Estrategias de Intervención Educativa

Escuela Normal de Teotihuacan

Estrategias de intervención educativa

Curso Diversidad Linguistica Intercultural Docente Mtra. Olga Patricia Díaz Esquivel Alumna Samantha Guzmán Buendía 6 de noviembre del 2024

Estrategias para mejorar la codificación

Pregunta intercalada

BENEFICIOS

OBJETIVO

FUNDAMENTOS TEÓRICOS

CARACTERÍSTICAS

¿QUÉ ES?

• Mejora la comprensión
• Mayor retención
• Desarrolla y fomenta el pensamieno crítico
• Aprendizaje significativo
• Fomenta la creación de conexiones

• Teoría de los esquemas
• Teoría de la carga cognitiva: concentracción de la información más relevante.
• Constructivismo: conocimiento a partir de experiencias y conocimiento previos.

• Activan el pensamiento crítico.
• Fomenta la conexión con conocimientos previos.
• Enfoque en el contenido y evita la distracción.
• Identificación de conceptos clave.

Mantener al estudiante concentrado en lo que lee y contesta, a través de la reflexión mediante el pensamiento crítico y el análisis, con el fin de obtener una lectura más activa y significativa.

Técnica didáctica que introduce preguntas dentro de un texto o material de estudio con el fin de activar la partcipación del estudiante y profundizar en la comprensión de contenidos.

DESVENTAJAS

ADAPTACIONES

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

APLICACIÓN EN ESCENARIOS EDUCATIVOS

En nivel secundaria y en la disciplina de lenguajes se pretende promover la comprensión lectora, expresión oral y escrita, a través de la fomentación del pensamiento crítico y la relación de contenidos con noticias o hechos reales de interes.

Algunas de las desventajas que se pueden presentar es el exceso de preguntas, la complejidad de las mismas, determinación del tiempo (clase, pregunta), el impacto de estas, diversidad de opiniones, temor o incómodidad a la equivocación y falta de interés.

Desde escenarios presenciales, híbridos, en líneas, en educación especial y superior, se puede llevar acabo a través de distintos recursos, técnicas, adaptaciones que promuevan el desarrollo de habilidades críticas y reflexivas.

• Participante activo en la construcción de conocimiento
• Relación de nueva información lo que que ya se sabe.
• Aprendizaje significativo

Estrategias para organizar la información nueva a aprender

ORGANIZADORES GRÁFICOS

OBJETIVO

BENEFICIOS

BENEFICIOS

DESVENTAJAS

¿QUÉ ES?

Comprensión de conceptos complejos, promueve el análisis, la síntesis, evaluación de la información, mejora la capacidad de organización y expresión de ideas, ayuda a recordar ideas de manera efectiva.

Algunos de sus beneficios es que permiten al estudiante a visualizar información, identificar ideas principales, les facilita el estudio a la hora de preparase para una exposición o examen, desarrolla la creatividad, análisis y promueven la interacción.

• Simplificación en exceso
• Información insuficiente
• Variedad de interpretciones
• Visión sesgada
• Dificultad de representar
• Sobrecarga visual
• Tiempo, dedicación y desempeño
• Inversión
• Limitación para un análisis profundo
• Probelmas técnicos

Herramientas visuales que muestran información esuqemática y ordenada, a través de conceptos, ideas o datos. Utilizan cajas o nodos, líneas, felchas, palabras clave, imagénes o símbolos.

Facilitar la comprensión y la retención de información.

TIPOS

• Mapas conceptuales

• Diagramas de flujo

• Cuadros sinópticos

• Redes semánticas

• Líneas del tiempo

• Diagramas de Venn

• Etc.

CARACTERÍSTICAS

APLICACIÓN EN ESCENARIOS EDUCATIVOS

• Visuales: facilitan la comprensión y el recuerdo.
• Jerárquicos: organización de la infromación.
• Flexibles: se adaptan a la diversidad de infromación y estilos de aprendizaje.
• Activos.
• Colaborativos: permiten el trabajo individual, en parejas o equipos.

FUNDAMENTOS TEÓRICOS

Se puede aplicar en distintos escenarios ya que permite una construcción sólida, en la disciplina de lenguajes en educación secundaria se puede aplicar en analizar elementos de textos, estructuras, argumentos , redes semánticas a través de mapas concepuales, diagramas, cuadros sinópticos, o para fomentar su creatividad algunos que ellos consideren adecuados para organizar la información.

• Constructivismo al relacionar infromación nueva con la que ya conoce.
• Teoría sociocultural de Vygotsky:los organizadores promuevan un aprendizaje social al fomentar la discusión y colaboración.
• Aprendizaje visual
• Teoría de los mapas cognitivos
• Teoría de la doble codificación
• Teoría de la carga cognitiva

Estrategias de enseñanza para activar o generar conocimienos previos y para generar expectativas apropiadas.

OBJETIVOS O INTENSIONES

METODOLOGÍA

BENEFICIOS

OBJETIVO

FUNDAMENTOS TEÓRICOS

¿QUÉ ES?

• Mejora la comprensión
• Mayor retención
• Desarrolla y fomenta el pensamieno crítico
• Aprendizaje significativo
• Fomenta la creación de conexiones
• Mayor autonomía
• Adaptabilidad
• Trabajar hacia un mismo fin
• Promueve la motivación. interacción

• Teoría cognitiva: promover procesos mentales
• Teoría constructivista: participaci´n activa de los estudiantes-ABP
• Teoría sociocultural:interacción
• Aprendizaje significativo y basado en competencias
• Autoeficacia
• Teoría conductista

• Objetivos concretos, verbos opertaivos
• Vinculación con el currículo
• Interés del estudiante
• Realismo en cuestión de tiempo y sí es alcanzable
• Evaluación continua
• Flexibilidad

Conectar metas concretas y significativas, que promuevan la resolución de probelmas, la creatividad y el pensamiento crítico, experimentando así una sensación de logro.

Busca guiar nuestras acciones para describir metas que se desean alcanzar a partir de un proceso de enseñanza-aprendizaje.

CARACTERÍSTICAS

ADAPTACIONES

• Identificar y activar los conocimientos y los saberes previos
• Adapatación a los distintos estilos y caracteríticas de aprendizaje.
• Objetivos a coto, mediano y largo plazo.
• Aprendizaje significativo
• Promueve la interacción
• Genera curiosidad y expectativas

En nivel secundaria y basado en aprendizaje en proyectos y problemas se pretende tener objetivos más complejos, que promuevan el pensamiento crítico y resolución de problemas reales en dónde la colaboración y trabajo en equipo sea primordial para lograr los objetivos, a largo, mediano o corto plazo.

DESVENTAJAS

Algunas de las desventajas que se pueden presentar es la falta de flexibilidad, limitación de la creatividad, dificultad en la mediación, descuido de procesos, desmotivación, falta de relevancia, demasiados objeivos

APLICACIÓN EN ESCENARIOS EDUCATIVOS

Desde escenarios inclusivos, a distancia, este tipo de estrategias va a poder involucrarse a un público llamase comunidad aúlica, escolar o comunitaria en dónde cada contenido se involucra en la resolución y alcance de objetivos.

Estrategias para orientar y generar los aprendizajes sobre aspectos relevantes de los contenidos de aprendizaje

CODIFICACIÓN Y ASIMILACIÓN

OBJETIVO

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

BENEFICIOS

DESVENTAJAS

¿QUÉ ES?

Permite la construcción de significados, se facilita el almacenamiento y recuperación en la memoria, permite analizar, sintetizar y evaluar información, fomenta el pensamiento crítico.

Algunas de las desventajas que se pueden presentar es la falta de conocmientos previos, que pueden llegar a impedir a la comprensión de temas nuevos, así mismo la complejidad de textos que puede surgir a partir de conceptos abstractos, la diversidad de estilos de aprendizaje, limitación en almacenamiento de información, demasiada información que se puede prestar a un sobrecarga cognitiva y por ende sentirse desmotivado con el textos.

Proceso cognitivo que permite que los lectores comprendan y retengan lo que leen.

Transformar información en conocimiento, a través del almacenamiento y conexión de lo que se sabe y lo nuevo que se aprendió.

• El lector como constructor activo de significado
• Creador de conceptos interconectados
• Relación con las experiencias
• Transformación de la información a esquemas mentales.
• Organización de la información
• Aprendizaje aútonomo al buscar estrategias que hagan mejorar su comprensión
• Actividades activas
• Aprendizaje colaborativo
• Proporcionar un contexto.

CARACTERÍSTICAS

FUNDAMENTOS TEÓRICOS

• Relacionar nueva información con conocimientos previos.
• Representaciones mentales sobre un texto o información
• Relación de palabras con la experiencia

• Teoría de la esquematización: construcción de esquemas con el fin de facilitar la comprensión y el recuerdo
• Teoría de los procesos de lectura
• Teoría constructivista
• Teoría de la memoria: estrategias de memoria para codificar información de manera significativa.

APLICACIÓN EN ESCENARIOS EDUCATIVOS

Se puede aplicar en distintos escenarios ya que promueve la comprensión y retención, basado en el nivel escolar de secundaria es importante reconocer que muchas veces sucede que no comprenden lo que leen, por ello es importante promover un contexto, crear actividades que promuevan la transformación de información a esquemas y quizás viceversa.

BENEFICIOS

Algunos de sus beneficios es que permiten al estudiante una mayor comprensión, mejor retención de información, fomento del pensamiento crítico, aprendizaje significativo, autonomía del estudiante, permite la adaptibilidad, diversidad de estrategias.

Nuevas metodologías para el aprendizaje en el siglo XXI

APRENDIZAJE 3.0

METODOLOGÍA

BENEFICIOS

OBJETIVO

FUNDAMENTOS TEÓRICOS

• Objetivos concretos, verbos opertaivos
• Vinculación con el currículo
• Interés del estudiante
• Realismo en cuestión de tiempo y sí es alcanzable
• Evaluación continua
• Flexibilidad y adaptibilidad

¿QUÉ ES?

Algunos de los beneficios que tiene es que el aprendizaje puede ser más duradero, desarrollo de creatividad, pensamiento crítico, empatía, colaboración, aumenta la motivación, proceso de innovación, clima escolar más positivo, los contenidos se vinculan con la realida.

Establecer conexiones emocionales, comprometidas con la resolución de problemas y la mejora de la calidad de vida.

• Teoría del constructivismo social
• Teoría de la conectividad: el aprendizaje se produce através de la conexión de ideas y conceptos
• Teoría de la mente
• Teoría de la motivación: tomar desiciones sobre su propio aprendizaje

Enfoque que integra las TIC para crear experiencias de aprendizaje personalizadas, colaborativas y significativas.

CARACTERÍSTICAS

ADAPTACIONES

• Adaptación de contenidos y actividades
• Fomento a la colaboración
• Creatividad e innovación
• Promueve el aprendizaje experiencial a través de la gamificación
• Conectividad
• Aprender en cualquier momento
• Interacción
• Promueve la autonomía
• Evaluación continua

En nivel secundaria y basado en la necesidades de los estudiante se puede ver involucrado en las distintas fuentes de información, estudar en casa, realizar actividades a través de la gamificación, que se interesen por la búsqueda de su aprendizaje y profundizar de manera aútonoma.

DESVENTAJAS

Falta de acceso a la tecnología, sobrecarga de información, dependencia a la tecnología, falta de interacción, distracciones, pérdida de habilidades, aislamiento social, dificultad para colaborar, riesgos cibernéticos.

APLICACIÓN EN ESCENARIOS EDUCATIVOS

Desde escenarios inclusivos, a distancia, este tipo de estrategias va a poder involucrar, personalizar, generar mayor motivación en cualquier nivel educativo ya que al ser nativos ya en la tecnología les permite estar conectados a lo que conocen, aunque nos enfrentamos aún a la desigualdad de oportunidades dentro y fuera de las escuelas.

Nuevas metodologías para el aprendizaje en el siglo XXI

APRENDIZAJE EN SERVICIO

OBJETIVO

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

VENTAJAS

DESVENTAJAS

¿QUÉ ES?

PFacilita un aprendizaje significativo al conectar la teoría con la práctica y el contexto real.

Algunas de las desventajas que se pueden presentar es la falta de recursos, colaboración de la comunidad, carga de trabajo, dificultad en la evaluación, desigualdad de oportunidades, presión por resultados, limitación del tiempo, dificultad para medir.

Metodología educativa que combina el proceso de aprendizaje con el servicio a la comunidad

Que los estudiantes aprendan mientras resuelven problemas reales de su entorno

• Integración
• Reciprocidad
• Participación activa
• Aprendizaje experiencial
• Vinculación con el contexto
• Desarrollo de competencias sociales, ciudadanas, académicas, diversidad de herramientas
• Colaboración con la comunidad
• Construcción de redes

Lo que permite la construcción de aprendizaje a través de algo real que tenga relevancia en su vida diaria.

CARACTERÍSTICAS

FUNDAMENTOS TEÓRICOS

• Interacción entre aprendizaje y servicio, protagonismo del estudiante, conexión con el entorno, desarrollo de comunicación y trabajo en equipo, aprendizaje significativo.

• Constructivismo: interacción con el entorno.
• Aprendizaje experiencial
• Teoría sociocognitiva: construcción de conocimiento compartido
• Teoría de la motivación
• Educacción para la ciudadanía: desarrollo de habilidades sociales, cívicas y de servicio a los demás.

APLICACIÓN EN ESCENARIOS EDUCATIVOS

Se puede aplicar en distintos escenarios ya que promueve una solución a un problema comunitario, actualmente implementado en aprendizaje basado en problemas comunitarios. Es claro que este tipo de aprendizaje puede orientarse a una infinidad de situaciones y metodologías.

BENEFICIOS

Algunos de sus beneficios es que permiten una mayor motivación, sentido de pertenencia, compromiso social, innovación educativa, solución de problemas, mejorar en la calidad de vida.

Conclusiones

Cada estrategia es de suma relevancia para una enseñanza de calidad, considero que cada una de estas van de la mano y nos ayudan muchísimo en nuestra práctica educativa. Conocer y ampliar nuestro panorama nos hace conocedores y por ende nos invita a reflexionar sobre qué es lo que nos falta por hacer, que estrategias se acomodan mejor a mi contenido y demás. Me ha parecido una tarea esencial y importante como docentes en formación, ya que nos permite involucrarnos más a fondo en la mejora de la educación a través de las distintas y diversas estrategias que existen.