DIARI D'APRENENTATGE

RELACIONS ENTRE APRENENTATGE, DESENVOLUPAMENT I CULTURA

PROCESSOS D'ENSENYAMENT I APRENENTATGE

DESENVOLUPAMENT CEREBRAL I PSICOLÒGIC

l'alumne de secundària

DIARI D'APRENENTATGE

L'IDENTITAT D'APRENENT

FACTORS EMOCIONALS I RELACIONS A L'INSTITUT

INTEL·LIGÈNCIA I COMPETÈNCIA

L'identitat d'aprenent

Elements que influeixen en la construcció de l’IdA: Motivacions i metes de l’aprenent: Impulsa a l'estudiant i li dona sentit a l’aprenentatge. Altres significatius i reconeixement: Persones de l'entorn que validen o qüestionen les capacitats de l’aprenent. Discursos socioculturals: Narratives socials sobre què significa aprendre o ser un bon aprenent. Convergència d’identitats: Altres identitats poden influir o interferir en l’IdA. Característiques de les activitats d’aprenentatge: Factors com el context, els participants i el contingut. Emocions associades: Associació de judicis de valor i emocions a la seva experiència subjectiva d'aprenentatge.

Modalitats de construcció de l’IdA: En l’activitat: Durant una activitat d’aprenentatge específica. Sobre l’activitat: Reflexionant després de finalitzar l’activitat recentment. A través de l’activitat: Integrant diverses experiències d’aprenentatge al llarg del temps per generar una visió coherent i global com a aprenent.

TIPUS D'EMOCIONS DURANT L'APRENENTATGE

AUTOCONCEPTE → Percepció que una persona té de les seves pròpies capacitats i competències. AUTOESTIMA → Valoració d’un mateix basada en l’autoconcepte que té una afectació emocional en l’aprenent.

TEORIA TRIÀRQUICA DE LA INTEL·LIGÈNCIA

INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES (GARDNER)

1. Comportament intel·ligent → adaptació en la vida quotidiana
2. Resolució de problemes → interacció entre diversos components de processament d’informació
3. Grau d’experiència en relació amb la tasca

COMPETÈNCIA INTEL·LECTUAL conjunt d’habilitats, talents o capacitats mentals. 8 INTEL·LIGÈNCIES DIVERSITAT DE PERFILS!

• Cineticocorporal
• Espacial
• Interpersonal
• Intrapersonal
• Lingüística
• Logicomatemàtica
• Musical
• Naturalista

Relacions entre aprenentatge, desenvolupament i cultura

QUÈ VE ABANS L'APRENENTATGE O EL DESENVOLUPAMENT? PIAGET

1. DESENVOLUPAMENT
2. APRENENTATGE

Estadis del desnvolupament cognitiuEtapa de les operacions formals VYGOTSKY

1. APRENENTATGE
2. DESENVOLUPAMENT

Teoria Zona de Desenvolupament Proper Llei de la doble formació

• AJUDES DISTALS
• Disseny i planificació
• AJUDES PROXIMALS
• Interacció

ENSENYAMENT EFICAÇ, AJUDA AJUSTADA

• Construcció progressiva de significats compartits
• Traspàs progressiu del control

Mecanismes d'Influència Educativa (MIE)

Construcció de significats (experiències prèvies) + Atribució de sentit (sentit i valor personal)

APRENDRE ÉS UN DOBLE PROCÉS

I DO > WE DO > YOU DO

Sistema socioemocional

• Zona prefrontal
• Control dels impulsos instintius
• Previsió de les conseqüències i presa de decisions

Sistema de control cognitiu

• Zona límbica i mesolímbica
• Plaer i recompensa

VS

ADOLESCENTS ADULTS

ADOLESCENTS ADULTS