PRESENTACIÓN TDE 25/26

Plan de Actuación Digital (PAD): Estrategias para potenciar la presencia digital y la transformación tecnológica en el ámbito educativo,tanto a nivel docente como de centro.

Curso 2025/2026

cronograma tde

Índice

información y comunicacIÓN-ámbitos tde-

Pad

moodle centros

windows

objetivos tde

actuaciones tde

proceso de enseñanza -aprendizaje-ámbitos tde

gsuite

organización y gestión-ámbitos tde

plataformas educativas

Escuela 4.0

Aspectos relevantes de la TDE(pincha enlace)

OBJETIVOS DE LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN LA EDUCACIÓN:

• Establecer una red de profesionales interesados en la transformación digital, fomentando la colaboración y el intercambio de experiencias.
• Reconocer la importancia de las coordinaciones de transformación digital y los equipos directivos como agentes dinamizadores de la competencia digital.
• Identificar las necesidades de formación en el proceso de transformación digital para apoyar a los centros educativos.
• Proporcionar herramientas para elaborar un Plan de Actuación Digital adaptado a cada centro.
• Compartir las mejores prácticas en los centros educativos para promover un aprendizaje colectivo.
• Fomentar la práctica reflexiva en la formación entre iguales, creando entornos de aprendizaje para el desarrollo profesional continuo.

Medidas de impulso de la Competencia Digital. Código Escuela 4.0

El Proyecto de Actuación Digital se centra en tres áreas de intervención que deben reflejarse en Séneca.

TDE

5.Gestionar la dotación asignada al Centro en el Programa Código Escuela 4.0Elaboración de una guía práctica de Gestión de recursos relacionados con la dotación del Proyecto STEAM 4.0, en formato digital, distribuible y accesible al profesorado y en su defecto al alumnado.

ÁMBITOS

PAD

1.ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE CENTRO

1.Potenciar y mejora del uso de las plataformas digitales.Se potenciará el uso de la plataforma moodle, con una formación encaminada al uso y aplicación educativa de los recursos que ofrece dicha plataforma, incluida la IA, en formato GT.Moodle + IA.

LÍNEAS DE TRABAJO

3.Asegurar el mantenimiento y la disponibilidad de recursos tecnológicos mediante una aplicación de reserva y reportes de incidencias accesible para el profesorado(QR). Esto se complementa con un sistema de préstamo de dispositivos para el alumnado en situación de vulnerabilidad digital

2.La actualización de la guía, manteniendo sus líneas básicas y escasa repercusión ambiental debería ser el camino a seguir, abriendo la posibilidad de aportaciones de la totalidad de la comunidad educativa. Es fundamental hacer llegar esta información a las familias.

4.Creación de unidades compartidas en las que el profesorado pueda acceder a todo tipo de documentos, tanto en formato lectura como editable.

ÁMBITOS

PAD

LÍNEAS DE TRABAJO

2.INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

TDE

1. Contar con un Equipo Community Manager bien organizado, que tenga una estrategia basada en criterios claros facilita la presencia digital del centro, tanto para la web como para la participación en las Redes Sociales.Es necesario establecer criterios y normas que respeten la normativa relativa a la protección de datos, así como mantener informada a la comunidad y al profesorado de nueva incorporación.2.Una vez asentado el sistema de comunicación interna en el centro, es necesario mantenerlo informando al profesorado de nueva incorporación.Difundir y potenciar el uso de la plataforma PASEN en las familias y alumnado.De esta manera se puede involucrar a toda la comunidad educativa en las actividades relativas al centro.

ÁMBITOS

*PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

2.Incluir en el Plan de Formación actividades relativas a estas metodologías, primando dinámicas de mentorización interna, contribuye a incrementar el porcentaje de profesorado que las implementa y, por lo tanto, la mejora en los procesos de enseñanza aprendizaje.

PAD

LÍNEAS DE TRABAJO

4.Esta línea de actuación tiene como objetivo principal fomentar la cultura STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) en todas las áreas curriculares del IES Alvar Núñez, promoviendo un aprendizaje interdisciplinar, creativo e innovador que favorezca el desarrollo de competencias clave del alumnado y la aplicación práctica del conocimiento, implementando actividades y/o situaciones de aprendizaje relacionadas con la IA, el pensamiento computacional, la robótica o las STEAM en las programaciones del Centro.

3.Abordar la seguridad, concienciación de riesgos y adquisición de comportamientos responsables del alumnado y el profesorado, al tiempo que se les implica digitalmente para ello. Desde el centro se deben revisar periódicamente los currículos, animando a realizar cambios en este sentido; igualmente es importante conocer la existencia de bancos de recursos libres (36) y lo fundamental de las licencias Creative Commons (32).Hábitos digitales saludables

1.Uso y empleo de las distintas herramientas digitales , que mejoren el proceso de enseñanza, tales como:Uso de documentos compartido en Drive(gsuite),BLOGS (Moodle o google site) elaboración de presentaciones online (GENIALLY, mapas conceptuales Padlet, murales digitales,Canvas , CHROMA KEY y un amplio repertorio de medios y plataformas educativas(Khan Academy,MOOC, Agrega) etc.Potenciar así mismo, el uso de los REA, fácilemente accesible

PLATAFORMAS EDUCATIVAS REGLADAS: -GSUITE. -MOODEL CENTROS. -MICROSOFT 365(NO UTILIZADA EN NUESTRO CENTRO).

GSUITE.APLICACIONES. *Gmail: servicio web de correo electrónico. *Google Calendar: servicio web con el que se pueden gestionar calendarios. *Documentos de Google, Hojas de cálculo de Google, Presentaciones de Google y Formularios de Google: son servicios web que se pueden utilizar para crear, editar, compartir, dibujar, exportar e insertar contenido en documentos, hojas de cálculo, presentaciones y formularios, así como para colaborar en ellos. *Google Drive: proporciona herramientas web pensadas para que los usuarios almacenen, transfieran y compartan archivos, y también permite ver vídeos. *Google Hangouts, Google Chat y Google Meet: servicios web que permiten la comunicación en tiempo real entre Usuarios Finales. *Google Jamboard: servicio web que los usuarios pueden utilizar para crear, editar, compartir, dibujar, exportar e insertar contenido en documentos, así como para colaborar en ellos. *Google Keep: servicio web que los Usuarios Finales pueden utilizar para crear, modificar y compartir notas, listas y dibujos, así como para colaborar en ellos. *Google Sites: permite a los Usuarios Finales crear sitios web en el dominio de G Suite. *Classroom: servicio web con el que los Usuarios Finales pueden crear grupos de clase y participar en ellos.

PLATAFORMAS EDUCATIVAS

HERRAMIENTAS MICROSOFT 365

PLATAFORMAS EDUCATIVAS

Haz click aquí (novedades moodle 25/26)

LOGROS CONSEGUIDOS

Ámbitos de actuación

Temporalización/Implementación: Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre

1.ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE CENTRO.

Línea de actuación 1

Tareas - ¿Cómo?

Línea de actuación 2

Línea de actuación 3

Línea de actuación 4

Línea de actuación 5

Grupos responsables/participantes. Equipo directivo -Equipo de coordinación -Profesorado -Alumnado- PAS -Familias -CEP -Otros

WEB IES

LOGROS CONSEGUIDOS

Ámbitos de actuación

Temporalización/Implementación: Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre

2.INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.

Línea de actuación 1

Tareas - ¿Cómo?

Línea de actuación 2

Grupos responsables/participantes. Equipo directivo -Equipo de coordinación -Profesorado -Alumnado- PAS -Familias -CEP -Otros

WEB IES

LOGROS CONSEGUIDOS

Ámbitos de actuación

Temporalización/Implementación: Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre

3.PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

Línea de actuación 1

Tareas - ¿Cómo?

Línea de actuación 2

Línea de actuación 3

Línea de actuación 4

WEB IES álvar núñez

Grupos responsables/participantes. Equipo directivo -Equipo de coordinación -Profesorado -Alumnado- PAS -Familias -CEP -Otros

Componentes Equipo TDE

• Antonio Mora Pizarro
• Jesús García García
• Manuel Martínez Aliada
• Francisco Ramírez
• Begoña Pérez Martín
• César Fuentes Barrientos(Coordinador)

La prioridad del equipo TDE es conseguir la digitalización del profesorado, lo cual requiere adquirir habilidades en el uso de las herramientas digitales disponibles.

Objetivos alcanzados generales

Ver