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CONCORSO STRAORDINARIO IRC - INFANZIA PRIMARIA

<<lOREM IPSUM>>

Candidata: CHIARA MONTANO

Traccia:

CONCORSO STRAORDINARIO IRC - INFANZIA PRIMARIA

<<lOREM IPSUM>>

Titolo UDA:

no UD

Matrice uda

CONCORSO STRAORDINARIO IRC - INFANZIA PRIMARIA

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

DISCIPLINE COINVOLTE

DESTINATARI

CONOSCENZE

ABILITA'PROCESSI

OSSERVAZIONECONTESTO

FASI

TSC

COMPETENZE CHIAVE EUROPEE

VALUTAZIONE

Thanks!

SITUAZIONE SFIDANTE

Indice UDA

Tratti salienti dell'IC Staglieno: dotazioni, progetti

Struttura e composizione dell'IC Staglieno

Il territorio in cui è situato l'IC Staglieno

+info

contesto

DESTINATARI

bisogni formativi

L’UDA è indirizzata ad una classe 5^.composta da 22 alunni di cui - 11 maschi e 11 femmine - 7 alunni con BES di cui 4 con DSA certificati, un'alunna straniera di nazionalità egiziana) inserita nell'A.S. 23/24, di due anni più grande, un alunno con disabilità certificata (ai sensi della L. 104/1992 art.3 c.3)

DESTINATARI

bisogni formativi

Caratteristiche:- eterogenea, omogenea, terza, seconda …), composta da ….. alunni, di cui …. maschi e …. femmine. Nella sezione/classe sono presenti …. alunni (BES, DSA, plusdotati, stranieri di prima/seconda generazione, diversamente abili).

Ecco la sintesi dei bisogni formativi della classe: 1. Autonomia: Percorsi per sviluppare l’indipendenza e la gestione del materiale scolastico. 2. Gestione relazionale: Attività per migliorare le competenze sociali e la gestione dei conflitti. 3. Supporto alla curiosità: Programmazione stimolante e interdisciplinare per rispondere all'interesse naturale degli alunni. 4. Strategie didattiche diversificate: Uso di strumenti compensativi e metodi inclusivi per coinvolgere tutti. 5. Sostegno emotivo: Creazione di un ambiente accogliente per valorizzare ogni bambino e supportare quelli con difficoltà.

DESTINATARI

BISOGNI FORMATIVI

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ARTE

EDUCAZIONE CIV.

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Nuove linee guida

RELIGIONE

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ITALIANO

ARTE E IMMAGINE

discipline coinvolte

EDUCAZIONE CIVICA

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RELIGIONE

didattica interdisciplinare

Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD)

IIndicazioni Nazionali 2012: capitolo "Curricolo e integrazione delle discipline"

Competenze chiave per l'apprendimento permanente

+info

Legge 107/2015 ("La Buona Scuola")

INCLUSIONE

4. Linee guida per l'integrazione scolastica degli alunni con disabilità

2009

1999

1992

1977

3. D.P.R. 275/1999 - Regolamento dell'Autonomia Scolastica:

2. Legge 104/1992: Principale riferimento per i diritti delle persone con disabilità.

1. Legge 517/1977: Integrazione degli alunni con disabilità nelle classi comuni, abolendo le classi differenziali.

INCLUSIONE

8. Linee guida per il diritto allo studio degli alunni con disabilità (2021)

2021

2017

2012

2010

7. Decreto Legislativo 66/2017

5. Legge 170/2010: i Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA)

6. Direttiva Ministeriale del 27 dicembre 2012 - Bisogni Educativi Speciali (BES)

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2030

2020

2010

2000

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«Non è il molto sapere che sazia o soddisfa l'anima, ma il sentire e gustare le cose internamente»

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Transcript

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