AAPEYC Álbum de Fotografías de las Escuelas

Álbum de Fotografías de las Escuelas con Descripciones y Narrativas

Junta de padres de familia #2

Altar de día de muertos #8

Escuela Normal Superior "Profr. Moisés Sáenz Garza". Acercamiento a prácticas educativas y comunitarias Profesor Jesus Ramos Orozco Matemáticas 1er semestre Carolina Avalos Morales

Actividad de lenguajes #5

Mosaicos de acerrín #9

Libreta de consignas #3

Foto #6

Cooperativa #10

Análisis del tema

Sala de maestros #4

Trabajo en equipo #1

Dirección de la escuela #7

1. Trabajo en equipo.

Descripción: En esta foto podemos ver la socialización de un ejercicio realizado en equipos, en donde el maestro y un grupo pequeño de alumnos dentro de un aula estaban viendo el tema de la jerarquía de operaciones, ya que al realizar una actividad éste equipo presentó varios errores por lo que el maestro optó por practicar de manera específica con ellos empleando preguntas para llegar a los resultados correctos. Narrativa: Para empezar, el tema que estaban viendo para hacer este ejercicio era un tema de matemáticas, que es la jerarquía de las operaciones. Además de que el maestro usó las matemáticas para dividirlos en grupos pequeños y de la misma cantidad de integrantes, también repasó la jerarquía de operaciones con éste equipo en específico, El maestro no penalizó el error del equipo, sino que a apartir del mismo planteó preguntas para guiar a los alumnos al resultado correcto, empleando las matemáticas de una manera simple y adaptaba a las características y comprensión de los alumnos, lo cual resultó significativo a los estudiantes quienes pudieron mejorar en la resolución de éste tipo de ejercicios discipando dudas y practicando con las estrategias planetadas por el profesor.

2. Junta de padres de familia.

Descripción: En la escuela se realizó una junta de padres y maestros para revisar el progreso de sus hijos respecto a un proyecto que la escuela lleva de manera interna sobre las habilidades matemáticas, además de que podían pasar a ver el altar que armaron los alumnos. En la foto podemos ver a los padres dirigiéndose a cada uno de los salones de sus hijos para asistir a estas reuniones. Narrativa: En esta actividad se emplearon las matemáticas para diferentes fines, no solo en el plano escolar, por ejemplo: la organización de los grupos de acuerdo a sus habilidades, la rendición de cuentas a través de datos estadísticos y el promedio de cada alumno. El hecho de que la escuela desarrolle un proyecto en conjunto con los padres de familia permite que haya una relación entre la asignatura y otros miembros de la comunidad lo cual se ve reflejado en su desempeño dentro de dicha área.

3. Libreta de consignas.

Descripción: En estas fotografías se puede apreciar la libreta de consignas y la manera en que los alumnos la emplean para trabajar los contenidos de matemáticas con el apoyo del maestro, dicha libreta cuenta con diferentes actividades diseñadas de acuerdo a contenidos específicos, en las cuales se incluyen ejercicios de práctica, así como problemas razonados. Narrativa: Si bien, es verdad que se cuenta con libros específicos para matemáticas, en el inicio del ciclo escolar, se optó por trabajar con la libreta de consignas, ya que, de esta manera los contenidos de matemáticas son abordados en diferentes momentos según las características del grupo y las adecuaciones que el profesor realiza en torno a sus necesidades. En general cada día se trabaja con una consiga diferente, las cuales pueden llegar a repetir el contenido cuando se considera que éste requiere mayor refuerzo, atención o práctica, esto, según el profesor ha permitido poner en práctica las habilidades matemáticas de los alumnos atendiendo a contextos reales.

4. Sala de maestros.

Descripción: En esta foto se puede apreciar la sala donde los maestros pueden pasar sus horas libres, comer a la hora del descanso o revisar algunas de las tareas que se les asignan a los alumnos, como se ve en esta imágen donde hay dos pilas de libretas que van a ser revisadas; además, podemos observar dos mesas en forma de L y al rededor de ella 6 sillas, y en el fondo, podemos ver algunos casilleros que sirven como espacio de almacenamiento. Narrativa: En este espacio, las matemáticas se utilizan, por ejemplo, en la distribución del espacio, ya que la manera en la que tienen acomodados los muebles y los casilleros ayuda a que varios docentes puedan estar haciendo sus actividades en este lugar al mismo tiempo. Por otro lado, podemos hablar del concepto de estimación y organización de tiempos para hacer dichas actividades como la de revisar las libretas, decidir qué se necesita ver, en cuánto tiempo se necesitará o cuántas actividades pueden revisar en una hora, además entran también en práctica conceptos como el promedio para obtener las calificaciones.

5. Proyecto de lenguaje

Descripción: En la presente imagen, podemos ver un papel rotafolio con un proyecto sobre la diversidad lingüística, más en específico, sobre la lengua mixteca, en el papel hay varios recortes con textos sobre su historia, cultura, tradiciones, algunos ejemplos de expresiones en esta lengua y un mapa de México donde se muestran los lugares donde se habla esta lengua, Narrativa: En este tipo de actividades se utilizan las matemáticas al momento de la organización, por ejemplo, cuando los alumnos se reparten el trabajo en partes iguales; y a la hora de hacerlo se usan conceptos espaciales para organizar la información, además de que, en la búsqueda de información, se pueden analizar algunos datos como porcentajes o número de habitantes los cuales requieren un sentido numérico para poder comprenderlos. Por último, al trabajar el mapa de México se utilizaron conceptos como escalas y proporción, permitiendo que los alumnos al trabajar otro campo como es el de lenguaje puedan también encontrar aplicaciones de las matemáticas que facilitan su comprensión y el desarrollo de diversas habilidades.

6. Formación antes de clases.

Descripción: En la escuela, antes de iniciar las clases se realiza la formación y la activación física, donde los alumnos se estiran para tener más energía, además que se organizan en grupos para entrar de una manera más ordenada a su salón, en las imágenes podemos ver algunos alumnos esperando al inicio de la activación y a algunos maestros esperando para entrar al aula junto a ellos. Narrativa: En esta actividad se gestionan algunas cosas donde se necesitan las matemáticas, como el tiempo que se toma en hacer la actividad y en entrar al aula, así como el lugar que ocupa cada grupo y cada alumno para hacer el ejercicio, así como en la coordinación de los movimientos y los tiempos de descanso, además, durante la activación se llegan a emplear algunos conceptos matemáticos pues en la semana que el profesor de matemáticas es el encargado, realiza ejercicios contemplando series numéricas y las tablas de multiplicar como una manera de practicar con los alumnos aspectos básicos que los estudiantes requieren para trabajar temas más avanzados.,

7. Dirección.

Descripción: Estas imágenes muestran la oficina de la directora, la cual podemos ver que se sitúa sobre un pasillo. En esta, se puede apreciar que hay un escritorio, la silla de la directora, dos sillones y dos sillas para las personas que van a este lugar, así como otros muebles donde se pueden ver muchos papeles, una pantalla con cámaras de vigilancia de la escuela y una computadora. Narrativa: Además de la distribución y organización del espacio para que este sea funcional y cómodo, las matemáticas en este lugar se aplican en la planificación de tiempos para las citas con padres, juntas con maestros o algún evento escolar al que la directora deba acudir, de la misma manera, respecto a las cámaras de vigilancia, se debió hacer un presupuesto para comprarlas, además de necesitar aplicar conceptos como los ángulos y la alineación para colocarlas en lugares estratégicos donde puedan funcionar mejor.

8. Altar de día de muertos.

Descripción: Aquí podemos ver una actividad del día de muertos, en donde, afuera de un salón tenían un arco de flores de cempasúchil hechas de papel y adentro del salón, los alumnos y maestros armaron un altar de día de muertos con diferentes elementos típicos como la comida, papel picado y las velas, en una pared también se podían ver algunas calaveras que hicieron los alumnos y toda el aula ambientada con decoración alusiva a la fecha. Narrativa: En la festividad del día de muertos podemos ver varias aplicaciones de conceptos matemáticos, como la distribución tanto espacial como temporal para la realización del proyecto, así como la planeación del presupuesto para el altar y estimar los materiales requeridos. Así mismo, en el altar se usan conceptos de simetría y también, en la comida que se lleva para la ofrenda se utilizan algunos como la proporcionalidad. Aun cuando la realización del altar puede parecer una actividad extracurricular, puede también servir como una manera de relacionar a la escuela con las tradiciones de la comunidad y así desarollar contendiso escolares tomando en cuenta los intereses de los estudiantes y sus familias.

9. Figuras a escala para asamblea.

Descripción: En las fotos podemos ver una representación de unas calaveras del día de muertos hechas con aserrín pintado de diferentes colores sobre sábanas blancas que están sostenidas por algunas bases que ponen peso en ellas para que no se vuelen, esta obra mide aproximadamente 4 metros x 5 metros y está ubicada en el patio principal de la escuela, en la otra foto podemos ver algunos de los alumnos trabajando en esta representación realizada a escala. Narrativa: Las matemáticas se encuentran presentes en esta actividad al calcular el área total que abarca la obra, así como las dimensiones que se necesitan en cada parte del dibujo y la simetría de este, en la planificación de ésta podemos apreciar conceptos matemáticos en la distribución del tiempo necesario para hacerla, así como la proporcionalidad en los colores y los cálculos para saber cuánto material se necesitaría así como el presupuesto económico, En la realización de esta actividad la docente a cargo señaló que estaba empleando las escalas para reproducir la figura a una mayor dimensión poniendo en práctica un contenido de matemáticas dentro de una situación de la vida real.

10. Cooperativa de la escuela.

Descripción: La cooperativa de la escuela es un espacio cerca de la entrada de la escuela, que mide aproximadamente 3 metros x 2 metros, en esta, los alumnos y personal acuden a comprar artículos, principalmente para consumir, como frituras, galletas, pan, refresco, dulces, agua, etcétera. Narrativa: Las matemáticas están presentes en la tienda porque, al momento de comprar se utilizan habilidades para caulcular precios y cambio, en este proceso también se usan algunas herramientas matemáticas como la calculadora o el papel y lápiz para hacer operaciones; además, se calculan las ganancias, en donde se pueden usar conceptos como porcentajes y se hace un inventario para tener un control de los productos que entran y salen. La distribución espacial también puede ser un ejemplo de matemáticas utilizadas en este espacio, ya que, en un espacio limitado como este, ayudan para organizar mejor los anaqueles donde se colocan los productos.

Por cuestiones de la escuela secundaria tuve inconvenientes para tomar las fotografías ya que se restringe mucho el uso de dispositivos móviles, así como cámaras, aun así, pude capturar diferentes situaciones dentro y fuera del aula que me permitieron apreciar como las matemáticas se encuentran presentes en diferentes ámbitos de la institución. Desde la toma de decisiones en la dirección, la organización de los profesores para las clases y las actividades extracurriculares, así como las finanzas de la tiendita escolar, pude apreciar como las matemáticas se manifiestan en distintos rincones. Si bien, la escuela se concentra en el desarrollo de proyectos que involucran a los padres de familia en el desarrollo de habilidades de matemáticas y lectoescritura, también se puede apreciar como involucran a los estudiantes en actividades de la comunidad de forma que la asignatura de matemáticas se ve contextualizada ellas. Durante la toma de las fotografías pude apreciar como los estudiantes se involucran con mucha disposición en las actividades de la escuela por lo que resaltar la manifestación de las matemáticas en las mismas podría influir en la mejora de su desempeño.

Análisis del tema.