Les traces écrites
Quoi ? Quand ? Par qui ? Pour qui ? Dans quel but ? Comment ?
Définition
Les raisons
Quels choix pédagogiques ?
Les choix
Mémoriser
Quelle plus-value ?
Conceptualiser
Quels objectifs ?
Apprendre à penser et rédiger
Conscientiser ses apprentissages
Quelle plus-value pour les élèves et l'enseignante ?
Amélioration des capacités de mémorisation
Différenciation facilitée lors des évaluations
Exercice de l'esprit critique
Une trace écrite comme une occasion concrète d'apprendre à penser et à rédiger.
Exercice difficile mais indispensable pour les élèves car cela permet de :
- comprendre qu'il faut choisir des mots précis pour exprimer sa pensée ;
- trier et hiérarchiser les connaissances en cours ou à l'issue d'une séance ;
- réfléchir ensemble à la mise en forme la mieux adaptée en fonction du type de connaissances à mémoriser.
Une trace écrite pour garder le souvenir d'un apprentissage et y revenir si besoin dans l'année ou au cours du cycle.
Des profils d'élèves hétérogènes donc des traces écrites sous différentes formes.
Pourquoi mener une réflexion sur les traces écrites ?
Les élèves ne savent pas toujours ce qu'ils doivent apprendre ni comment apprendre.
Les élèves s'inquiètent de la longueur de la trace écrite car ils ont l' habitude d'apprendre par coeur.
Les élèves ne comprennent pas spontanément les choix de mise en forme décidés par l'enseignant.
Les élèves rencontrent des difficultés de compréhension dues à un faible bagage lexical.
La trace écrite pour prendre conscience de l'acquisition de nouvelles connaissances et apprendre à les transmettre.
Qu'est ce qu'une trace écrite ?
La trace écrite désigne tout écrit qui témoigne d’un savoir élaboré en classe.
Elle peut être :
- individuelle ou collective ;
- évolutive ou définitive ;
- consignée à différents endroits et sur différents supports : cahiers, affiches, classeurs, fichiers numériques, boîte des savoirs.
- être différenciée.
- être transmise de classe en classe pour s'enrichir.
Quelle incidence sur la pratique de classe ?
"Maitresse, tu ne prépares pas les leçons chez toi... Tu ne sais pas ce que l'on doit apprendre ?"
"Maitresse, ce serait plus rapide et moins fatigant d'avoir des photocopies !"
"Maitresse, je n'ai pas écrit en rouge. J'ai oublié de sauter une ligne ! A combien de carreaux j'écris ?"
"Nous allons lire la trace écrite. Levez la main dès que vous ne comprenez pas un mot..."
"Maitresse, pourquoi tu nous demandes d'inventer la leçon ?"
"Maitresse, ça ne ressemble pas à une leçon ! Tu es sûre que c'est terminé ?"
La trace écrite pour trier et synthétiser, au sein de la somme de connaissances abordées au cours d'une séquence, les éléments de savoir à mémoriser.
1-Synthèse individuelle
2-Synthèse de groupe
La procréation ?
3-Synthèse collective
Les traces écrites
audrey.meoli
Created on November 6, 2024
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Transcript
Les traces écrites
Quoi ? Quand ? Par qui ? Pour qui ? Dans quel but ? Comment ?
Définition
Les raisons
Quels choix pédagogiques ?
Les choix
Mémoriser
Quelle plus-value ?
Conceptualiser
Quels objectifs ?
Apprendre à penser et rédiger
Conscientiser ses apprentissages
Quelle plus-value pour les élèves et l'enseignante ?
Amélioration des capacités de mémorisation
Différenciation facilitée lors des évaluations
Exercice de l'esprit critique
Une trace écrite comme une occasion concrète d'apprendre à penser et à rédiger.
Exercice difficile mais indispensable pour les élèves car cela permet de :
Une trace écrite pour garder le souvenir d'un apprentissage et y revenir si besoin dans l'année ou au cours du cycle.
Des profils d'élèves hétérogènes donc des traces écrites sous différentes formes.
Pourquoi mener une réflexion sur les traces écrites ?
Les élèves ne savent pas toujours ce qu'ils doivent apprendre ni comment apprendre.
Les élèves s'inquiètent de la longueur de la trace écrite car ils ont l' habitude d'apprendre par coeur.
Les élèves ne comprennent pas spontanément les choix de mise en forme décidés par l'enseignant.
Les élèves rencontrent des difficultés de compréhension dues à un faible bagage lexical.
La trace écrite pour prendre conscience de l'acquisition de nouvelles connaissances et apprendre à les transmettre.
Qu'est ce qu'une trace écrite ?
La trace écrite désigne tout écrit qui témoigne d’un savoir élaboré en classe.
Elle peut être :
Quelle incidence sur la pratique de classe ?
"Maitresse, tu ne prépares pas les leçons chez toi... Tu ne sais pas ce que l'on doit apprendre ?"
"Maitresse, ce serait plus rapide et moins fatigant d'avoir des photocopies !"
"Maitresse, je n'ai pas écrit en rouge. J'ai oublié de sauter une ligne ! A combien de carreaux j'écris ?"
"Nous allons lire la trace écrite. Levez la main dès que vous ne comprenez pas un mot..."
"Maitresse, pourquoi tu nous demandes d'inventer la leçon ?"
"Maitresse, ça ne ressemble pas à une leçon ! Tu es sûre que c'est terminé ?"
La trace écrite pour trier et synthétiser, au sein de la somme de connaissances abordées au cours d'une séquence, les éléments de savoir à mémoriser.
1-Synthèse individuelle
2-Synthèse de groupe
La procréation ?
3-Synthèse collective