundaria

Al termino de la Educación Secundaria

Perfil de egreso de la educación obligatoria.

Artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Toda persona tiene derecho a recibir educación. El Estado impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educaciónpreescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica; esta y la media superior serán obligatorias.La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, el amor a la patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.El Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos. I. Garantizada por el artículo 24 la libertad de creencias, dicha educación será laica y, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa;II. El criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.Además:a) Será democráticob) Será nacional c) Contribuirá a la mejor convivencia humanad) Será de calidadIII. El Ejecutivo Federal determinará los planes y programas de estudio de la educación preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la República. El ingreso al servicio docente y la promoción a cargos con funciones de dirección o de supervisión en la educación básica y media superior que imparta el Estado se llevarán a cabo mediante concursos de oposición que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades que correspondan. IV. Toda la educación que el Estado imparta será gratuita.

Esta concepción de los mexicanos que queremos formar se traduce en la definiciónde rasgos que los estudiantes han de lograr progresivamente, a lo largo de los quince grados de su trayectoria escolar.El perfil de egreso de la educación obligatoria está organizado en once ámbitos. El desempeño que se busca que los alumnos logren en cada ámbito al egresode la educación obligatoria se describe con cuatro rasgos, uno para cada nivel educativo.

ÁMBITOS

¿Para qué se aprende?

Las respuestas a la pregunta “¿Para qué se aprende?” constituyen los fines de la educación básica y provienen, en primer lugar, de los preceptos expresados en el artículo 3º constitucional. Estas razones son las que orientan y dan contenido al currículo y se concretan en el perfil de egreso de cada nivel de la educación obligatoria. También se responde a la pregunta “¿Para qué se aprende?” con base en las necesidades sociales. La educación no debe ser estática. Ha de evolucionar y responder a las características de la sociedad en la que está inserta.

3 ámbitos

*LENGUAJE Y COMUNICACIÓN *PENSAMIENTO MATEMÁTICO *EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

Propósito de la Reforma

El principal objetivo de la Reforma Educativa es que la educación pública, básica y media superior, además de ser laica y gratuita, sea de calidad, con equidad e incluyente.

Esto significa que el Estado ha de garantizar el acceso a la escuela a todos los niños y jóvenes, y asegurar que la educación que reciban les proporcione aprendizajes y conocimientos significativos, relevantes y útiles para la vida, independientemente de su entorno socioeconómico, origen étnico o género.

El currículo no solo debe concretar los fines de la educación (los para qué) en contenidos (los qué), sino que debe pautar con claridad los medios para alcanzar estos fines (es decir, los cómo). Es preciso que en este plan de estudios se reconozca que la presencia o ausencia de ciertas condiciones favorece la buena gestión del currículo o la limita. Dichas condiciones forman parte del currículo en ese sentido. Estas condiciones son tanto de carácter estructural del sistema educativo como de naturaleza local. (Contexto). Se requiere que las distintas autoridades alineen sus políticas educativas con los fines y los programas de este Plan. El impulso que las autoridades educativas locales deben dar a la reforma curricular para la implantación de esta en cada entidad. El impulso de iniciativas que fortalezcan la implementación del Modelo Educativo y el intercambio de experiencias locales exitosas. Las condiciones y acciones en el ámbito escolar, deben ser gestionadas en la escuela en ejercicio de su autonomía de gestión y sobre todo desde el aula. La Evaluación de las condiciones básicas para la enseñanza y el aprendizaje (ECEA). A continuación se explican los medios (los cómo) que son necesarios para alcanzar los fines educativos antes descritos (los qué y para qué). Ética del cuidado Fortalecimiento de las escuelas públicas Transformación de la práctica pedagógica Formación continua de maestros en servicio (Dimensiones) Formación inicial docente Flexibilización curricular Relación escuela-familia Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela (SATE) Tutoría para los docentes de reciente ingreso al servicio Materiales educativos Infraestructura y equipamiento

3 ámbitos

*PENSAMIENTO CRITICO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS *HABILIDADES SOCIEMOCIONALES Y PROYECTO DE VIDA *COLABORACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO

3 ámbitos

*CONVIVENCIA CIUDADANA *APRECIACIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICAS *ATENCIÓN AL CUERPO Y LA SALUD

2 ámbitos

*CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE *HABILIDADES DIGITALES