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INNOVATION ET CROISSANCE ECONOMIQUE

Bulletin officiel : La révolution industrielle CM2 - 26 élèves Matières: - Histoire et géographie -Education Morale et Civique

Objectifs généraux de la séquence Bulletin Officiel

Comprendre les causes et les conséquences de la Révolution Industrielle. Découvrir les grandes inventions et transformations liées à cette période. Savoir analyser des documents (textes, images, cartes) pour en extraire des informations pertinentes. Développer une compréhension des changements sociaux et économiques engendrés par cette révolution.

Séance 4 : Les transformations urbaines et sociales Objectifs : Comprendre les transformations urbaines (croissance des villes, conditions de vie). Identifier les nouveaux rapports sociaux et conflits liés à l'industrialisation. Activités : Carte des villes industrielles : Croissance des villes pendant la Révolution Industrielle. Comparaison de villes : Avant et après l’industrialisation (pollution, conditions de vie).

Séance 2 : Les grandes inventions de la Révolution Industrielle Objectifs dentifier les inventions majeures (machine à vapeur, chemin de fer, etc.). Comprendre leur impact sur l’industrie et la société. Activités : Présentation des inventions : Machine à vapeur, moteur à vapeur, etc. Jeu mémoTrouver l’invention, l'inventeur et son fonctionnement.

Séance 3 : La vie des ouvriers au XIXe siècle Objectifs : Découvrir les conditions de travail des ouvriers. Analyser les conséquences sociales de l’industrialisation. Activités : Lecture d’un document historique : Conditions de travail dans les usines. Analyse de photographies : Illustrer la dureté de la vie ouvrière. Débat : Qu’est-ce qui nous choque dans les conditions de travail des ouvriers ?

Séance 5 : La mondialisation et les répercussions économiques Objectifs : Comprendre comment la Révolution Industrielle a influencé le commerce mondial. Identifier les effets économiques dans les colonies et autres régions. Activités : Carte du commerce mondial : Expansion du commerce international pendant la Révolution Industrielle. Discussion sur l’industrialisation : Effets dans les colonies et pays en développement.

Séance 6 : Évaluation Objectifs : Vérifier la compréhension des élèves sur les différents aspects de la Révolution Industrielle. Évaluer leurs capacités d’analyse Activités : QCM : Sur les inventions, dates, et personnages importants de la Révolution Industrielle. Analyse de documents : Images ou extraits sur le travail des enfants, les usines, etc. Production écrite : “Si j’étais un ouvrier au XIXe siècle…” Conclusion + Réflexion finale Ressources pédagogiques : Manuels d’histoire Images d’époque (usines, ouvriers, machines) Cartes historiques Témoignages d'ouvriers

Objectif de la séance 1: Initiation: Comprendre les enjeux de la révolution industrielle.

Matériel de l'enseignant Vidéo projecteur Photographies

Difficulté: séance d'initiation riche = attention des enfants

Combien d’heures de travail fallait-il pour crée une paire de chaussures en cuir dans les années 1800 ?

et aujourd'hui ?

Selon vous, quels mots peuvent compléter l'image ? Quels mots sont contraires à cette image ?

Les premiers pays à s’être industrialisés (au cours de la Révolution industrielle)

Mots croisés

Emile Zola, issu de son roman "Germinal",

La vie des mineurs pendant la Révolution industrielle Dans les mines de charbon, les conditions de travail étaient très dures. Les hommes, les femmes, et même les enfants travaillaient sous terre, dans des galeries sombres et étroites. L’air était lourd et poussiéreux, et la chaleur écrasante. Les mineurs descendaient chaque jour dans les entrailles de la Terre pour extraire le charbon, un travail pénible qui durait de longues heures. Un matin, un jeune homme nommé Étienne Lantier arriva dans la mine de Voreux, un des plus grands puits de la région. Il avait entendu parler des conditions difficiles des ouvriers et il voulait comprendre leur souffrance. Quand il arriva sur les lieux, il aperçut des hommes et des femmes couverts de suie, les bras tendus vers les wagonnets remplis de charbon. Le bruit des machines était assourdissant, et tout autour de lui, il y avait des visages fatigués, épuisés par la dureté de leur travail. Les ouvriers travaillaient sans relâche pour une très petite rémunération, et ils vivaient dans des conditions précaires, souvent mal nourris et mal logés. Étienne fut choqué par ce qu’il vit, mais il comprit rapidement que c’était la dure réalité de la Révolution industrielle : les grandes usines et les mines étaient devenues des lieux où les hommes étaient traités comme des machines, à la merci des patrons qui ne pensaient qu’à leur profit. "Pourquoi faut-il que nous soyons traités ainsi ?" se demanda Étienne. Il décida alors de se battre pour eux, de parler aux ouvriers pour qu'ils comprennent qu'ils méritaient mieux.

EN COMMUN

Révolution industrielle

Points positifs Points négatifs

Conclusion