Préparer ses élèves au DELF B1 et B2

Préparer ses élèves aux épreuves du

DELF B1 et B2

Identifier les besoins de formation des centres partenaires

Connaître les critères d'évaluation

15 / 25 pts

Trois compétences sont évaluées:

• La compétence pragmatique
• La compétence sociolinguistique
• La compétence linguistique

... pour tous les niveaux

Réflexion: Que se cache-t-il derrière ces compétences?

Dissocier le niveau B1 du niveau B2

Activité 1: Trier les descripteurs pour distinguer les attentes B1 et B2 en PE (Pragmatique / Sociolinguistique)

Activité 2: À partir de quel niveau ces phrases sont-elles réalisables?

Activité 3: Trier les descripteurs pour distinguer les attentes B1 et B2 en PO (Expression d'un point de vue B1 / Monologue suivi B2)

La production écrite B1

Savez-vous combien de mots sont exigés au DELF B1? Quels types d'exercices écrits donnez-vous à vos élèves?Comment évaluez-vous les écrits de vos élèves?

LA CONSIGNE Perspective actionnelle = Tâche à réaliser

TRAVAILLER L'EXPRESSION ÉCRITE B1 AVEC SES ÉLÈVES

-(très souvent) Un message déclencheur -Un contexte (je suis qui?) -Un destinataire (j'écris à qui?) Pour quoi faire? -Une partie de la consigne qui amène à décrire, raconter. -Une autre partie de la consigne pour exprimer la pensée / donner des conseils

ANALYSE D'UN EXEMPLE

Les exercices suivants sont-ils des tâches suivant une démarche actionnelle?

-Un ami ne veut pas aller en vacances avec ses parents et son petit frère. Envoyez lui un mail pour lui donner votre opinion et des conseils. (adosphère 4) -Quels seront les changements dans ta vie à partir de 18 ans. (À plus 4) -Écris un texte pour dire ce qu'est l'amitié pour toi (Pourquoi pas 4) -Écrivez un message à vos camarades pour leur proposer de créer une "nuit artistique" dans votre collège. (promenade 4)

TRANSFORMER DES SUJETS DE PE DE MANUELS EN TÂCHES DELF B1

Travailler des structures de phrases de manière ludique

La production orale B1

• Connaissez-vous les exercices de production orale du DELF B1?
• Quels objectifs ont-ils?
• Comment travaillez-vous l'expression orale dans vos classes?

Expression orale B1

Comment pouvez-vous travailler ces trois exercices en classe?

Qu'est-ce qu'on évalue dans chaque exercice?

Activité: Associez la consigne de chaque exercice au descripteur de performance correspondant.

Qu'allons-nous évaluer à travers ce critère?

Travailler l'expression orale en classe - Exercice 1

Exemple d'activité pour l'entretien dirigé: 14 cartes de questions type Delf Travailler les présentations de façon “improvisée”. Objectifs:

• éviter les présentations apprises par coeur
• se préparer à des questions sur soi, son entourage, ses goûts.

Travailler l'expression orale en classe - Exercice 2

Rédigez des situations d'interaction sur les thèmes suivants: -une sortie entre amis -des doutes sur le choix des études -un problème au collège

Travailler l'expression orale en classe - Exercice 3

Comment... -introduire le point de vue? -construire sa présentation? Quelles expressions de la pensée attend-on?

La production écrite B2

Quels types d'écrits pensez-vous qu'on attende d'un candidat B2? Savez-vous combien de mots sont exigés pour l'écrit du B2? À quoi doit ressembler un bon écrit de B2?

Travailler le ton formel

Selon vous, comment un candidat peut-il faire ressortir l'aspect formel de son écrit?

LA CONSIGNE

TRAVAILLER L'EXPRESSION ÉCRITE B2 AVEC SES ÉLÈVES

-Un contexte formel (quel type d'écrit? Qui je suis?) -Un destinataire (à qui j'écris?) Pour quoi faire? -Une partie de la consigne qui amène à présenter une situation. -Une autre partie de la consigne pour argumenter.

ANALYSE D'UN EXEMPLE

Rédigez des consignes de production écritesur les thèmes suivants:

-L'organisation d'un événement au lycée -Signaler des problèmes autour du lycée et en trouver les solutions. -La fermeture d'un lieu et son importance pour les jeunes.

Activité avec les élèves: Remue-méninges pour trouver ensemble des arguments

Consigne à analyser en classe avec les apprenants: Votre lycée français organise chaque année une journée où les familles peuvent venir observer des cours. Vous écrivez dans le journal du lycée pour inciter les élèves à faire la promotion de cette journée auprès de leurs parents. Vous expliquez notamment en quoi cette journée permet de mieux comprendre comment fonctionne l’établissement et comment travaillent les enseignants. Vous exposez vos arguments de manière détaillée et cohérente, à l’aide d’exemples précis.

La production orale B2

Savez-vous en quoi consiste l'exercice de production orale du DELF B2?

Expression orale B2

-Comment introduit-on bien le monologue du B2? -Quels plans de réflexion suivre? -Quel est l'objectif du débat?

Les choses à ne pas faire !

Travailler l'expression orale en classe - L'argumentation

-Rechercher des problématiques / des plans de réflexion. -Faire lancer des idées avec des structures d'opinion diverses -Chercher des exemples pour illustrer les arguments

Travailler l'expression orale en classe - Le débat

Quelles questions pourriez-vous formuler à vos élèves par rapport à ce texte pour les préparer à la partie du débat?

Travailler l'expression orale en classe - Le débat

Défendre sa position. Préparation au débat de PO DELF B2 avec un jeu de rôle Consigne: Vous participez au conseil annuel de votre lycée. Tirez au sort un rôle. Vous devrez alors trouver des arguments, défendre votre projet mais aussi nuancer si nécessaire. Les autres membres du conseil seront d’accord ou pas avec vous.

MERCI!