La EDUCOMUnicacion

genial

Presentación

La educomunicacion en el aula

Empezar

Introducción

Este trabajo explora la evolución del aula como espacio de aprendizaje, desde sus dimensiones semióticas hasta la influencia de las TIC y la importancia de la formación crítica en la era digital. Analizaremos cómo la comunicación y el aprendizaje se han transformado a través de la historia, desde los métodos tradicionales hasta la llegada del conectivismo. El objetivo es comprender cómo podemos aprovechar las TIC para fomentar un pensamiento crítico y un diálogo constructivo en el aula, preparando a los estudiantes para un mundo cada vez más mediatizado.

Educomunicación

La educomunicación es un campo interdisciplinario que explora la relación entre la comunicación y la educación, buscando comprender cómo ambas interactúan y se complementan para construir procesos de aprendizaje significativos. Este campo se ha desarrollado a partir de la convergencia de diferentes perspectivas teóricas y prácticas, con diversos autores e investigadores que han contribuido a su evolución y consolidación.

+ info

Dimensiones Semióticas del Aula...

El aula, más allá de un espacio físico, es un complejo sistema de signos y significados que construyen la experiencia educativa. Analizar sus dimensiones semióticas implica comprender cómo los diferentes elementos presentes – objetos, interacciones, discursos – interactúan para generar sentido y moldear el aprendizaje.

+ info

Info

Uso de las TIC y Recursos Comunicativos en la Educación

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han revolucionado la educación, ofreciendo un abanico de recursos comunicativos que enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su uso estratégico permite crear experiencias educativas más dinámicas, interactivas y personalizadas.

+ info

Competencia Mediática, Pensamiento, Diálogo Crítico y Contexto Formativo

La competencia mediática, el pensamiento crítico y el diálogo crítico son elementos esenciales para la formación integral de los estudiantes en la era digital. Un contexto formativo adecuado debe integrar estos aspectos en todos los niveles educativos, proporcionando a los estudiantes las herramientas necesarias para navegar de forma responsable y crítica en un mundo inundado de información. El objetivo es formar ciudadanos capaces de analizar la información, construir su propio conocimiento, participar en debates constructivos y tomar decisiones informadas en un mundo en constante cambio.

+ info

Relato Televisivo y Formación Dialógico-Crítica

El relato televisivo ha evolucionado significativamente, pasando de narrativas lineales a estructuras complejas y multifacéticas. Esta transformación ha generado un nuevo tipo de espectador, más crítico y reflexivo, lo que a su vez impulsa la necesidad de una formación dialógico-crítica.La complejidad del relato televisivo actual exige un espectador crítico capaz de analizar, interpretar y reflexionar sobre los mensajes que se transmiten. La formación dialógico-crítica se convierte en una herramienta fundamental para este fin.

+ info

Los antecedentes más remotos

Ell más remoto de los antecedentes del Conectivismo se podría localizar en la práctica psicoterapéutica del Psicoanálisis (Freud, 1900, citado en Freud, 1984). El Conectivismo comparte algunas curiosas similitudes con esta controvertida escuela psicológica, lo que justifica poder hacer un ligero paralelismo entre ambas. Ambas escuelas han recibido feroces críticas como teorías científicas.

+ info

Antecedentes en las Ciencias Pedagógica y Psicológica

Las ciencias pedagógica y psicológica, aunque se estudian por separado, comparten un pasado común y se nutren mutuamente. Para comprender sus raíces, debemos remontarnos a las ideas y prácticas que sentaron las bases de estas disciplinas. La pedagogía y la psicología se han ido nutriendo mutuamente a lo largo de la historia. La psicología ha proporcionado a la pedagogía herramientas para comprender el aprendizaje y el desarrollo humano, mientras que la pedagogía ha planteado preguntas y desafíos para la investigación psicológica.

+ info

Ejemplos de la Interrelación:

Jean Piaget: Sus teorías sobre el desarrollo cognitivo, como la teoría de las etapas del desarrollo, han sido fundamentales para la pedagogía, permitiendo comprender las capacidades cognitivas de los niños en diferentes edades.

Abraham Maslow: Su teoría de la jerarquía de las necesidades, que describe las necesidades humanas básicas y las necesidades de autorrealización, ha sido utilizada en la educación para comprender las motivaciones de los estudiantes y crear ambientes de aprendizaje más satisfactorios.

Lev Vygotsky: Su teoría sociocultural del desarrollo, que enfatiza la importancia de la interacción social en el aprendizaje, ha influenciado la pedagogía constructivista, con énfasis en la colaboración y la construcción del conocimiento.

Referencias actuales en teorías comunicativas y la llegada de la revolución digital

• Manuel Castells: Su teoría de la “Sociedad de la Información” analiza la transformación social y económica impulsada por las tecnologías digitales.
• - Henry Jenkins: Sus estudios sobre la cultura participativa y la convergencia mediática exploran el rol activo de los usuarios en la era digital.
• - Sherry Turkle: Su trabajo se centra en el impacto de las tecnologías digitales en la identidad y las relaciones sociales, explorando temas como la soledad y la adicción.
• - Evgeny Morozov: Sus análisis críticos sobre la revolución digital cuestionan las promesas de la tecnología y sus posibles consecuencias negativas.

Info

El conectivismo en el momento actual

Tal y como se ha apuntado anteriormente, el conectivismo como tal es una corriente muy joven que se ha desarrollado en plena era digital. Solórzano y García (2016), indican, al reflexionar sobre las afirmaciones de Sangrà y Wheleer (2013) que el conectivismo describe el aprendizaje como una oportunidad de compartir conocimientos y experiencias con otros individuos.

Los propios Solórzano y García (2016) indican los siguientes seis principios sobre el conectivismo:

.1. Base psicopedagógica del aprendizaje en red: se separa de la idea de que el aprendizaje es propio y exclusive del individuo, para ser patrimonio del colectivo.2. Capacidad para elegir la información a estudiar de forma crítica. 3. Carácter social del aprendizaje, ya que se usan las redes sociales para construir el conocimiento. 4. Dado que los usuarios de las redes sociales son “prosumidores”, es evidente que se da un aprendizaje activo. 5. Se fomenta la integración de los individuos, ya que forman parte de una red. 6. Tal y como se puede entender en base a los puntos anteriores, la tecnologia digital tiene un papel crucial en todo el proceso educativo.

Conclusiones

En un mundo donde la información es abundante y accesible, la capacidad de pensar críticamente y comunicarse de manera efectiva es fundamental. La educación debe adaptarse a esta nueva realidad, aprovechando las oportunidades que ofrecen las TIC para fomentar un aprendizaje significativo y preparar a los estudiantes para un futuro incierto. La integración de la semiótica, la competencia mediática y la formación dialógico-crítica en el aula es esencial para un aprendizaje que sea relevante, crítico y transformador.

+ info

Otro de los antecedentes más remotos del Conectivismo puede ser encontrado en la Escuela de la Gestalt. Los teóricos de esta escuela consideran el aprendizaje como un proceso de desarrollo de nuevas ideas o como una modificación de las antiguas (Wertheimer y Riezler, 1944). Para ello el aprendiz debe tener un papel activo en su aprendizaje, ya que llega al aprendizaje intencionalmente, explorando su entorno y circunstancias, siendo creativo. Esta idea enlaza con la idea del Conectivismo de la necesidad de “reforma y ajuste” de la red de aprendizaje. Siemens considera que el aprendiz forma redes de conocimiento que adapta a sus necesidades actuales y que posteriormente modifica al son de sus propias circunstancias cambiantes (Siemens y Conole, 2011).

Escribe un titular genial

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!

Recursos Comunicativos de las TIC:

- Plataformas de aprendizaje- Herramientas de comunicación sincrónica - Herramientas de comunicación asincrónica: - Recursos multimedia - Herramientas de creación de contenido

3. La Dimensión Visual: Las imágenes, los gráficos, los videos, los gestos y la expresión corporal del profesor y los alumnos contribuyen a la creación de significado en el aula. Un profesor que utiliza gestos expresivos y mantiene contacto visual puede generar una conexión más efectiva con sus alumnos.

• 4. La Dimensión Proxémica: La organización espacial del aula y la distancia física entre los participantes (profesor-alumno, alumno-alumno) también tiene un impacto semiótico. La proximidad física puede favorecer la interacción y la colaboración, mientras que la distancia puede generar una sensación de formalidad o incluso de aislamiento.

El relato televisivo se ha convertido en un vehículo potente para la construcción de conocimiento, la reflexión crítica y la participación social. La formación dialógico-crítica es esencial para que los espectadores puedan aprovechar al máximo el potencial de este medio, desarrollando habilidades de análisis, interpretación y diálogo constructivo. La educación debe adaptarse a esta nueva realidad, utilizando el relato televisivo como herramienta para fomentar el pensamiento crítico y la participación ciudadana.

La competencia mediática es fundamental en la era digital, donde la información fluye constantemente. Es la capacidad de acceder, analizar, interpretar y producir mensajes en diferentes medios, con un pensamiento crítico y reflexivo. Esta competencia se desarrolla en un contexto formativo que integra el pensamiento crítico, el diálogo crítico y la construcción de un contexto formativo adecuado.

La revolución digital ha transformado la comunicación de formas profundas y complejas. Las referencias actuales en la teoría de la comunicación se centran en comprender estos cambios, explorando las nuevas formas de comunicación, los desafíos de la información, la democratización del acceso a la información y las implicaciones éticas de la era digital. Es un campo en constante evolución, con nuevas teorías y perspectivas que surgen continuamente.

Los antecedentes de las ciencias pedagógica y psicológica son ricos y complejos. Desde la antigua Grecia hasta la actualidad, las ideas y las prácticas de estas disciplinas han evolucionado, adaptándose a las nuevas realidades sociales y a los avances científicos. La comprensión de estos antecedentes es fundamental para comprender el desarrollo actual de estas ciencias y para construir un futuro educativo más efectivo y humano.

1. La Dimensión Material: El aula posee una materialidad física que influye significativamente en la comunicación. El diseño del espacio, la disposición del mobiliario (mesas, sillas, pizarra), la presencia de recursos tecnológicos (computadoras, proyectores), incluso la iluminación y la temperatura, actúan como signos que transmiten mensajes implícitos sobre la dinámica del aprendizaje.

• 2. La Dimensión Lingüística: El lenguaje, tanto oral como escrito, es fundamental en el aula. El discurso del profesor, las instrucciones, las preguntas, las explicaciones, así como los textos utilizados, conforman un sistema de signos verbales que construyen el significado del aprendizaje.

¿Tienes una idea?

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!

Los orígenes de la educomunicación se remontan a mediados del siglo XX, cuando se comenzó a analizar la influencia de los medios de comunicación en la educación y la sociedad. Algunos de los primeros referentes en este campo son: - Célestin Freinet - Mario Kaplún - Marshall McLuhan En la actualidad, la educomunicación se encuentra en constante evolución, adaptándose a las nuevas tecnologías y los cambios en la sociedad. El uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) ha abierto nuevas posibilidades para el aprendizaje y la comunicación, generando nuevos desafíos y oportunidades para la educomunicación.

¿Tienes una idea?

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!