Résonance 6

Résonance 6 Enseigner les Lettres à l'ère de l'I.A.

Points de vigilance et expérimentations pédagogiques

mars 2025

le groupe pédagogique des usages du numérique en Lettres Sophie Mokhtari, Inspectrice pédagogique Lettres, Armelle Le Gall (IAN Lettres), Jean-Philippe Haranger et Flore Malaval (webmestres), Alizée Lacroix (Enseignante ressource)

Chers lecteurs, L'émergence de l'intelligence artificielle dans nos écoles et établissements suscite un véritable tourbillon de réflexions et d'émotions. Les élèves, de plus en plus familiers avec ces outils, semblent les privilégier au détriment des recherches traditionnelles, comme le prouve leur utilisation croissante par rapport à Google. Cette évolution soulève des inquiétudes légitimes chez de nombreux enseignants, qui observent que l'IA devient trop souvent un moyen de tricherie, en se substituant à l'effort intellectuel, notamment dans les productions écrites. Cependant, en tant que professeurs de français, nous avons l'opportunité d'explorer des usages de l'intelligence artificielle qui respectent la centralité du lien humain dans l'enseignement et les apprentissages. Loin de nous résigner à une vision pessimiste, nous pouvons nous interroger sur les potentialités de l'IA pour enrichir notre pratique pédagogique. Comment peut-elle devenir un allié dans nos cours de français ? Quels nouveaux gestes professionnels peut-elle inspirer ? Et surtout, comment l'utiliser de manière éclairée, en réponse à des besoins pédagogiques spécifiques ? C'est dans cette dynamique de réflexion collective que se développent, dans certains établissements, des initiatives telles que les "cafés IA". Ces espaces de mutualisation rassemblent des enseignants de diverses disciplines, mais aussi des parents, pour échanger sur les enjeux et les expérimentations liées à l'IA. Dans un contexte où nous assistons à une multiplication des outils d'intelligence artificielle, il est essentiel de se retrouver pour partager nos interrogations et nos découvertes. Dans ce nouveau numéro de Résonance, nous vous proposons un premier point d'étape sur des usages pédagogiques de l'intelligence artificielle dans notre discipline. Bien que nous n'ayons pas la prétention de répondre à toutes les questions soulevées, nous espérons que cette lecture permettra d'avancer ensemble sur ce sujet passionnant. En partageant modestement des expérimentations menées par des professeurs de français de notre académie, nous souhaitons encourager une approche réfléchie et collaborative, qui place l'élève et l'enseignant au cœur de l'apprentissage. Ensemble, explorons les horizons que l'intelligence artificielle peut ouvrir pour l'enseignement des lettres. Bien à vous, L'équipe de Résonance

Sommaire de ce numéro de Résonance

Points de vigilance et pistes de réflexion :

• Prévenir les inégalités face à de nouvelles formes d’acquisitions des savoirs
• Un enseignement des lettres lié à une nouvelle créativité littéraire
• Les IA et leur utilisation dans le cadre de l’enseignement des lettres

Quelques explorations menées par des enseignants de l’académie de Rennes :

• Expérimentation 1 : soutenir l’apprentissage de la contraction de textes en série technologique, avec l’IA
• Expérimentation 2 : répondre aux besoins pédagogiques d’élèves allophones, avec l’IA
• Expérimentation 3 : renforcer les compétences écrites des collégiens, avec l’IA
• Expérimentation 4 : réfléchir aux registres de langue, en collège, avec l’IA

Pour aller plus loin :

• Ressources en ligne
• Documents institutionnels

Prévenir les inégalités face à de nouvelles formes d'acquisition des savoirs

Podcast France-Culture "Être et savoir"Comment élèves et étudiants apprennent à mieux travailler (ou non) avec les outils d’aujourd’hui, et à quel prix ? 9 élèves sur 10 utilisent l'IA

"La question de la réception de ces contenus est importante, à savoir comment les jeunes vont se les approprier ? Qu'il s'agisse de l'IA ou autrefois d'internet c'est le même processus : certains élèves vont les utiliser comme base de travail pour enrichir leur savoir et d'autres simplement en les plagiant, c'est là que la différence sociale se joue. Il ne s'agit pas seulement d'avoir accès aux contenus." Anne-Claudine Oller, Maîtresse de conférences en Sciences de l'Education à l'UPEC

"On voit bien qu'on est dans un moment où il va falloir faire des choix, trouver un équilibre. Pour apprendre aux élèves à utiliser ces outils il faut savoir en tant qu'enseignant de quoi on parle, et ensuite être capable de se positionner par rapport à ces derniers."Mickael Bertrand, enseignant d'Histoire-Géographie, EMC, en lycée et en milieu carcéral, Académie de Dijon

Un enseignement des Lettres lié à une nouvelle créativité littéraire

« L’IA nous renvoie ultimement à des questions sur la nature de l’Homme. Elle est donc aussi un formidable outil d’interrogation de la notion de littérature, de sa nature et de son universalité ». Alexandre Gefen

« Est-ce que la Muraille de Chine a déjà joué à cache-cache avec les nuages ? » Milène Tournier, dramaturge et poétesse, se lance dans une conversation avec ChatGPT. Leur dialogue commence par une description de la Muraille de Chine, puis explore peu à peu leurs singularités respectives. À chaque nouvelle discussion, Milène interroge l’intelligence artificielle, qui finit par lui retourner ses questions. Petit à petit se noue entre elles une relation épistolaire et intime, dont on ne sait plus très bien qui questionne qui, qui se livre, qui écrit quoi. Un texte expérimental, drôle et poétique, qui aborde des thèmes aussi variés que le souvenir, l’imagination, les émotions, l’autre.

Les IA et leur utilisation dans le cadre de l'enseignement des Lettres

Expérimentation 1 : soutenir l’apprentissage de la contraction de textes en série technologique, avec l’IA

Expérimentation 2 : répondre aux besoins pédagogiques d’élèves allophones, avec l’IA

Expérimentation 3 : renforcer les compétences écrites des collégiens, avec l’IA

Expérimentation 4 : réfléchir aux registres de langue, en collège, avec l’IA

Ressources en ligne

Quelques textes institutionnels

Unesco, L'intelligence artificielle dans l’éducation

“Enseigner et apprendre à l’ère de l’Intelligence Artificielle, Acculturation, intégration et usages créatifs de l’IA en éducation”

EDUSCOL, Charte pour l'éducation à la culture et à la citoyenneté numériques