Charla claustro 27/11/24

METODOLOGÍAS PARA EL ÉXITO: TRABAJO POR COMPETENCIAS

¿HACIA DÓNDE VAMOS?

Debilidades Amenazas Fortalezas Oportunidades

PRÁCTICAS INSPIRADORAS COMPARTIDAS

(O NO)

METODOLOGÍAS PARA EL ÉXITO: TRABAJO POR COMPETENCIAS

¿HACIA DÓNDE VAMOS?

• DAFO

• RELACIONES: AMBIENTE DE TRABAJO FAVORABLE
• LÍNEA PEDAGÓGICA: NUESTRAS SEÑAS DE IDENTIDAD
• RESPETO DE LA LIBERTAD DE CÁTEDRA - COHERENCIA ENTRE CICLOS
• RESITUAR A LAS FAMILIAS

METODOLOGÍAS PARA EL ÉXITO: TRABAJO POR COMPETENCIAS

PRÁCTICAS INSPIRADORAS

(O NO)

DUA

ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR

LA CONFERENCIA

CONCLUSIONES

DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE

Prácticas inspiradoras Propuestas que den cabida a tod@s Múltiples formas de implicación, representación, acción y expresión. Calidad Equidad Diseño de situaciones de aprendizaje globalizadas, estimulantes, significativas, inclusivas.

MEDIDAS DE ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR: modificaciones en el aula a nivel metodológico y organizativo: beneficio para TOD S

ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR

QUÉ ES

• Evitar adelantar contenidos de cursos superiores.
• No incrementar en cantidad sino profundizar, conectar, enriquecer: propuestas abiertas que supongan un "reto intelectual".
• Acceso a distintos materiales y recursos: libros de consulta, internet, otras personas...
• El contenido de aprendizaje es compartido en el aula.
• Se dispone de un tiempo para que los alumn@as reflexionen sobre su aprendizaje y aprendan a autoevaluar sus habilidades e intereses.

LA CONFERENCIA

• Actividad realizada en Educación Infantil y 1 ciclo de Primaria.
• Coherencia entre ciclos.
• Pedagogía de Célestin Freinet.

er

LA CONFERENCIA

QUÉ ES

• Trabajo de investigación individual.
• El tema de investigación nace de los intereses del alumnado.
• Se consensúa con la docente y se da forma.
• Se presenta ante el resto de compañeros.
• Papel activo de los oyentes: cuaderno reportero.

LA CONFERENCIA

RELACIÓN CON EL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

Múltiples formas de implicación del alumnado La temática nace de sus intereses

Múltiples formas de representación de la información Información: textual, visual, auditiva y manipulativa

Múltiples formas de acción y expresión Permite interacción con la información y demostrar el aprendizaje de acuerdo a sus preferencias y capacidades

LA CONFERENCIA

¿Y EL TRABAJO POR COMPETENCIAS?

• Se integran las tres dimensiones de las CC: saber + hacer + querer

LA CONFERENCIA

¿Y EL TRABAJO POR COMPETENCIAS?

• Se integran las tres dimensiones de las CC: saber + hacer + querer

Competencia en Comunicación Lingüística

Comprensión y expresiónoral y escrita

LA CONFERENCIA

¿Y EL TRABAJO POR COMPETENCIAS?

• Se integran las tres dimensiones de las CC: saber + hacer + querer

Competencia Plurilingüe

CCL

Vocabulario extranjero y diversidad lingüística

LA CONFERENCIA

¿Y EL TRABAJO POR COMPETENCIAS?

• Se integran las tres dimensiones de las CC: saber + hacer + querer

Competencia Matemática, en Ciencia, Tecnología e Ingeniería

CCL

CP

Estadísticas, gráficos, temas científicos...

LA CONFERENCIA

¿Y EL TRABAJO POR COMPETENCIAS?

• Se integran las tres dimensiones de las CC: saber + hacer + querer

Competencia Digital

STEM

CCL

CP

Búsqueda y contraste de información

LA CONFERENCIA

¿Y EL TRABAJO POR COMPETENCIAS?

• Se integran las tres dimensiones de las CC: saber + hacer + querer

Competencia Personal, Social y deAprender a Aprender

CP

STEM

CCL

CP

Autonomía, gestión emocional

LA CONFERENCIA

¿Y EL TRABAJO POR COMPETENCIAS?

• Se integran las tres dimensiones de las CC: saber + hacer + querer

Competencia Ciudadana

CP

STEM

CCL

CP

CPSAA

Respeto, empatía, conciencia social...

LA CONFERENCIA

¿Y EL TRABAJO POR COMPETENCIAS?

• Se integran las tres dimensiones de las CC: saber + hacer + querer

Competencia Emprendedora

CP

STEM

CCL

CP

CC

CPSAA

Iniciativa, creatividad, toma de decisiones...

LA CONFERENCIA

¿Y EL TRABAJO POR COMPETENCIAS?

• Se integran las tres dimensiones de las CC: saber + hacer + querer

Competencia en Conciencia y Expresiones culturales

CP

CE

STEM

CCL

CP

CC

CPSAA

Apreciación cultural, expresión artística

LA CONFERENCIA

¿Y EL TRABAJO POR COMPETENCIAS?

• Se integran las tres dimensiones de las CC: saber + hacer + querer

CCEC

CP

CE

STEM

CCL

CP

CC

CPSAA

• Posible desarrollo transversal de las ocho competencias clave

LA CONFERENCIA

MARCO DE CONCRECIÓN CURRICULAR

Lengua castellana y Literatura - Bloque B. Comunicación

• Interacción oral: escucha activa, asertividad, expresión y escucha empática...
• Comprensión oral: identificación de ideas relevantes, interpretación e inferencias...
• Producción oral: planificación, pronunciación, entonación, vocabulario, comunicación no verbal...
• Producción escrita: planificación, textualización, cohesión, revisión y autocorrección...

• Alfabetización informacional: estrategias de búsqueda guiada de información, fuentes variados, uso de la biblioteca...

LA CONFERENCIA

Según la temática, se trabajan otros contenidos...

Educación Plástica y Visual

Ciencias de la Naturaleza

Ciencias Sociales

. . .

Matemáticas

LA CONFERENCIA

EJEMPLOS REALES

(NO PERFECTOS)

CONCLUSIONES

• Educación de calidad. Plantearnos una meta alta: que todo el alumnado tenga cabida.

• Diversidad del alumnado: cada alumno es diferente, no sólo los que tienen "etiqueta".

• Tenemos que potenciar los aspectos en los que destaca cada alumno: priorizar sus aptitudes y valorar qué puede aportar cada uno de ellos.

METODOLOGÍAS PARA EL ÉXITO: TRABAJO POR COMPETENCIAS

PRÁCTICAS INSPIRADORAS

(O NO)

GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN

PALABRAo IDEA CLAVE

Y AHORA...