Charla claustro 27/11/24

¿HACIA DÓNDE VAMOS?

Debilidades Amenazas Fortalezas Oportunidades

(O NO)

PRÁCTICAS INSPIRADORAS COMPARTIDAS

METODOLOGÍAS PARA EL ÉXITO: TRABAJO POR COMPETENCIAS

• RELACIONES: AMBIENTE DE TRABAJO FAVORABLE
• LÍNEA PEDAGÓGICA: NUESTRAS SEÑAS DE IDENTIDAD
• RESPETO DE LA LIBERTAD DE CÁTEDRA - COHERENCIA ENTRE CICLOS
• RESITUAR A LAS FAMILIAS

• DAFO

¿HACIA DÓNDE VAMOS?

METODOLOGÍAS PARA EL ÉXITO: TRABAJO POR COMPETENCIAS

(O NO)

CONCLUSIONES

ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR

LA CONFERENCIA

DUA

PRÁCTICAS INSPIRADORAS

METODOLOGÍAS PARA EL ÉXITO: TRABAJO POR COMPETENCIAS

Prácticas inspiradoras Propuestas que den cabida a tod@s Múltiples formas de implicación, representación, acción y expresión. Calidad Equidad Diseño de situaciones de aprendizaje globalizadas, estimulantes, significativas, inclusivas.

DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE

MEDIDAS DE ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR: modificaciones en el aula a nivel metodológico y organizativo: beneficio para TOD S

QUÉ ES

• Evitar adelantar contenidos de cursos superiores.
• No incrementar en cantidad sino profundizar, conectar, enriquecer: propuestas abiertas que supongan un "reto intelectual".
• Acceso a distintos materiales y recursos: libros de consulta, internet, otras personas...
• El contenido de aprendizaje es compartido en el aula.
• Se dispone de un tiempo para que los alumn@as reflexionen sobre su aprendizaje y aprendan a autoevaluar sus habilidades e intereses.

ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR

er

• Actividad realizada en Educación Infantil y 1 ciclo de Primaria.
• Coherencia entre ciclos.
• Pedagogía de Célestin Freinet.

LA CONFERENCIA

QUÉ ES

• Trabajo de investigación individual.
• El tema de investigación nace de los intereses del alumnado.
• Se consensúa con la docente y se da forma.
• Se presenta ante el resto de compañeros.
• Papel activo de los oyentes: cuaderno reportero.

LA CONFERENCIA

Múltiples formas de acción y expresión Permite interacción con la información y demostrar el aprendizaje de acuerdo a sus preferencias y capacidades

Múltiples formas de implicación del alumnado La temática nace de sus intereses

Múltiples formas de representación de la información Información: textual, visual, auditiva y manipulativa

RELACIÓN CON EL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

LA CONFERENCIA

• Se integran las tres dimensiones de las CC: saber + hacer + querer

¿Y EL TRABAJO POR COMPETENCIAS?

LA CONFERENCIA

LA CONFERENCIA

Comprensión y expresiónoral y escrita

Competencia en Comunicación Lingüística

• Se integran las tres dimensiones de las CC: saber + hacer + querer

¿Y EL TRABAJO POR COMPETENCIAS?

LA CONFERENCIA

Vocabulario extranjero y diversidad lingüística

Competencia Plurilingüe

CCL

• Se integran las tres dimensiones de las CC: saber + hacer + querer

¿Y EL TRABAJO POR COMPETENCIAS?

LA CONFERENCIA

• Se integran las tres dimensiones de las CC: saber + hacer + querer

¿Y EL TRABAJO POR COMPETENCIAS?

CP

Estadísticas, gráficos, temas científicos...

Competencia Matemática, en Ciencia, Tecnología e Ingeniería

CCL

LA CONFERENCIA

• Se integran las tres dimensiones de las CC: saber + hacer + querer

¿Y EL TRABAJO POR COMPETENCIAS?

STEM

Búsqueda y contraste de información

Competencia Digital

CP

CCL

LA CONFERENCIA

• Se integran las tres dimensiones de las CC: saber + hacer + querer

¿Y EL TRABAJO POR COMPETENCIAS?

CP

Autonomía, gestión emocional

Competencia Personal, Social y deAprender a Aprender

STEM

CP

CCL

LA CONFERENCIA

• Se integran las tres dimensiones de las CC: saber + hacer + querer

¿Y EL TRABAJO POR COMPETENCIAS?

CPSAA

Respeto, empatía, conciencia social...

Competencia Ciudadana

CP

STEM

CP

CCL

LA CONFERENCIA

• Se integran las tres dimensiones de las CC: saber + hacer + querer

¿Y EL TRABAJO POR COMPETENCIAS?

CC

CPSAA

Iniciativa, creatividad, toma de decisiones...

Competencia Emprendedora

CP

STEM

CP

CCL

LA CONFERENCIA

• Se integran las tres dimensiones de las CC: saber + hacer + querer

¿Y EL TRABAJO POR COMPETENCIAS?

Apreciación cultural, expresión artística

Competencia en Conciencia y Expresiones culturales

CE

CC

CPSAA

CP

STEM

CP

CCL

LA CONFERENCIA

• Se integran las tres dimensiones de las CC: saber + hacer + querer

¿Y EL TRABAJO POR COMPETENCIAS?

• Posible desarrollo transversal de las ocho competencias clave

CCEC

CE

CC

CPSAA

CP

STEM

CP

CCL

• Interacción oral: escucha activa, asertividad, expresión y escucha empática...
• Comprensión oral: identificación de ideas relevantes, interpretación e inferencias...
• Producción oral: planificación, pronunciación, entonación, vocabulario, comunicación no verbal...
• Producción escrita: planificación, textualización, cohesión, revisión y autocorrección...

• Alfabetización informacional: estrategias de búsqueda guiada de información, fuentes variados, uso de la biblioteca...

Lengua castellana y Literatura - Bloque B. Comunicación

MARCO DE CONCRECIÓN CURRICULAR

LA CONFERENCIA

. . .

Educación Plástica y Visual

Matemáticas

Ciencias Sociales

Ciencias de la Naturaleza

Según la temática, se trabajan otros contenidos...

LA CONFERENCIA

(NO PERFECTOS)

EJEMPLOS REALES

LA CONFERENCIA

• Tenemos que potenciar los aspectos en los que destaca cada alumno: priorizar sus aptitudes y valorar qué puede aportar cada uno de ellos.

• Diversidad del alumnado: cada alumno es diferente, no sólo los que tienen "etiqueta".

• Educación de calidad. Plantearnos una meta alta: que todo el alumnado tenga cabida.

CONCLUSIONES

PALABRAo IDEA CLAVE

Y AHORA...

GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN

(O NO)

PRÁCTICAS INSPIRADORAS

METODOLOGÍAS PARA EL ÉXITO: TRABAJO POR COMPETENCIAS