ESO

Educación Secundaria Obligatoria

y sus programas de refuerzo y apoyo educativo. El currículo.

Empezar

Lucía Gallego, Ana Pastor, Jesús Seguín y Sofía Vidales

FUENTES CONSULTADAS

• Decreto 65/2022, de 20 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen para la Comunidad de Madrid la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria. Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid, 176, de 26 de julio de 2022. https://gestiona.comunidad.madrid/wleg_pub/secure/normativas/contenidoNormativa.jsf?opcion=VerHtml&nmnorma=12793&eli=true#no-back-button

• EDUCAGOB (Portal del Sistema Educativo Español) https://educagob.educacionfpydeportes.gob.es/inicio.html

• EducaMadrid (s.f.). Programa de Diversificación Curricular. I.E.S. Simone Veil (Paracuellos del Jarama, Comunidad de Madrid). https://site.educa.madrid.org/ies.simoneveil.paracuellos/index.php/eso/

• Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado, 340, de 30 de diciembre de 2020. https://www.boe.es/eli/es/lo/2020/12/29/3

• Orden 190/2023, de 30 de enero (B.O.C.M). de la Vicepresidencia, Consejería de Educación y Universidades, por la que se desarrolla la organización y el currículo del programa de diversificación curricular de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Madrid. Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid, 32, de 7 de febrero de 2023. https://www.comunidad.madrid/sites/default/files/aud/educacion/2023-02-07_orden_diversificacion.pdf

FUENTES CONSULTADAS

• Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria. Boletín Oficial del Estado, 76, de 30 de marzo de 2022. https://www.boe.es/eli/es/rd/2022/03/29/217/con

• Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que se desarrolla la ordenación del Sistema de Formación Profesional. Boletín Oficial del Estado, 174, de 22 de julio de 2023 https://www.boe.es/eli/es/rd/2023/07/18/659

• Resolución, de 21 de julio de 2006, de la Viceconsejería de Educación, por la que se dictan instrucciones para la organización de las actuaciones de compensación educativa en el ámbito de la enseñanza básica en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid, modificada por Resolución de 9 de octubre de 2006. Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid, 192, de 14 de agosto de 2006. https://www.comunidad.madrid/transparencia/resolucion-21-julio-2006-viceconsejeria-educacion-que-se-dictan-instrucciones-organizacion

ÍNDICE

1. Introducción

- ¿Qué es y como se organiza la ESO? - Finalidad - Principios pedagógicos

2. Currículo

3. Estructura E.S.O.

- Diversificación - Ciclo formativo de grado básico

5. Educación Compensatoria

1. INTRODUCCIÓN

¿Qué es y cómo se organiza la ESO?

LOMLOE, capítulo III Educación Secundaria Obligatoria

Articulo 22. Principios generales

Segunda etapa de educación obligatoria

De 12 a 16 años, máximo hasta los 18

¿Qué es y cómo se organiza la ESO?

Articulo 22. Principios generales

LOMLOE, capítulo III Educación Secundaria Obligatoria

Conocimientos formales y su aplicación

Orientación y preparación hacia estudios superiores o mundo laboral

Perspectiva inclusiva - Diversificación

¿Qué es y cómo se organiza la ESO?

Materias agrupables en ámbitos

1º, 2º, 3º y 4º

Caracter orientador

Finalidad

Ir al mundo laboral (A partir de los 16, es legal trabajar)

Poner en práctica

Al finaizar la escolaridad obligatoria: Tener unos conocimientos base (cultura, valores, lenguaje...)

Convertirse en un ciudadano funcional y adaptaivo

No ser un analfabeto e ignorante

Continuar estudios (superiores)

Poner en práctica

Principios pedagógicos

Inclusión educativa y atención a la diversidad

Herramientas

Ritmos de aprendizaje + Diversificación

2. CURRÍCULO

3. ESTRUCTURA E.S.O.

Materias de 1º a 3º

• En 1º y 2º de ESO

Una materia más, que áreas componen el último ciclo de Primaria

1º, 2º, 3º y 4º

Caracter orientador

Materias agrupables en ámbitos

6 áreas 7 materias

• Elementos trasversales

Comprensión lectora, competencia digital, etc.

• Refuerzo curricular.

• Unidades didácticas que agrupan materias de un mismo ámbito.

Materias de 4º

• Agrupaciones de materias orientadas a estudios postobligatorios

1º, 2º, 3º y 4º

Caracter orientador

Materias agrupables en ámbitos

• Continuidad a la oferta previa de optativas

• Elementos trasversales

Comprensión lectora, competencia digital, etc.

• CCAA con lengua cooficial: conocimiento suficiente de las lenguas cooficiales

EVALUACIÓN

Decreto 65/2022

PROMOCIÓN

• Todas materias y ámbitos aprobados
• Ev. negativa en 1 o 2 materias
• Ev. negativa en 3 o más si:

- No son Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas- El equipo docente lo considera

PERMANENCIA

• Ev. negativa en 3 o más
• Mismo curso 1 vez
• Máx. 2
• Excep. en 4 ESO

3.1. DIVERSIFICACIÓN

Programas de Diversificación Curricular

Promoción y titulación

Alumnado

• Pasan al segundo curso obligatoriamente
• Adquisición de objetivos y competencias clave (media 5).
• Superación de todos los ámbitos y materias

• Medidas de apoyo en primero y segundo
• Alumnado de 2 ESO que no vaya a promocionar
• Alumnado que finalice 3 ESO
• Excepcionalmente alumnos de 4 ESO
• Ratio 10-15

OBJETIVO OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Programas de Diversificación Curricular

3.2. CICLO FORMATIVO DE GRADO BÁSICO

Ciclo formativo de grado básico

Requisitos de acceso

• Mínimo 15 años
• Haber cursado 3 ESO excep. 2 ESO
• Lo propone el equipo docente

Ámbitos en la CFGB

Favorecer la adquisición de competencias

Ámbito de comunicación y ciencias sociales

Ámbito de ciencias aplicadas

Ámbito profesional

Ámbitos en la CFGB

Ámbito de comunicación y ciencias sociales

1º Lengua Castellana, 2º Lengua Extranjera de iniciación profesional, 3º Ciencias sociales, 4º Lengua Cooficial

Ámbito de ciencias aplicadas

1º Matemáticas aplicadas y 2º Ciencias aplicadas

Ámbito profesional

Nivel 1 del Catálogo Nacional de las Cualificaciones profesionales

Ámbitos en la CFGB

Orientación laboral y tutoría personalizada

Favorecer la adquisición de competencias

Ámbito de comunicación y ciencias sociales

Ámbito de ciencias aplicadas

Ámbito profesional

Otras enseñanzas

Proyecto intermodular de aprendizaje colaborativo + Itinerario personal para la empleabilidad

Ciclo formativo de grado básico

Requisitos de titulación

Proyecto intermodular de aprendizaje colaborativo

Superar todos los ámbitos

Título de Graduado en ESO y el Título de Técnico Básico

4. EDUCACIÓN COMPENSATORIA

• Desfase escolar significativo.

• Dificultades de inserción educativa.

Alumnado en situación de desventaja socioeducativa.

DESTINATARIOS

• Necesidades de apoyo específico.

1. Incorporación tardía.
2. Escolarización irregular.
3. Desconocimiento del idioma.

MODELOS ORGANIZATIVOS

Apoyo en Grupos Ordinarios.

Grupos de Apoyo.

Grupos Específicos de Compensación Educativa.

Grupos Específicos Singulares.

Aulas de Compesación Educativa (ACEs).

Apoyo en Grupos Ordinarios.

Destinatarios

Alumnado en situación de desventaja socioeducativa.

Finalidad

• 2 años de desfase curricular.
• Buen nivel de integración escolar.

Reforzar los aprendizajes instrumentales básicos.

Alumnado inmigrante.

• Dificultades por desconocimiento del idioma.

Destinatarios

Grupos de Apoyo.

Máx. 12

Alumnado en situación de desventaja socioeducativa.

Finalidad

• 2 años de desfase curricular.
• Dificultades de integración escolar.

Desarrollar actividades específicas.

Alumnado inmigrante.

• Dificultades por desconocimiento del idioma.

Grupos Específicos de Compensación Educativa.

Destinatarios

Mín. 10 Máx. 15

Alumnado menor de 16 años o que los cumplan en el año natural en el que se matriculan.

Finalidad

3º

• Dificultades de adaptación en el aula.
• Desmotivación hacia el trabajo escolar.
• Riesgo de abandono escolar.

Prevenir el abandono prematuro del sistema educativo.

1º-2º

Grupos Específicos Singulares.

Destinatarios

Alumnado que presenta una grave inadaptación al marco escolar.

Finalidad

• Conductas disruptivas reiteradas.
• Severo absentismo escolar.

Facilitar el desarrollo de las capacidades previstas en los objetivos generales de la etapa.

Haber repetido al menos un curso escolar.

No haber respondido positivamente otras medidas.

1º-2º

Aulas de Compensación Educativa (ACEs).

Destinatarios

Máx. 15

Alumnado en situación de desventaja socioeducativa.

Finalidad

• Cumplir 15 años en el año natural en el que se inicie el curso escolar.
• Desfase curricular significativo en la mayoría de las áreas.
• Dificultades de adaptación al marco escolar.
• Proceso de escolarización tardía o muy irregular.

Garantizar la atención educativa.

¡MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN!

END

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