Discapacitat Auditiva

discapacitat auditiva

Índex

• 1. L'APARELL AUDITIU

• 2. CONCEPTE

• 3. CAUSES DE LA SORDERA

• 4. CLASSIFICACIONS DISCAPACITATS AUDITIVES

• 4.1. EN FUNCIÓ DE LA LOCALITZACIÓ DE LA LESIÓ

• 4.2. EN FUNCIÓ DE L'APARICIÓ DE LA DEFICIÈNCIA

• 4.3. EN FUNCIÓ DEL GRAU D'AUDICIÓ

• 5. CARACTERÍSTIQUES DE LA SORDESA

• 6. ASPECTES A TENIR EN COMPTE PER RELACIONAR-SE AMB PERSONES AMB DISCAPACITAT AUDITIVA

• 7. ADAPATACIONS DE LES ACTIVITATS FÍSICO-ESPORTIVES

• 7.1. PER A L'EXPLICACIÓ/COMPRENSIÓ DE LES NORMES

• 7.2. PER A LA REALITZACIÓ DELS JOCS/ACTIVITATS

• 8. ENTITATS / ASSOCIACIONS

1. l'aparell auditiu.

L'orella es compon de 3 parts: - L'orella externa: correspon a la part visible de l'orella (el pavelló), però també al conducte auditiu i al timpà. Permet rebre els sons. - L'orella mitjana: es compon de 3 ossets (martell, estrep i enclusa) que transmeten les vibracions a l'orella interna. - L'orella interna: transforma els sons en senyals nerviosos que el cervell desxifra a continuació. Està formada per la Còclea i el nervi auditiu

1. Quan el so es rep al pavelló, segueix un recorregut precís, travessant les tres parts de l'oïda. Durant aquest recorregut, s'amplifica i es transforma perquè el cervell el pugui comprendre. El pavelló capta el so per enviar-lo després al conducte auditiu en forma de vibracions que arriben fins al timpà.

1. L'APARELL AUDITIU.

2. Aquestes vibracions es transmeten a l'orella mitjana on el martell, l'enclusa i l'estrep les amplifiquen per transmetre-les després a l'orella interna. L'orella mitjana també protegeix l'orella interna dels sons alts, superiors a 80 dB. 3. L'estrep pressionarà la còclea, la qual es troba a l'orella interna. A l'interior de la còclea es troben les cèl·lules ciliades, els cilis de les quals permeten transformar les vibracions en senyals elèctrics que el cervell interpretarà.

1. L'APARELL AUDITIU

La diferència entre el funcionament d'una oïda amb pèrdua auditiva i el funcionament d'una oïda sana s'evidencia a través de les cèl·lules ciliades. Aquestes cèl·lules són molt fràgils i es poden destruir de manera abrupta o progressiva quan se sotmeten a intensitats sonores importants. El problema? No es regeneren i no es poden guarir ni reemplaçar.

Quan una cèl·lula ciliada es fa malbé, la transmissió del senyal cap al cervell es torna imprecís i s'experimenten dificultats per sentir. En canvi, quan es destrueix la cèl·lula ciliada, aquesta no pot transmetre el senyal cap al cervell: per tant, ja no es pot sentir. Aquesta pèrdua auditiva és irremeiable.

2. CONCEPTE

Es considera una persona amb discapacitat auditiva quan presenta una pèrdua total o parcial de la percepció auditiva.

Es mesura en decibels

3. causes de la sordera

Malaltia infecto-contagiosa, com la rubeola o la meningitis.Traumatisme

adquirides

Utilització de forceps, part prematur, hipòxia en el part,...

perinatals

Aquelles discapacitats hereditàries

congènites

4. classificacions discapacitats auditives

4.1. EN FUNCIÓ DE LA LOCALITZACIÓ DE LA LESIÓ

De percepció o Neuro-Sensorial

De Transmissió/Conducció

La lesió s'ubica a l'oIda interna, afectant a les estructures o al nervi auiditiu. Són les sordeses més greus, ja que a més d'afectar a la intensitat de la percepció, tambè afectat a la qualitat /nitidesa.

La lesió s'ubica en la part mitjana de l'aparell auditiu. Sol tenir fàcil solució quirúrgica, i presenta un dèficit auiditu no superior a 60dcb

4. classificacions discapacitats auditives

4.2. EN FUNCIÓ DE L'APARICIÓ DE LA DEFICIÈNCIA

Sordeses Post-locutives

Sordeses Pre-locutives

Apareixen després de que la persona hagi adquirit el llenguatge, es tingui memòria auditiva i assolides estructures bàsiques del llenguatge.

Apareixen abans dels 3 anys, quan encara la persona no ha acabat de desenvolupar la parla, i ha tingut escàs contacte amb el llenguatge i el món sonor

4. classificacions discapacitats auditives

4.3. EN FUNCIÓ DEL GRAU D'AUDICIÓ

Persones amb sordesa

Persones amb hipoacúsia

Tenen un nivell d'audició no funcional per a la vida ordinària, la qual cosa no els permet l'adquisició del llenguatge per via auditiva. El seu desenvolupament es fa per altres vies, com el llenguatge dels signes o la lectura dels llavis. Tenen una pèrdua auditiva per damunt dels 75dcb.

Presenten una deficiència auditiva, que malgrat la seva afectació, els permet l'adquisició del llenguatge per via auditiva. La seva pèrdua no supera els 75 dcb.Podem trobar diferents tipus:

video

5. CARACTERÍSTIQUES DE LA SORDERA

- Identifiquen a les persones utilitzant signes en referència a alguna característica física que destaquin d'aquella persona. - Busquen llocs il·luminats per a poder veure bé les mans i la cara. - Per falta d'estimulació, poden tenir possibles limitacions en el desenvolupament cognitiu i social. - Presenten dificultats en l'adquisició del llenguatge oral. - Es comuniquen utilitzant el llenguatge dels signes. - Donen gran importància a l'expressió facial i corporal.

6. ASPECTES A TENIR EN COMPTE PER RELACIONAR-SE AMB PERSONES AMB DISCAPACITAT AUDITIVA.

• Cridar l'atenció abans de començar a parlar, i no parlar si no et poden veure.
• Intentar no parlar mentre es passeja per l'espai.
• Col·locar-se de forma que tinguem llum a la cara.
• Vocalitzar bé, però sense exagerar ni ralentir la parla.
• Parlar poc a poc i no cridar.
• No tenir res a la boca: xiclets, caramels,...
• Amb un grup, ens hem de col·locar en un lloc en el que ens puguin veure bé i tots.
• No repetir consignes quan no ens entenen. S'ha de canviar de mètode o de signes per intentar fer-nos entendre.

7. adaptacions de les activitats físico-esportives

7.1. PER A L'EXPLICACIÓ/COMPRENSIÓ DE LES ACTIVITATS/NORMES

7.2. PER A LA REALITZACIÓ DELS JOCS/ACTIVITATS

1. INICIAR LA SESSIÓ EXPLICANT ELS JOCS I EL SEU ORDRE DE REALITZACIÓ ( PISSARRA MÒBIL)2. TRANSMETRE LA INFORMACIÓ PRINCIPAL PER MITJÀ DE L'EXEMPLIFICACIÓ VISUAL. 3. ASSEGURAR LA COMPRENSIÓ DE LES NORMES. 4. BUSCAR ALTERNATIVES A LES SENYALS ACÚSTIQUES DE L'ACTIVITAT: GESTOS O ELEMENTS VISUALS ABANS EXPLICATS I ACORDATS

1. TENIR CONDICIONS ÒPTIMES DE LECTURA LABIAL.2. AFEGIR ELEMENTS NO VERBALS ( VISUALS, GESTOS, IMATGES,...) 3. PER ALS ACLARIMENTS, S'HAN EVITAR LES REPETICIONS, LES FRASES SEGMENTADES I LES PARAULES AÏLLADES.. 4. DONAR TOTA LA INFORMACIÓ SEGUIDA I ASSABENTAR-SE QUE HA QUEDAT TOT BEN ENTÉS. 5. CONTEXTUALITZAR TOTA LA INFORMACIÓ: EL QUÈ, COM, ON I PERQUÈ HAN DE QUEDAR MOLT CLARS.

8. ENTITATS/ASSOCIACIONS

EN L'ACTUALITAT, EXISTEIXEN DIFERENTS ENTITATS ESPORTIVES PER A GENT AMB SORDESA QUE TRACTEN DE FOMENTAR L'ESPORT EN AQUEST COL·LECTIU. ALGUNES DE LES MÉS IMPORTANTS, SÓN LES SEGÜENTS:- FEDS, FEDERACIÓ ESPANYOLA O CATALANA DE L'ESPORT PER A SORDS. - CISS, COMITÈ INTERNACIONAL DE L'ESPORT PER A SORDS. ALGUNES DE LES COMPETICIONS MÉS IMPORTANTS: - LLIGUES NACIONALS DE DIFERENTS ESPORTS, COM ESCACS, BÀSQUET, FUTBOL SALA, TENNIS, TENNIS TAULA, ESQUÍ, CICLISME, ATLETISME, NATACIÓ,... - OLÍMPIADES O JOCS SILENCIOSOS, JA QUE ELS ESPORTISTES SORDS NO PARTICIPEN EN ELS JOCS PARALÍMPICS, JA QUE TENEN LES SEVES PRÒPIES OLÍMPIADES: DEAFLYMPICS.

video