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L’EVALUATION EN FORMATION

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• L’évaluation a pour objectif de mesurer la progression des apprenants et d’évaluer l’efficacité de la formation.

• L'évaluation Sommative :

Quand ? A la fin du processus d’apprentissage. Quoi ? Attester les apprentissages. Comment ? En utilisant des barèmes, des grilles d’évaluation etc…

• L’évaluation Diagnostique :

Quand ? Avant la séquence d’apprentissage Quoi ? Faire un point sur les pré-acquis et les connaissances Comment ? Production écrite, évaluations et test de positionnement.

• L'évaluation Formative :

Quand ? Pendant la formation Quoi ? Favoriser la progression de l’apprenant Comment ? En recueillant et en interprétant les informations et en adaptant les activités.

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• Sommative

• Formative

LES MODALITES :

• Diagnostique

• IDENTIFIER LES DIFFICULTES ET LES BESOINS SPECIFIQUES DES APPRENANTS.

• VALIDER LES COMPETENCES ACQUISES, PENDANT LA FORMATION ET DANS UN CONTEXTE PROFESSIONNEL.

• ENCOURAGER LA MOTIVATION, L’AUTONOMIE, ET L’APPRENTISSAGE

• ORIENTER LA FORMATION, AJUSTER LA PEDAGOGIE ET FOURNIR UN FEEDBACK (RETOUR) ise en page

• MESURER LES ACQUIS DES APPRENANTS ET SUIVRE LA PROGRESSION PEDAGOGIQUE SUR LE LONG TERME.

LES OBJECTIFS :

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L'un des objectifs principaux de l'évaluation est de mesurer le degré de compréhension et d'acquisition des connaissances et compétences par les apprenants. Elle permet de savoir si les objectifs pédagogiques ont été atteints et si les apprenants ont assimilé les contenus enseignés.

MESURER LES ACQUIS DES APPRENANTS ET SUIVRE LA PROGRESSION PEDAGOGIQUE SUR LE LONG THERME.

ORIENTER LA FORMATION, AJUSTER LA PEDAGOGIE ET FOURNIR UN FEEDBACK

L'évaluation permet aux formateurs de recueillir des informations sur l'efficacité de leur méthode pédagogique. En fonction des résultats, ils peuvent adapter leur approche, revoir certains contenus ou changer de méthode pour mieux répondre aux besoins des apprenants.

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ENCOURAGER LA MOTIVATION, L’AUTONOMIE, ET L’APPRENTISSAGE

L'évaluation, lorsqu'elle est réalisée de manière formative (en cours de formation), sert également à encourager les apprenants en leur fournissant des retours réguliers sur leurs progrès. Cela peut renforcer leur motivation et leur confiance en eux, en leur montrant où ils réussissent et où des améliorations sont nécessaires. L'évaluation encourage également les apprenants à prendre en charge leur propre apprentissage. Par exemple, l'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs sont des méthodes qui renforcent leur capacité à analyser leur propre progression et à s'ajuster en conséquence.

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VALIDER LES COMPETENCES ACQUISES, PENDANT LA FORMATION ET DANS UN CONTEXTE PROFESSIONNEL.

Dans certains contextes, l'évaluation est utilisée pour certifier que les apprenants ont acquis un certain niveau de compétence, ce qui peut être crucial pour obtenir des qualifications, des diplômes ou des certifications professionnelles. Elle permet également d’attester que les compétences sont applicables dans des situations réelles. Dans le cadre d'une formation professionnelle, l'évaluation permet de certifier que les apprenants ont acquis les compétences nécessaires pour exercer un métier, effectuer une tâche spécifique ou répondre à des exigences professionnelles précises.

IDENTIFIER LES DIFFICULTES ET LES BESOINS SPECIFIQUES DES APPRENANTS.

L'évaluation permet de repérer les difficultés que rencontrent certains apprenants. Cela peut être fait de manière individuelle ou collective, et permet de cibler des besoins spécifiques pour apporter des solutions personnalisées (par exemple, des exercices supplémentaires, des séances de soutien, etc.). L'évaluation permet de vérifier la qualité globale du programme de formation. Elle peut prendre la forme d'une évaluation de la satisfaction des apprenants, de l'efficacité des formateurs, ou de la pertinence des contenus. Cela permet d'identifier des pistes d'amélioration pour les futures sessions de formation.

CONCLUSION l’évaluation en formation vise à vérifier l’acquisition des compétences des apprenants, à ajuster les modalités pédagogiques, à garantir la qualité des formations et à répondre à des exigences de certification ou de validation des acquis. Elle est un outil essentiel pour l'amélioration continue des processus de formation.