Presentación Fichas técnicas

Presentación

FICHAS TÉCNICAS

Empezar

María Isaura Díaz Estrella

ÍNDICE

1. Escala Wechsler de inteligencia para niños IV (WISC-IV)

2. Escala Wechsler de inteligencia para los niveles de preescolar y primaria III (WPPSI-III)

3. Inventario cinco factores de la Personalidad para niños (FFPI-C)

4. Inventario multifásico de la Personalidad Minnesota para adolescentes (MMPI-A)

5. Escala de ansiedad manifiesta en niños revisada-segunda edición (CMASR-2)

6. Escala de evaluación de habilidades sociales para adolescentes (EEHSA)

7. Inventario autodescriptivo del adolescente (IADA)

8. Prueba Beery-Buktenica del desarrollo de la integración visomotriz (VMI)

9. Método de evaluación de la percepción visual de Frostig (DTVP-3)

Escala Wechsler de inteligencia para niños IV (WISC-IV)

ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA LOS NIVELES DE PREESCOLAR Y PRIMARIA III (WPPSI-III)

INVENTARIO CINCO FACTORES DE LA PERSONALIDAD PARA NIÑOS (FFPI-C)

INVENTARIO MULTIFÁSICO DE LA PERSONALIDAD MINNESOTA PARA ADOLESCENTES (MMPI-A)

ESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA EN NIÑOS REVISADA- SEGUNDA EDICIÓN (CMASR-2)

ESCALA DE EVALUACIÓN DE HABILIDADES SOCIALES PARA ADOLESCENTES (EEHSA)

INVENTARIO AUTODESCRIPTIVO DEL ADOLESCENTE (IADA)

PRUEBA BEERY-BUKTENICA DEL DESARROLLO DE LA INTEGRACIÓN VISOMOTRIZ (VMI)

MÉTODO DE EVALUACIÓN DE LA PERCEPCIÓN VISUAL DE FROSTIG (DTVP-3)

¡Muchas gracias!

Bibliografía

Autor(es): Marianne Frostig.Objetivo de la prueba: : Identificar a niños con dificultades de percepción visual o integración visomotriz, investigación, establecer la severidad y evaluar los programas de intervención diseñados para remediar dichos problemas. Rango de edad para aplicación: De 4 a 12 años. Tipo de administración (individual y/o colectiva): Individual. Tiempo de aplicación: De 20 a 40 minutos. Lista de materiales necesarios para la aplicación: Manual como base, 5 subpruebas que deben aplicarse en orden: leer instrucciones y práctica previa la aplicación. Tener un ambiente adecuado y libre de distracciones, establecer un clima de confianza con el niño. Lista de materiales para la evaluación e interpretación de los resultados: Una vez obtenidas las puntuaciones naturales para cada subprueba, por medio de los anexos A y B del manual, estas puntuaciones se convierten en puntuaciones normativas, escalada y rango perceptil, posteriormente se calculan el desempeño compuesto, el índice de percepción visual con respuesta motriz reducida más los rangos perceptiles, el índice de percepción visual general más los rasgos perceptiles generales (Tabla C-1), una vez teniendo la puntuación y el índice se establece el criterio descriptivo donde se asignaran los términos: Muy pobre, pobre, por debajo del promedio, promedio, por debajo del promedio, superior y muy superior.

Autor(es): David Wechsler Objetivo de la prueba: Evalúa la inteligencia y es útil para identificar capacidades sobresalientes, retraso mental o retraso en el desarrollo cognitivo. Rango de edad para aplicación: edades de 2 años y 6 meses a -3 años y 11 meses y 4 años a 7 años y 3 meses. Tipo de administración (individual y/o colectiva): Individual Tiempo de aplicación: De 30 a 35 minutos para niños pequeños y de 40 a 50 minutos para los más grandes. Lista de materiales necesarios para la aplicación: . Manual de aplicación, libreta de estímulos 1, libreta de estímulos 2, Cronometro, ambiente libre de distractores, rompecabezas (piezas para armar 14 objetos comunes como pelota, reloj, carro, manzana, etc.), cubos rojos, blancos y con caras mixtas rojo/blanco, cronometro. Lista de materiales para la evaluación e interpretación de los resultados: Manual técnico, protocolo de registro de edades 2:6 – 3:11, protocolo de registro de edades 4:00 – 7:3 donde se registrarán los datos del evaluado y sus puntuaciones, cuadernillo de respuestas dadas por el evaluado, se sumarán los puntajes de los reactivos en cada subprueba y se obtienen las puntuaciones naturales de cada una, convertir las puntuaciones naturales a puntuaciones escalares con la tabla A-M1, suma de puntuaciones escalares para la obtención de los índices CIT, CIV, CIE, CGL y CVP, determinar las puntuaciones compuestas de acuerdo a las tablas de los apéndices A.M2 y A.M.-4, graficar el perfil, comprar las discrepancias y determinar las fortalezas y debilidades.

Autor(es): David Wechsler Objetivo de la prueba: Evaluar la inteligencia o sea conocer el grado de inteligencia, si se tiene una inteligencia sobresaliente o retraso mental, y para descubrir las fortalezas y debilidades cognitivas de un niño o adolescente. Rango de edad para aplicación: Para niños entre 6 y 16 años. Tipo de administración (individual y/o colectiva): Individual Tiempo de aplicación: 65 a 80 minutos Lista de materiales necesarios para la aplicación: Manual de aplicación, cuadernillo de respuestas, 10 test principales y 5 optativos los cuales pueden aplicarse si hay situaciones que impidan la aplicación principal, cuidar las condiciones físicas y ambientales (la luz debe ser adecuada, sin distractores, etc.) para que no se afecte la aplicación, manejar bien el cronómetro el cual debe sin alarmas y fuera de la vista del niño, tarjetas y láminas ilustradas, papel y lápiz, libreta de estímulos y 9 cubos. Lista de materiales para la evaluación e interpretación de los resultados: Manual técnico (contiene información sobre el WISC, su organización y contenidos, objetivos y principios técnicos), manual de aplicación y calificación. Protocolo de registro, cuadernillo de respuestas, plantilla de calificación registros, plantillas de calificaciones claves A y B, plantillas de calificaciones búsqueda de símbolos.

Autor(es): María del Refugio Ríos SaldañaObjetivo de la prueba: Medir las habilidades sociales en adolescentes para identificar el déficit o carencia de habilidades sociales que impidan el establecimiento de relaciones interpersonales. Rango de edad para aplicación: Adolescentes y adultos. Tipo de administración (individual y/o colectiva): Individual y colectiva. Tiempo de aplicación: 30 minutos aproximadamente Lista de materiales necesarios para la aplicación: La EEHSA es un instrumento de auto-reporte que está compuesto por 50 ítems planteados en forma de afirmaciones que evalúan 6 factores de habilidades sociales: Factor 1. Habilidades Iniciales Básicas (HIB), con 8 ítems, Factor 2. Habilidades sociales para la comunicación (HSC), con 7 ítems, Factor 3. Habilidades sociales para el manejo de los sentimientos (HSS), con7 ítems, Factor 4. Habilidades alternativas a la agresión, con 10 ítems, Factor 5. Habilidades para afrontar el estrés, con 7 ítems, Factor 6. Habilidades de planeación y toma de decisiones, con 11 ítems. Lista de materiales para la evaluación e interpretación de los resultados: Manual para la interpretación, hojas de puntuación, gráficos o tablas de resultados.

Autor(es): Emilia Lucio Gómez-Maqueo, Blanca E. Barcelata Eguiarte y consuelo Durán Patiño.Objetivo de la prueba: 1. Descripción de diversas dimensiones del ambiente adolescente (familiar, personal, salud y escolar) basada en la descripción de sí mismo. 2. Evaluar la presencia de indicadores de riesgo de conductas problemáticas. Rango de edad para aplicación: Entre 13 a 18 años. Tipo de administración (individual y/o colectiva): Individual y colectiva. Tiempo de aplicación: 30 minutos aproximadamente. Lista de materiales necesarios para la aplicación: Manual de aplicación o protocolo de aplicación, plantillas de calificación y perfiles. 162 reactivos para nivel secundaria y 165 reactivos para preparatorio para el primer objetivos y 129 reactivos para secundaria y 132 para preparatoria para el segundo objetivo, que abarcan estos ámbitos: Familiar, Personal, Social, Salud y Escolar Lista de materiales para la evaluación e interpretación de los resultados: Es necesario las plantillas de calificaciones para cada una de las dimensiones. Se coloca la plantilla correspondiente a secundaria y preparatorio y se contabilizan las respuestas marcadas que coincidan con la plantilla. Estas serán las puntuaciones naturales que posteriormente se convierten en puntuaciones T y se grafica el perfil.

Autor(es): Keith E. BeeryObjetivo de la prueba: Identificar dificultades significativas en etapas tempranas sobre las referidas a habilidades de coordinación e integración viso-perceptual y motoras con la finalidad de una temprana detección e intervención. Rango de edad para aplicación: 3 a 17 años con 11 meses e incluso en adultos. Tipo de administración (individual y/o colectiva): Individual y colectiva. Tiempo de aplicación: De 10 a 15 minutos. Lista de materiales necesarios para la aplicación: Se requiere cuadernillo con las 24 figuras geométricas, lápiz y protocolo de aplicación, consta de 27 reactivos diseñados como de una secuencia de formas geométricas para ser copiadas en papel y lápiz. Lista de materiales para la evaluación e interpretación de los resultados: Seguir las reglas del manual. Cada figura cuenta con criterios propios para determinar se puntúa o no. Después de tres errores la prueba se finaliza. Se obtienen las puntuaciones naturales y se convierten en puntuación escalar y al rango percentil para otorgarle el termino correspondiente.

Autor(es): J.N. Butcher, C. L.Williams, J .R. Grham, R. P. Archer, A. Tellegen, Y. S. Ben-Porth y B. Kaemmer.Objetivo de la prueba: Tiene como finalidad evaluar factores de la personalidad mediante diferentes escalas. (Escalas suplementarias, de validez, clínicas (básicas) y de contenido) Rango de edad para aplicación: De 14 a 18 años. Tipo de administración (individual y/o colectiva): Individual y colectiva. Tiempo de aplicación: Entre 50 a 70 minutos. Lista de materiales necesarios para la aplicación: Manual de aplicación, Cuadernillo de 478 freses, hojas de perfil, hojas de respuestas y plantillas transparentes para calificación Lista de materiales para la evaluación e interpretación de los resultados: La calificación manual se realiza a través de plantillas transparentes. La hoja de respuestas se coloca en la plantilla a manera de folder y después se contabilizan las respuestas de acuerdo a la clave. Se anotan los resultados en la hoja de perfil de acuerdo al género del sujeto, se grafica el perfil y se obtienen las puntuaciones T. Se realiza la corrección de las puntuaciones T con la escala K.

Autor(es): (FFP1-C) Ronnie L. McGhee, David J. Ehrler y Joseph A. BuckhaltObjetivo de la prueba: Tiene dos usos primordiales: 1. Sirve como método para evaluar los rasgos de personalidad de niños y adolescentes y de ese modo, identificar a quienes estén en riesgo de tener problemas de adaptación en la escuela o la comunidad y 2. Como instrumento para hacer investigaciones. (Mc Ghee, Ehrler, Buckhalt, 2019, p. 3) Rango de edad para aplicación: Para niños y adolescentes de 9 años y 0 meses a 18 años y 11 meses. Tipo de administración (individual y/o colectiva): Individual o grupal. Tiempo de aplicación: De 15 a 40 minutos. Lista de materiales necesarios para la aplicación: Manual y protocolo del inventario, 75 reactivos Lista de materiales para la evaluación e interpretación de los resultados: Para obtener las puntuaciones naturales se debe sumar el puntaje de cada reactivo, para cada una de las escalas (amabilidad, extraversión, apertura a la experiencia, escrupulosidad y regulación emocional) Las puntuaciones naturales se conviertes a puntuaciones T y percentiles usando las tablas del apéndice C del manual. Finalmente se realiza la interpretación de los resultados.

Autor(es): Cecil R. Reynolds y Bert O. Richmond.Objetivo de la prueba: Evaluar el nivel y la naturaleza de la ansiedad en niños. Rango de edad para aplicación: Niños entre 6 y 19 años. Tipo de administración (individual y/o colectiva): Individual y colectiva. Tiempo de aplicación: De 10 a 15 minutos. Lista de materiales necesarios para la aplicación: Ambiente cómodo, silencioso y libre de distracciones, el niño responderá SI o NO de acuerdo a lo que describa mejor su percepción. INC: Índice de respuestas inconsistentes (se valora a través de 8 pares de reactivos que por lo general reciben la misma respuesta y 1 par que se responde de manera opuesta. DEF: Defensividad, se basa en las respuestas de 9 reactivos. FIS Ansiedad Fisiológica, está compuesta por 12 reactivos, indaga la expresión fisiológica de la ansiedad, evaluando rasgos somáticos como nauseas, dolor de cabeza y fatiga. INQ: Inquietud, contiene 16 reactivos redactados de forma ambigua, para evaluar los temores a ser lastimado y la tendencia al aislamiento emocional. SOC: Ansiedad Social, conformada por 12 reactivos que indaga la ansiedad en situaciones sociales. Lista de materiales para la evaluación e interpretación de los resultados: Para la revisión se utiliza una plantilla que se coloca sobre las respuestas. Se hace un conteo de las aparezcan marcadas y se obtienen las puntuaciones naturales para cada subescala y la puntuación natural total. Se selecciona el perfil que corresponde a la edad y género del examinado. Se transfieren las puntuaciones naturales y se localizan en la columna superior. Al final se conectan los puntos para realizar la representación gráfica de los resultados.

Referencias: Alfaro, L. (1 de octubre de 2021) EPNA U3 R4 L8 Instrumentos para la evaluación de la personalidad. [Video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=0S6waHCZ-Bw Alfaro, L. (2 de diciembre de 2021) Instrumentos para la evaluación del desarrollo [Video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=iLFozW2DP1o Alfaro, L. (2 de diciembre de 2021) Instrumentos para la evaluación de la inteligencia. [Video] YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=-ydqDY4T9mA Butcher, J., Graham, J., Ben-Porath, Y., Tellegen, A., Dahlstrom, W. y Kaemmer, B. (2019) MMPI-2. Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota®-2. https://web.teaediciones.com/Ejemplos/MMPI-2-Extracto-manual.pdf McGhee, R., Ehrler, D. y Buckhalt, J. (2019) FFPI-C. Inventario cinco factores de personalidad para niños. https://www.studocu.com/latam/document/universidad-especializada-de-las-americas/psicologia/mc-ghee-ehrler-buckhalt-ffpi-c-inventario-cinco-factores-de-personalidad-para-ninos/33686070 Sattler, J. (2010) Evaluación infantil: fundamentos cognitivos. México, Editorial El Manual Moderno